ГУ «Убаганская средняя школа с пришкольным интернатом
имени И. Алтынсарина отдела образования акимата Алтынсаринского района»
Урок литературы
Тема: «Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Особенности романтического восприятия. Образ Мцыри»
Класс: 9
Учитель русского языка и
литературы: Байгенжина А.Н.
Класс: 9 «А» класс с государственным языком обучения.
Тема: Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Особенности романтического восприятия. Образ Мцыри.
Цели:
Образовательные: охарактеризовать особенности лермонтовского романтизма (на материале поэмы «Мцыри»); определить тему и идею поэмы; углубить представление учащихся о личности М. Ю. Лермонтова, нашедшей выражение в его поэме; проанализировать образ главного героя; систематизировать знания учащихся по изученному произведению.
Развивающие: развитие и совершенствование навыков и приемов работы с художественным текстом (умения анализировать, сопоставлять, делать выводы); развитие речи и воображения учащихся.
Воспитательная: активизация и воспитание таких чувств, как сопереживание, сочувствие, человеколюбие.
Ход урока
Приветствие. Деление на группы «Цветы»
Слово учителя
Тема нашего урока сегодня весьма обширна: «Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Особенности романтического восприятия. Образ Мцыри». И мы попытаемся через содержание поэмы, образ главного героя определить тему и то, к чему призывает в своей поэме автор. (Презентация)
Вопросы учащимся: Чем привлекал Лермонтова Кавказ? Вспомните, что связано у Лермонтова с Кавказом? Можем ли мы сказать, что поэма «Мцыри» - это романтическая поэма? Почему?
Изучение нового материала
Просмотр видеофрагмента Лермонтов «Мцыри»
Беседа по просмотренному видеофрагменту. (Видеоролик)
Выразительное чтение эпиграфа урока. Как вы понимаете данные строки? Что хотел сказать автор?
Я мало жил, и жил в плену.
Таких две жизни за одну,
Но только полную тревог,
Я променял бы, если б смог.
М. Лермонтов «Мцыри»
(Запись темы и эпиграфа урока в тетради)
Словарная работа
- Прежде чем перейдем к работе с текстом, проведем словарную работу, чтобы знать толкование следующих слов:
Мцыри – неслужащий монах, послушник.
Исповедь – обряд покаяния в своих грехах перед священником (у христиан).
Откровенное признание кому- либо в чем- нибудь.
Работа в группах
(4 группы)
Работа в группах оценивается по предложенным критериям. Лидер группы оценивает работу каждого члена группы по критериям. (Приложение 1)
Задание 1 группы: Вам предложены иллюстрации к поэме М. Лермонтова «Мцыри». Восстановите хронологию изображенных событий. Перескажите (сжато) каждый эпизод.
Какой иллюстрации не хватает?
Что бы изобразили на ней и почему?
Задание 2 группы: Подготовьте интервью с героем поэмы Лермонтова (5-6 вопросов).
Задание 3 группы: Ответьте на вопросы
Сколько глав в поэме?
Выделите микротему каждой главы.
Сколько дней длятся события, о которых рассказывает Мцыри? (день – событие)
Задание 4 группы: Выпишите вопросы Мцыри в главах 3,4,5,6,8,20,21. Каков смысл этих вопросов и как бы вы ответили на них?
Какова была цель Мцыри?
К чему он стремился?
Какая страсть одолевала его?
Минутка отдыха
Выразительное чтение отрывка «Бой с барсом»
(1 ученик)
Выступление групп.
Каждая группа защищает свои работы. Остальные группы оценивают работу выступающей группы.
Обобщение
Что же для Мцыри значит «жить»?
Какова последняя просьба главного героя? (Зачитать)
Рефлексия
Перед вами лежат цветочки, которые вы получили в начале урока, напишите на них пожелание для Мцыри и прикрепите на ваши постеры.
Домашнее задание
Подготовить характеристику образа Мцыри. (ученики могут объединиться в пары и представить характеристику в произвольной творческой форме).
Оценивание
Выставление оценок за урок по листам оценивания.
Итог урока
Метод «Займи позицию» Плакаты с таблицами расположены на доске. Учащиеся крепят стикеры на выбранную позицию. (Приложение 2)
