Технологическая карта
Урока русского языка в 4 классе по теме «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»,
Тип урока – ОНЗ (открытие новых знаний)
Структурные этапы Цель
Содержание
Формы организации
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оформление доски
2.
Мотивационный
Почему, зачем и как будем работать на уроке
Чтение эпиграфа к уроку
Фронтальная
- Как будем работать на уроке, нам подскажет эпиграф
Чтение эпиграфа
Эпиграф
«Внимательно слушай-и все услышишь. Внимательно смотри-и все увидишь. Думай – и все поймешь.»
4.
Актуализация знаний
Повторить имеющиеся знания учащихся об имени сущ., о роли ь знака в словах
1.Повторение знаний об имени существительном, как части речи
2.Группировка имен сущ.(одуш. неодуш.; по родам, по числам)
Фронтальная, работа в группах по 4 чел
- Какую тему изучаем?
- Что такое имя сущ.?
-Назовите постоянные признаки имени сущ.
-Назовите непостоянные признаки имени сущ.
-Прочитайте слова, записанные на доске.
Разделите на группы, признак выберите сами.
Контролирует работу класса, анализирует получающуюся у детей классификацию
- Имя существительное.
- Части речи, которая отвечает на вопросы Кто?, Что?, обозначает предмет.
Имена сущ. бывают одушевленные и неодушевленные, ж.р., м.р., ср.р.,
Число, падеж
Чтение слов
Группируют слова , выбирая один из признаков
Каждая группа объясняет свою группировку.
Осень, деревья, больница, строитель,
Тюльпаны, ночь, платье, мальчик
