Русский язык. 2 класс.
Программа: «Школа россии»
Тема: «Как мы используем алфавит?»
Цель: совершенствовать умения правильно называть буквы русского алфавита.
Задачи урока:
Образовательные: закрепить знания об алфавите, развивать умения располагать слова в алфавитном порядке,
формировать у детей отчетливое произношение и различение звуков;
Развивающие: развивать зрительное восприятие, речевую деятельность детей, устойчивое внимание, логическое мышление;
Воспитательные: воспитывать положительное отношение к труду, к учебной деятельности, усидчивость, любознательность.
Оборудование: карта путешествий, девочка Буковка,
название улиц, вопросы на листочках, волшебная дорожка,
слова на карточках.
Цели и задачи урока:
Использование индивидуальных особенностей учащихся в процессе получения новых знаний, умений и навыков по теме урока;
Приучать детей высказывать свое мнение и уметь слушать чужое высказывание, а также работать в группах и прислушиваться к ответам одноклассников, не настаивая на своем, уметь признавать свои ошибки. Планируемый результат обучения и формирование УУД:
Познавательные УУД: закрепить знания об алфавите, развивать умения располагать слова в алфавитном порядке,
Регулятивные УУД:
4. Планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления.
5. Контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе учёта характера ошибок.
Коммуникативные УУД:
6. Формировать умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
7. Формировать умение договариваться, находить общее решение.
8. Развивать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу во время работы.
Личностные УУД:
9. Формировать умение устанавливать связь между учебной деятельностью и её мотивом.
Программные средства: комплект методических пособий УМК «Школа России». Русский язык: автор курса Рамзаева Т.Г.
Оборудование урока: мультимедиа, изображение, ребус, карточки для работы в парах ,
Ход урока:
на уроке используются элементы современных образовательных технологий:
• здоровьесберегающие (физминутка, смена видов деятельности);
• игровые;
• личностно – ориентированная (разноуровневые задания в ходе работы);
• проблемное обучение (частично – поисковое)
Ход урока.
1.Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
2)Эмоциональный настрой.
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтоб для пользы научиться.
Девиз нашего урока:
Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить
Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число.
Учитель. К нам в гости пришла буква. Назовите ее. (Буква А)
Это королева одной страны. Какой мы узнаем позже. Королева Буковка приглашает вас посетить ее королевство. Мы пойдем в королевство по этой волшебной дорожке. Но чтобы по ней пройти, вам нужно выполнить задание.
2. Чистописание.
1) массаж рук
2) посадка
Аа Ан Ал ал аи
Анна Алла аллея аист
На какие две группы можно разделить слова второй строки? ( 1- слова собственные, слова нарицательные:
2- одушевленные, неодушевленные;
3 – слова, в которых есть двойная согласная и нет)
3. Самоопределение к деятельности.
Я буду загадывать загадки, а вы записывать только первую букву отгадок.
На окошке - пруд,
В нем рыбешки живут. (аквариум)
Я люблю прямоту и сама прямая.
Сделать ровную черту всем я помогаю. (линейка)
Он живёт в семье большой,
Носит колпачок цветной,
В руки просится играть
И умеет рисовать.
Своего он дела мастер,
Называется...(фломастер)
Этот плод едва обнимешь, если слаб, то не поднимешь,
На куски его порежь, мякоть красную поешь.(арбуз)
Он на юге вырастал
В гроздь плоды свои собрал.
А суровою зимой
Придет изюмом к нам домой. (виноград)
Это детская площадка.
Мячик здесь, ведро, лопатка.
И мальчишки, и девчушки
Принесли с собой... (игрушки)
Будем весь урок писать,
Пригодится нам... (тетрадь)
- Какое слово у вас получилось? (алфавит)
-Что такое алфавит?
3.Работа со словарным словом.
- Запишем слово на следующей строке. Сколько слогов в слове? На какой слог падает ударение?(поставим ударение). Назовите гласные в безударных слогах. (подчеркнем их). Составьте предложение с этим словом. Запомним написание слова АЛФАВИТ – это словарное слово.
4.Определение темы и постановка цели урока.
- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?
Проверим, правы ли мы?
- Откройте учебник на с. 81. Прочитайте название раздела и тему урока.
- Где в жизни мы используем алфавит, т.е. для чего нужно знать алфавит?(чтобы найти слова в словарях, фамилии в списках, книги в библиотеке)
-Какую цель поставим на уроке?(Вспомним, что такое алфавит и назовем буквы русского языка в алфавитном порядке)
5. Работа по теме урока.
Учитель. Вот мы с вами и у ворот королевства Буковки.
Как же оно называется? (Азбука)
Буковка приглашает нас пройтись по королевству. Вначале мы с вами пройдемся по улице Алфавит.
Упр. 121 с.81.
- Вот так мы с вами шли за Буковкой «гуськом» и оказались на улице:
Смекалистых.
а) Работа по учебнику.
Выполним упражнение
6. Физминутка.
Площадь: Поиграй – ка.
7. Работа по закреплению изученного материала.
а) Улица Словесная.
.- Поменялись тетрадями по часовой стрелке, взяли карандаши в руки и проверили правильность записи слов с доской, если нет ошибок, то ставим знак «+», если есть ошибки – «-».
б)Работа в парах.
Улица: Грамотеев.
- Прочитайте слова и спишите их в алфавитном порядке.
Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель.
1) Говорим о значимости любой профессии.
Всякий труд важен и почетен.
2) Вспомним пословицы о труде.
Труд кормит, а лень портит,
Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.
Ученье и труд рядом идут.
3)- Человеку какой профессии важно знать алфавит? (Библиотекарю.)
- Почему?( Все книги расставлены в алфавитном порядке.)
- А ещё кому? (Учителю.)
- Составьте с одним из слов предложение. Запись его на доске.
- Найдем и подчеркнем главные члены предложения.
4) Самостоятельная работа.
Учитель. Мы вместе с королевой Буковкой подошли опять к воротам Королевства «Азбука». Наше путешествие закончено.
8.а)Рефлексия.
- Что больше всего понравилось вам на уроке?
- Какое задание было трудным для вас?
- Какое задание было интересным?
б)Итог урок.
- Закончите предложения:
Все буквы, расположенные по порядку, называются …
В алфавите каждая буква имеет свое… и свое… .
9. Домашнее задание: выучить весь алфавит, с. 83упр. 125
Дополнительный материал к уроку
Наш девиз
Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить.
Королева Буковка
[pic]
[pic]
Азбука [pic]
королевство Буковки.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
Алфавит
[pic]
Упр. 121. С. 81
Улица Смекалистых
[pic]
Упр.122. (устно)
Площадь Потанцуй-ка.
[pic]
Улица Словесная.
[pic]
С. 82 № 123
Каша, уха, чаща, эскимо.
Улица Грамотеев
[pic]
Прочитайте слова и спишите их в алфавитном порядке.
Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель.
___________________________________________________________________________________________________
Пословицы.
Всякий труд важен и почётен.
Труд кормит, а лень портит,
Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.
Ученье и труд рядом идут.
Молодцы!
[pic]
1 вариант .______________________________________________
Спишите слова в алфавитном порядке.
Карандаши, дача, осень, чудо, ворона, береза, арбуз.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Поставь ударение.
2 вариант. _________________________________________________
Спишите слова в алфавитном порядке.
Улица, воробей, тетрадь, артист, ракета, игра, цветок.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Поставь ударение.
1 вариант .______________________________________________
Спишите слова в алфавитном порядке.
Карандаши, дача, осень, чудо, ворона, береза, арбуз.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 вариант. ________________________________________________
Спишите слова в алфавитном порядке.
Улица, воробей, тетрадь, артист, ракета, игра, цветок.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 вариант* .______________________________________________
Спишите слова в алфавитном порядке. Поставьте ударение.
Карандаши, дача, осень, чудо, ворона, береза, арбуз.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составьте предложение с одним из этих слов.
__________________________________________________________________
2 вариант*. _________________________________________________
Спишите слова в алфавитном порядке. Поставьте ударение.
Улица, воробей, тетрадь, артист, ракета, игра, цветок.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Составьте предложение с одним из этих слов.
__________________________________________________________________
1 вариант* .______________________________________________
Спишите слова в алфавитном порядке. Поставьте ударение.
Карандаши, дача, осень, чудо, ворона, береза, арбуз.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составьте предложение с одним из этих слов.
__________________________________________________________________
2 вариант*. _________________________________________________
Спишите слова в алфавитном порядке. Поставьте ударение.
Улица, воробей, тетрадь, артист, ракета, игра, цветок.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Составьте предложение с одним из этих слов.
________________________________________________________________
Ф. И.______________________________________________
Прочитайте слова и спишите их в алфавитном порядке.
Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ф. И.______________________________________________
Прочитайте слова и спишите их в алфавитном порядке.
Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ф. И.______________________________________________
Прочитайте слова и спишите их в алфавитном порядке.
Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
