Рабочая программа по русскому языку

Пояснительная записка

Рабочая программа адресована: тип – общеобразовательное учреждение,

вид – средняя общеобразовательная школа. Настоящая рабочая программа составлена для индивидуального обучения ++++++++++, учащегося 9 б класса.

Концепция программы по предмету “Русский язык” предусматривает формирование умения общаться в различных жизненных ситуациях в устной и письменной форме, основной целью обучения языку является формирование коммуникативной и социокультурной компетенций учащихся. Главным в обучении является не столько сообщение о различных аспектах языка, сколько формирование навыков практического использования языковых категорий в речи. Коммуникативная направленность обучения языку находит отражение во взаимосвязи и комплексном формировании всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Активно формируются навыки делового общения, умения составлять деловые бумаги. Формирование специальных умений устной и письменной коммуникации на уроках русского языка осуществляется через коммуникативные ситуации, которые отражают этикетные формы общения, ролевые отношения в семье, нравственные отношения, бытового и трудового характера.

Обоснованность программы. В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Сроки реализации программы – 1 год.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ; федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (ред.от 23.06.2015));образовательной программы основного общего образования, соответствующей федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (приказ №239/1 от 31.08.15);с учетом программы по русскому языку для 5 – 9 классов М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.2012 год; федерального перечня учебников, утвержденный МО РФ от 31 марта 2014 года № 253;индивидуального плана обучения учащегося на 2015-2016 уч.год, положения ОУ об индивидуальном обучении на 2015-2016 уч.год, годового календарного графика ОУ на 2015-2016 уч.г

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. Русский язык. 9 класс. М.«Просвещение,2012

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

-развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.

Достижение цели предполагает решение ряда задач:

-Овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

-Формировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

-Обогащать словарный запас, умение пользоваться словарями разных типов;

Принцип коррекционной направленности (особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом).

Общая характеристика учебного процесса

Основные технологии: здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, уровневая дифференциация. Методы обучения: словесные: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой; наглядные – наблюдение, демонстрация, просмотр; практические – упражнения, карточки, тесты. Основными формами обучения являются тренировочные упражнения, словарные, выборочные, комментированные, зрительные,
творческие, предупредительные, свободные, объяснительные диктанты, письмо по памяти, грамматический разбор, подготовительные работы перед написанием изложения или сочинения и т.д.

В результате изучения русского языка учащиеся должны

Уметь:

-писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (60-65 слов)

- пользоваться школьным орфографическим словарем

- решать орфографические задачи, опираясь на схему

-называть и различать части речи

-принимать участие в составлении плана и отборе речевого материала для создания текста

- оформлять деловые бумаги с опорой на образец.

- определять тему и главную мысль готового текста

Знать/понимать:

- части речи

-составление плана

-виды деловых бумаг

-виды орфограмм.

Основной инструментарий для оценивания результатов

Критерии оценки знаний и умений учащихся по русскому языку

Результаты обучения учащихся со сложной структурой дефекта оцениваются по индивидуальным достижениям в рамках индивидуальных программ обучения.

«5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного; самостоятельное выполнение заданий или по подражанию, по образцу, по последовательной инструкции, умение исправить допущенные ошибки.

«4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного; выполнение заданий с учителем, по пошаговой инструкции. Направляющая помощь учителя.

«3» («удовлетворительно») - минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; выполнение заданий с учителем (выполнение заданий по пошаговой инструкции невозможно). Направляющая, организующая помощь учителя.

Возможна оценка «за общее впечатление от письменной работы». Сущность её состоит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эстетическая привлекательность, чистота, оформленность и др.). Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не выносится.

Словесная оценка (оценочное суждение) есть краткая характеристика результатов учебного труда учащегося. Эта форма оценки позволяет раскрыть перед учащимся динамику результатов учебной деятельности, проанализировать возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки является её содержательность, анализ работы ученика, чёткая фиксация (прежде всего) успешных результатов и раскрытие причин неудач. Эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося («ленив», «невнимателен», «не старался»).

Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные её стороны, а также способы устранения недочётов и ошибок.

В тексте программы есть система условных обозначений: ФГОС - Федеральные государственные образовательные стандарты; МОБУ СОШ - Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение Средняя общеобразовательная школа; РФ – Российская Федерация; РБ – Республика Башкортостан; РК – региональный компонент; Р/р –развитие речи; КД- контрольный диктант.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет «Русский язык» относится к области «Филология». Согласно базисному учебному плану учреждения в рабочей программе на изучение русского языка в 9 классе отводится 68 учебных часов, 2 учебных часа в неделю. На 10 уроках предусмотрено использование регионального компонента. Развитие речи -15ч., контрольный диктант –3ч.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Русский язык - это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе. Метапредметные образовательные функции родного языка определяют универсальный, обобщающий характер воздействия предмета «Русский язык» на формирование личности ребенка в процессе его обучения в школе. Русский язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Русский язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Русский язык является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.

Содержание учебного предмета

Наименование разделов и тем

Все

го

часов

Из низ Р/р.

Из них

КД

Повторение курса 5-8 класса

9

0

1

Сложносочиненное предложение

18

4

1

Сложноподчиненное предложение

15

5

0

Бессоюзное сложное предложение

6

1

0

Значение русского языка в мире

19

5

1

Итого:

68

15

3

Простые распространенные и нераспространенные предложения

Предложения с однородными членами

Обращение. Диалог. Письмо.

Простые и сложные предложения. Текст

Знаки препинания в сложном предложении. Виды текстов.

Алфавит. Разделительные знаки

Контрольный диктант «Осенью в лесу»

Работа над ошибками. Звуки и буквы. Звонкие и глухие согласные.

Морфемы. Аффиксы. Постфиксы. Префиксы.

Сложные предложения. Союзные сложные предложения

Сложносочиненные предложения

Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными).

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

Сложноподчиненные предложения

Сложноподчиненное предложение и его особенности.

Главное и придаточные предложения.

Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным.

Указательные слова в главном предложении.

Место придаточного предложения по отношению к главному.

Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями.

Виды придаточных предложений

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзное сложное предложение и его особенности.

Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения.

Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них.

Сочетание знаков препинания (на практическом уровне).

Основные выразительные средства синтаксиса.

Роль языка в жизни общества.

Язык как развивающееся явление.

Языковые контакты русского языка.

Русский язык – первоэлемент великой русской литературы.

Русский литературный язык и его стили.

Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира.

Русский язык как один из индоевропейских языков.

Русский язык среди славянских языков.

Роль старославянского языка в развитии русского языка.

Значение письменности; русская письменность.

Наука о русском языке и ее разделы.

Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Контрольный диктант «Нужно ли знать природу?» Работа над ошибками.

Контрольный диктант «Радуга». Работа над ошибками.

Р/р Обучающее изложение «Любовь к матери»

Р/р Подготовка к изложению по теме «Самый лучший в мире дом»

Р/р Изложение по теме «Самый лучший в мире дом»

Р/р Сочинение на морально-этическую тему

Р/р Сочинение «Что такое доброта?»

Р/р Сочинение « Что такое внутренний мир человека?»

Р/р Сочинение «Что такое сострадание?»

Р/р Подготовка к изложению «Мудрый ворон»

Р/р Изложение по теме «Мудрый ворон»

Р/р Сочинение «Нужно ли читать книги?»

Р/р Сочинение «Берегите природу!»

Р/р Подготовка к изложению «Старый дед и внучек»

Р/р Изложение по теме «Старый дед и внучек»

Р/р Подготовка к изложению «Доигрались!»

Р/р Изложение по теме «Доигрались!»

Международное значение русского языка

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

Учебно-тематическое планирование

2.09

Составление предложений с однородными членами о нашем селе

Предложения с однородными членами

8.09

Обращение. Диалог. Письмо.

9.09

Простые и сложные предложения. Текст

15.09

Знаки препинания в сложном предложении. Виды текстов

16.09

Алфавит.

Разделительные знаки

22.09

Контрольный диктант «Осенью в лесу»

23.09

Работа над ошибками. Звуки и буквы. Звонкие и глухие согласные.

29.09

Морфемы. Аффиксы. Постфиксы. Префиксы.

30.09

Сложные предложения. Союзные сложные предложения

6.10

Составление предложений со сложными словами нашем селе

Сложносочиненные предложения

7.10

Сложносочиненное предложение и его особенности.

13.10

Р/р Обучающее изложение «Любовь к матери»

14.10

Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными).

20.10

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

21.10

Составление предложений с именами существительными о нашем селе

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

27.10

Авторское употребление знаков препинания.

28.10

Сложные предложения. Союзные сложные предложения

10.11

Р/р Подготовка к изложению по теме «Самый лучший в мире дом»

11.11

Р/р Изложение по теме «Самый лучший в мире дом»

17.11

Составление предложений с именами прилагательными о нашем селе

Сложносочиненные предложения

18.11

Сложносочиненное предложение и его особенности.

24.11

Контрольный диктант «Нужно ли знать природу?»

25.11

Работа над ошибками. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными).

1.12

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

2.12

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

8.12

Р/р Сочинение на морально-этическую тему

9.12

Сложноподчиненные предложения

15.12

Составление предложений с местоимениями о нашем селе

Сложноподчиненное предложение и его особенности.

16.12

Главное и придаточные предложения.

22.12

Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным.

23.12

Р/р Сочинение «Что такое доброта?»

29.12

Указательные слова в главном предложении.

19.01

Место придаточного предложения по отношению к главному.

20.01

Составление предложений с глаголами о нашем селе

Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями.

26.01

Виды придаточных предложений

27.01

Р/р Подготовка к изложению «Мудрый ворон»

2.02

Р/р Изложение по теме «Мудрый ворон»

3.02

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

9.02

Р/р Сочинение « Что такое внутренний мир человека?»

10.02

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

16.02

Р/р Сочинение «Что такое сострадание?»

17.02

Бессоюзное сложное предложение и его особенности.

24.02

Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения.

1.03

Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

2.03

Сочетание знаков препинания

9.03

Р/р Сочинение «Нужно ли читать книги?»

15.03

Основные выразительные средства синтаксиса.

16.03

Международное значение русского языка

22.03

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

23.03

Составление предложений с наречиями о нашем селе

Роль языка в жизни общества.

5.04

Р/р Сочинение «Берегите природу!»

6.04

Язык как развивающееся явление.

12.04

Языковые контакты русского языка.

13.04

Русский литературный язык и его стили.

19.04

Р/р Подготовка к изложению «Старый дед и внучек»

20.04

Р/р Изложение по теме «Старый дед и внучек»

26.04

Богатство, красота, выразительность русского языка.

27.04

Составление предложений с числительными о нашем селе

Русский язык как один из индоевропейских языков.

3.05

Русский язык среди славянских языков.

4.05

Составление распространенных и нераспространенных предложений о нашем селе

Значение письменности; русская письменность.

10.05

Наука о русском языке и ее разделы.

11.05

Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

17.05

Контрольный диктант «Радуга».

18.05

Работа над ошибками Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

24.05

Р/р Подготовка к изложению «Доигрались!»

Р/р Изложение по теме «Доигрались!»

Составление диалога о нашем селе

Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. Русский язык. 9 класс.-М.,«Просвещение ,2012

8