Кол-во часов Элементы содержания урока
Требования к уровню подготовки учащихся
Домашнее задание
Дата план
Дата факт
1
Введение.
Литература и история.
1
Историзм творчества классиков русской литературы. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.
Знать :образную природу словесного искусства.
Понимать: значение изучения литературы
Уметь :составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.
Стр. 3-4 , ответить на вопросы стр. 5.
2
Устное народное творчество
Отражение жизни народа в народных песнях.
1
Лирические и исторические песни. Особенности художественной формы фольклорных произведений. Частушка как малый песенный жанр.
Знать :особенности лирических и исторических песен.
Уметь: воспринимать ,анализировать поэтический текст.
Стр. 6-12 , ответить на вопросы стр. 12-13.
3
Предания как исторический жанр русской народной прозы.
1
Особенности содержания и художественной формы народных преданий.
Знать :содержание и историческую основу преданий.
Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст.
Стр.13-16 , ответить на вопросы стр. 16- 17.
4
Древнерусская литература
Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы.
1
Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Особенности содержания и формы воинской повести и жития.
Знать: содержание и историческую основу жития.
Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст.
«Шемякин суд» читать, Ответить на вопросы и выполнить задания на
5
«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века.
1
Действительные и вымышленные события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.
Знать особенности поэтики бытовой сатирической повести.
Понимать : народные идеалы,
сатирический пафос,
актуальность повести.
Уметь: выразительно читать и рассказывать повесть
Прочитать комедию «Недоросль».
6
Литература XVIII века
Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии
1
Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики главных героев как средство создания комического.
Знать: содержание пьесы, черты классицизма.
Понимать: тему и идею комедии
Уметь: анализировать образы комедии, определять тематику и проблематику произведения.
Анализ сцены экзамена.
7
Особенности анализа эпизода драматического произведения
1
. Основные правила классицизма в драматическом произведении. Анализ эпизода комедии
Д. И. Фонвизина «Недоросль».
Знать :содержание пьесы, черты классицизма. Уметь:
анализировать образы комедии, определять тематику и проблематику произведения.
Сбор материалов к сочинению.
Ответить на вопросы стр. 77- 79.
8
Р\р. Подготовка к домашнему сочинению по теме «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе 18 века»
1
Написание сочинения на заданную тему «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе 18 века» (на примере 1-2 произведений).
Знать содержание прочитанного произведения. Уметь выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.
Написать сочинение.
9
Литература
XIXвека
И.А. Крылов.
Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков
1
Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз», их историческая основа.. Мораль басен Слово о баснописце
Знать : сведения о жизни и творчестве И.А.Крылова,
Историческую основу и содержание басен
Уметь: выразительно читать и анализировать поэтический текст
Выучить наизусть одну из басен.
10
И.А.Крылов. Многогранность личности баснописца.
1
Отражение в баснях таланта Крылова-журналиста, музыканта, писателя, философа.
Уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст.
Понимать: аллегорический смысл и сатирический пафос басен
Стр. 84-87 , ответить на вопросы.
11
К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф.Рылеева. Характерные особенности жанра.
1
Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Понятие о думе.
Знать :основные факты жизни и творческого пути К.Ф.Рылеева, характерные черты жанра думы
Уметь:
выразительно читать и анализировать поэтический текст.
Стр. 88- 93, читать, ответить на вопросы стр. 93
12
А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения Пушкина. Их основные темы и мотивы
1
Отношение автора к истории и исторической теме в литературе. Стихотворения «Туча», «Я помню чудное мгновенье», «19 октября». Особенности поэтической формы.
Знать: основные факты жизни и творческого пути А.С. Пушкина. Основные темы творчества.
Читать стр.220-227. Одно стихотворение выучить наизусть.
13
А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина
1
Развитие исторической темы в творчестве поэта
Знать о развитии исторической темы в творчестве писателя. Понимать: отношение автора к героям и изображаемым событиям
Читать стр. 96- 105
14
А.С.Пушкин. «История Пугачевского бунта».
1
История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя.
Знать исторические источники произведения.
Понимать:
значение исторического труда А.С.Пушкина
Чтение глав «Капитанской дочки» ( 1- 4).
15
А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». История создания произведения.
1
Историческая основа романа , жанр , композиция , идейное содержание , система образов. Герои и их исторические прототипы.
Знать: исторические источники произведения; содержание изучаемого произведения.
Владеть: различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выявлять авторскую позицию
Читать главы с 5 по 8.
Составить характеристику Гринева.
16
Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности.
1
Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич. Этапы формирования характера Петра Гринева – молодого русского дворянина. Смысл эпиграфа «Береги честь смолоду»
Знать :содержание изучаемого произведения; этапы формирования характера героя.
Владеть: различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выделять смысловые части текста.
Чтение глав с 9 по 14. Подобрать материал о семье Мироновых.
17
Маша Миронова - нравственный идеал Пушкина.
1
Путь духовного становления главного героя; его отношения с людьми. Семья капитана Миронова.
Знать :содержание изучаемых глав; систему художественных образов повести.
Владеть: различными видами пересказа; участвовать в диалоге по вопросам ; давать характеристику героям.
Анализ глав о Пугачеве
Выборочный пересказ.
18
Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина.
1
Народное восстание в авторской оценке.
Знать: исторические сведения о Пугачевском восстании ; содержание изучаемого произведения, его проблематику. Уметь :выявлять авторскую позицию и свое отношение к прочитанному.
Подготовиться к ответам на вопросы стр. 219.
19
Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка».
1
Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
Знать :содержание и проблематику повести. Уметь: анализировать художественный текст; сопоставлять эпизоды и сравнивать поступки и характеры героев; выражать свое отношение к прочитанному; владеть различными видами пересказа.
Подобрать материал к сочинению.
20
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина.
1
Творчество А.С.Пушкина, развёрнутые ответы на вопросы
Знать: сюжеты, героев и проблематику произведений А.С.Пушкина
Понимать: роль изобразительных средств выразительности в произведениях , отношение автора к изображаемому
Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их и темы и идеи
Прочитать «Пиковую даму»..
21
А.С.Пушкин. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы.
1
Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести.
Знать :содержание и проблематику произведения. Уметь:анализировать художественный текст; сопоставлять эпизоды и сравнивать поступки и характеры героев; выражать свое отношение к прочитанному ; владеть различными видами пересказа.
Чтение поэмы «Мцыри».Написать сочинение
22
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве поэта
1
Представление об основных фактах биографии поэта и особенностях его поэтической манеры
Знать :основные факты жизни и творчества М.Ю. Лермонтова.
Уметь :определять род и жанр литературного произведения ; выразительно читать произведение, в том числе выученные наизусть отрывки ; выражать свое отношение к прочитанному.
Ответить на вопросы стр. 258
23
М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой
1
История создания, композиция, идейно – тематическое и художественное содержание поэмы.
Знать: содержание изучаемого произведения. Уметь:анализировать поэтический текст ; характеризовать особенности сюжета, композиции , выразительно 24читать стихотворения.
Ответить на вопросы стр. 258-259
24
Особенности композиции поэмы «Мцыри».
1
Характеристика «Мцыри», замысел автора, Способы раскрытия образа главного героя; особенности поэмы как романтического произведения.
Знать :содержание поэмы; наизусть отрывок. ,понятия романтическая поэма,романтический герой
Уметь: делать выводы в результате анализа текста, фрагмента ; характеризовать роль ИВС, находить их в тексте ; выразительно читать фрагменты в том числе наизусть.
Подготовить выразительное чтение главы 6,7 .
25
Р\Р. Обучение сочинению по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
1
Подготовка к домашнему сочинению; составление рабочих материалов к обсуждаемым темам ; анализ приемов построения образа и способов художественной обрисовки.
Уметь: выбрать тему и жанр сочинения ; составить план к выбранной теме ; сформулировать идею, подобрать цитатный материал аргументировать свою точку зрения ; редактировать написанное.
Написать сочинение.
Темы1.Мцыри как романтический герой.2.Роль природы в поэме «Мцыри»…
26
Н.В.Гоголь. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве.
1
Представление об особенностях драматического произведения, история создания комедии «Ревизор» ; совершенствование умения выразительного чтения драматического произведения.
Знать:особенности драматического произведения ; определение понятия «комедия».
Уметь :составлять тезисы к лекции; выразительно читать фрагменты по ролям ; владеть различными видами пересказа.
Чтение комедии «Ревизор»
( действия 1-2).
27
Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия.
1
История создания комедии и ее первой постановки. «Ревизор» в оценке современников.
Уметь: владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выразительно читать фрагменты комедии ; выражать свое отношение к прочитанному.
Читать действия
3, 4.
28
Разоблачение пороков чиновничества в пьесе Н. В. Гоголя..
1
Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе. Совершенствование умений анализировать драматические произведения.
Знать: основы сценического поведения; содержание комедии.
Уметь:выразительно читать фрагменты , характеризовать особенности сюжета композиции , роль ИВС в создании образов ; владеть различными видами пересказа.
Читать действие 5, составить характеристику Хлестакова
29
Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление.
1
Характер Хлестакова, механизм его превращения .
Знать основы сценического поведения; содержание комедии. Уметь выразительно читать фрагменты, характеризовать особенности сюжета , композиции , роль ИВС в создании образов ; владеть различными видами пересказа.
Ответить на вопросы учебника стр. 356-358.
30
Особенности композиционной структуры комедии.
1
Систематизация и обобщение изученного материала ; подготовка к домашнему сочинению.
Уметь: обобщать изученное; Выявление степени усвоения основных положений текста произведения и проблематика; выражать свое отношение к прочитанному ; сопоставлять эпизоды и сцены комедии ; сравнивать героев строить устные и письменные высказывания
Чтение повести «Шинель»- стр. 358- 391. Домашнее сочинение «Роль эпизода в драматическом произведении
31
Н.В.Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.
1
Развитие образ «маленького человека» в русской литературе.
Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества.
Уметь :владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению ; выразительно читать фрагменты произведения ; выражать свое отношение к прочитанному.
Составить характеристику Башмачкина
32
Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга.
1
Роль фантастики в повествовании.
Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире
Знать :содержание изучаемого произведения; характеризовать роль ИВС, находить их в тексте; выразительно читать фрагменты произведения.
Чтение «Истории одного города»- стр. 6- 14 (часть 2) .
33
М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города».
1
Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Образы градоначальни-ков.
Знать :содержание произведения, нравственную проблематику; владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению.
Ответить на вопросы 1- 5 стр. 14
34
Р/р.Обучение сочинению Анализ эпизода из романа «История одного города»..
1
Совершенствование навык написания сочинения на заданную тему. Особенности анализа эпизода.
Уметь :выделить главное в эпизоде; его роль в раскрытии основной идеи произведения,
Понимать: роль деталей, портрета ,
пейзажа ,речевой характеристики
Подготовка к контрольной работе
По творчеству М.Ю. Лермонтова Н.В.Гоголя., М.Е.Салтыкова-Щедрина.
35
Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя., М.Е. Салтыкова-Щедрина.
1
Совершенствование навыка написания сочинения на заданную тему ; жанр сочинения . особенности анализа эпизода.
Уметь :выбрать тему и жанр сочинения ; составить план к выбранной теме ; сформулировать идею , подобрать цитатный материал ; аргументировать свою точку зрения ;редактировать написанное.
Не задано
36
Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».
1
Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа.
Знать :содержание произведения, нравственную проблематику; владеть различными видами пересказа ; участвовать в диалоге по прочитанному произведению.
Чтение рассказа «После бала»- стр. 29- 40 .
37
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».
1
Представление о личности Л.Н. Толстого ; особенности композиции рассказа «После бала», её роли, понятие о роли приема антитезы в идейной и художественной ткани рассказа.
Знать :основные факты жизни и творческого пути Л.Н. Толстого; содержание рассказа.
Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст ; выделять смысловые части рассказа, составлять план прочитанного ; формулировать тему, идею , проблематику произведения.
Ответить на вопросы 1-4 стр. 40
38
Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции.
1
Антитеза, портрет пейзаж , внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа. Авторская позиция и позиция рассказчика.
Знать :содержание изучаемого произведения; прием «контраста». Уметь: находить при анализе текста ИВС ; сопоставлять эпизоды рассказа ; владеть различными видами пересказа ; участвовать в диалоге.
Вопросы 7, 8, 9 стр. 40- 41
39
Поэзия родной природы. Стихотворения русских поэтов о природе.
1
А. С. Пушкин
« Цветы последние милей…»,
М. Ю.Лермонтов
« Осень»,
Ф. И. Тютчев
« Осенний вечер»,
А. А. Фет «Первый ландыш»,
А. Н. Майков
« Поле зыблется цветами»
Знать : приемы анализа поэтического текста, содержание стихотворений,:содержа-ние произведения, нравственную проблематику; владеть различными видами пересказа ; участвовать в диалоге по прочитанному произведению.
Задание 5, стр. 44.
40-41
А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.
2
Психологизм рассказа. Переосмысление Чеховым темы «маленького человека»
Знать : приемы анализа поэтического текста, содержание стихотворений, Знать :содержание произведения, нравственную проблематику; владеть различными видами пересказа ; участвовать в диалоге по прочитанному произведению
Читать стр. 45- 46, прочитать рассказ « О любви»
Ответить на вопросы 1- 5 стр. 58.
42
Литература
XXвека
И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ».
1
Мастерство И.А.Бунина – прозаика, представление о нравственной окраске поступков каждого из героев рассказа ; своеобразие подхода писателя к теме любви.
Знать основные факты жизни и творческого пути И.А. Бунина , содержание рассказа. Уметь анализировать художественный текст , сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев ; выражать своё отношение к прочитанному.
Чтение рассказа Куприна «Куст сирени»- стр. 68- 75..
43
А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».
1
Слово о Куприне.
Нравственные проблемы рассказа, утверждение согласия и взаимопонимания,
Любви и счастья в семье
Уметь: анализировать художественный текст, сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выражать своё отношение к прочитанному.
Стр. 75 вопросы 1- 4
44
Р/р.Подготовка к сочинению по рассказам Н.С. Лескова Л.Н.Толстого А.П. Чехова , И.А. Бунина , А.И.Куприна.
1
Осуждение тем сочинения:
1.Приём противопоставления в рассказах Н.С. Лескова , Л.Н. Толстого , А.П. Чехова , И.А. Бунина , А.И. Куприна.
2.Роль пейзажа в рассказах Н.С. Лескова , Л.Н. Толстого , А.П. Чехова , И.А. Бунина , А.И. Куприна.
Уметь: выбрать тему и жанр сочинения ; составить план к выбранной теме ; сформулировать идею, подобрать цитатный материал аргументировать свою точку зрения ; редактировать написанное.
Написать сочинение
45
А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве.
1
Представление о личности А. Блока и об исторической теме в его творчестве
Знать :основные факты жизни и творчества поэта. Уметь: определять род и жанр литературного произведения; формулировать тему, идею, проблематику произведения ; выразительно читать произведения.
Выразительное чтение стихотворе-ний. Одно стихотворение наизусть.
46
Образ Родины в лирическом цикле А.А. Блока «На поле Куликовом».
1
Приемы создания художественных образов.
Уметь: определять род и жанр литературного произведения ; формулировать тему, идею, проблематику произведения ; выразительно читать произведения.
Чтение отрывка из поэмы Есенина «Пугачев»- стр. 89- 94.
47
С.А. Есенин. Слово о поэте «Пугачев»- поэма на историческую тему.
1
Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме.
Уметь выразительно читать и анализировать поэтический текст.
Индивидуальные задания к конференции.
48
Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина.
1
Развитие умения анализировать художественные произведения.
Уметь сравнивать и анализировать изученные произведения , аргументировано доказывать свою точку зрения.
Чтение рассказа Осоргина «Пенсне».
49
М.А. Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».
1
Развитие понятия о жанре фантастики.
Знать : сведения о жизни и творчестве М.А. Осоргина
Уметь: выразительно читать и анализировать художественный текст.
Чтение рассказа Шмелева - стр. 97- 106.
50
И.С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.
1
И.С. Шмелев «Как я стал писателем» -
Знать : сведения о жизни и творчестве И.С. Шмелева
Уметь: выразительно читать и анализировать художественный текст.
Подготовка к контрольной работе
51
Контрольная работа по творчеству А. А. Блока, С.А. Есенина.
1
Творчество
А. Блока,
С.А. Есенина развёрнутые ответы на вопросы
Уметь: выбрать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме ; сформулировать идею, подобрать цитатный материал ; аргументировать свою точку зрения ; редактировать написанное.
Сообщения о творчестве Тэффи, Зощенко.
52
Журнал «Сатирикон».
1
Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности. Тэффи. «Жизнь и воротник». М.М. Зощенко. «История болезни» «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»..
Знать: о журнале
« Сатирикон» содержание изучаемых произведений. Уметь:воспринимать и анализировать художественный текст ; характеризовать особенности сюжета, композиции , роль ИВС ; выявлять авторскую позицию.
Сообщение о Твардовском. Чтение поэмы «Василий Теркин»- стр. 136- 162.
53
А.Т.Твардовский Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин».
1
Представление о фактах биографии Твардовского , об истории создания «Книги про бойца» , жанровом новаторстве поэмы.
Знать содержание изучаемого произведения. Уметь определять род и жанр литературного произведения ; формулировать тему, идею , проблематику изучаемого произведения ; дать характеристику героев.
Ответить на вопросы 1-3 стр. 137
54
Василий Теркин – защитник родной страны.
1
Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками. Новаторский характер образа Василия Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского.
Знать: понятие новаторство, обобщённый образ
Уметь: анализировать художественный текст ; давать характеристику герою ; характеризовать особенности сюжета, композиции , роль ИВС ; выражать свое отношение к прочитанному ; участвовать в диалоге.
Выразительное чтение глав поэмы.
55
Композиция и язык поэмы «Василий Теркин»
1
Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления.
Знать: содержание изучаемых глав,
Понятия авторские отступления,
народность Уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль ИВС; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному.
Прочитать статью учебника о Платонове- стр. 164- 165.
56
А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».
1
Нравственная проблематика и гуманизм рассказа.
Уметь выразительно читать произведение ; анализировать текст ; формулировать тему, идею , проблематику ; выражать свою точку зрения.
Подготовить чтение наизусть стихов о войне.
57
Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
1
Боевые подвиги и военные будни в творчестве Винокурова , Исаковского , Окуджавы , Фатьянова , Ошанина.
Знать :поэтов военного времени и их творчество. Уметь:выразительно читать произведения , в том числе наизусть.
Прочитать рассказ Астафьева «Фотография, на которой меня нет - стр. 203- 210.
58-59
В.П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»
1
Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое-повествователе.
Знать :основные факты жизни и творчества писателя; содержание рассказа.
Уметь: воспринимать и анализировать художественное произведение ; выделять и формулировать тему, идею , проблематику изучаемого произведения ; владеть различными видами пересказа.
Подготовка к сочинению.
60
Р/р.Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей ХХ века.
1
Совершенствование навыков написания сочинения на заданную тему; соблюдение признаков выбранного жанра сочинения.
Знать: особенности анализа эпизода.
Уметь выбрать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме ; сформулировать идею, подобрать цитатный материал ; аргументировать свою точку зрения ; редактировать написанное.
Подготовить выразительное чтение стихотворений русских поэтов о Родине, природе и сообщения об их жизни и творчестве.
61
Русские поэты о Родине, родной природе и о себе
1
Мотивы воспоминаний, грусти, надежды. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине.
Понимать: патриотический и лирический настрой стихотворения
Уметь: определять род и жанр литературного произведения; выразительно читать стихи; строить устные и письменные высказывания.
Перечитать трагедию Шекспира. Индивид. задание: сообщение о Шекспире.
62
Зарубежная литература
У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви.
1
«Вечные проблемы» в трагедии Шекспира. Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта».
Знать :основные факты жизни и творчества В. Шекспира; содержание трагедии. Уметь воспринимать и анализировать художественное произведение ; характеризовать особенности сюжета, композиции , роль ИВС.
Выразительное чтение сонетов Шекспира. Один сонет выучить наизусть.
63
Сонеты Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.
1
Сонет как форма лирической поэзии.
Знать : понятие сонета, темы и содержание сонетов
Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.
Сообщение о Мольере. Чтение комедии «Мещанин во дворянстве»- стр. 255- 306, вопросы на стр. 306.
64-65
Ж. – Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа.
Черты классицизма в комедии Мольера
2
Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии.
Знать: сведения о жизни и творчестве Ж. – Б. Мольера, содержание пьесы и черты классицизма. Уметь:
анализировать образы комедии.
Сообщение о Свифте. Чтение глав о Гулливере- стр. 309- 369.
66
Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.
1
Сведения о жизни и творчестве Свифта. Особенности произведений о Гулливере.
Знать :сведения о жизни и творчестве Дж. Свифте
Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст.
Чтение глав из романа «Айвенго»- стр. 330- 369.
67
Итоговая контрольная работа .Тест.
1
Историзм творчества классиков русской литературы. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа
Знать :изученные произведения и теоретико-литературные понятия.
Вопросы 1- 4 стр. 372.
68
В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.
1
Сведения о жизни творчестве автора. Понятие об историческом романе.
Знать :сведения о жизни и творчестве В. Скотта
Понимать: соотношение вымысла и реальности в произведении
Уметь:
воспринимать и анализировать художественный текст.
Список литературы для летнего чтения.
