Открытый урок по русскому языку в 5 классе
Тема урока:
Развитие речи. Темы широкие и узкие. Работа с текстом (приемы смыслового чтения).
Цель урока: повторить признаки текста; учить анализировать текст, создавать текст.
Формирование УУД:
Личностные : положительное отношение к материнской любви, способность к нравствен-но-этическому оцениванию. Регулятивные: понимание цели работы и ее поэтапное достижение, умение действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности. Познавательные: анализ художественных текстов с целью выделения признаков, понимание специальных терминов, умение отличать художественный текст от текстов других стилей. Коммуникативные: умение сотрудничать в паре, владеть монологической и диалогичес-кой формами речи. Оборудование: презентация, тексты.
Ход урока
Настроились на работу. Почитайте текст № 1 (слайд № 1) 1 текст
Помню, как под моим окном ласточка прилепила гнездо. Вскоре она вывела птенцов. Когда они подросли, она учила их летать. Всегда было так забавно наблюдать за птичками. Ко мне подходила мама. Мы вместе смотрели на нашу беспокойную и заботливую ласточку. Для меня это самые сладкие воспоминания о детстве, о маме, о доме.
Скажите, что записано на доске? (текст)
Докажите, что это текст. (тема, основная мысль, связь, делимость)
Мы говорим с вами о делимости текста. А вам структура данного текста нравится? (работа с абзацами)
Так о чем мы сегодня продолжим говорить на уроке? (о тексте)
Слайд №2 . Запишите в тетради «Текст. Признаки текста».
Введение в тему.
Мы о тексте с вами уже много знаем. Так чем мы будем заниматься сегодня, какую цель поставим?
Я хочу предложить вам предложить познакомиться еще с 2 текстами. Прочитаем их. Во время чтения карандашом подчеркиваем слова, лексическое значение которых вам не знакомо.
2 текст
За деревней весело играла кошка со своими котятами. Весеннее солнышко грело, и маленькая семья была очень счастлива.
Вдруг откуда ни возьмись – огромный степной орел. Как молния, спустился он с вышины и схватил одного котенка. Но не успел еще подняться, как мать вцепилась уже в него. Хищник бросил котенка и схватился со старой кошкой.
Закипела битва насмерть.
Могучие крылья, крепкий клюв, сильные лапы с длинными, кривыми когтями давали орлу большое преимущество: он рвал кожу кошки и выклевал ей один глаз. Но кошка не потеряла мужества, крепко вцепилась в орла когтями и перекусила ему правое крыло.
Орел покинул поле битвы, а кошка, забыв свои собственные раны, принялась облизывать израненного котенка. (По К.Ушинскому)
3 текст
Ребят таежного села, перегонявших скот на летнюю пастьбу, потрясла одна встреча. Стадо вспугнуло глухарку, и птица бегала кругами по бугорку с распущенными крыльями. Она пыталась, но никак не могла взлететь. Посреди просеки ребята нашли гнездо с четырьмя почти горячими яйцами. Видно, на гнезде мать сидела, распустив крылья, прикрывая своих будущих детей, и крылья закостенели от неподвижности. Когда глухарка, наконец, взлетела, все увидели, что живот у нее голый. Пух она выщипала сама, чтобы каждую каплю своего тепла отдать зарождающимся птенцам.
Все слова понятны?
Что объединяет три текста? (тема – материнская любовь)
Докажите, опираясь на текст.
Какое предложение в тексте свидетельствует о том, что кошка и глухарка очень любили своих детей.
Где чаще всего отражается тема текста? (в названии)
Озаглавьте наши тексты (1 вариант – 2 текст, 2 вариант – 3 текст)
Работа с текстом для чтения
А сейчас я хочу предложить вам текст, который называется «Непутевая мать».
Есть ли в названии слово, над которым надо подумать?
Какого его лексическое значение?
А вот какое определение дает словарь (слайд на доске)
Давайте попробуем спрогнозировать, о чем будет этот текст?
Кто может быть непутевой матерью?
(Если не могут догадаться показать глоссарий). Может глоссарий вам поможет определить: вить, выращивать,найдет, выследит, подложит, прибавилось, вытолкать, гнездо, дети)
Оправдаются ли ваши прогнозы, мы сейчас увидим. Давайте знакомиться с текстом.
Работа с текстом
Как только наступит весна, птицы начинают насиживать яйца, а потом выращивать птенцов. А вот кукушка ни гнезда не вьет, ни детей не выращивает. Найдет она гнездо каких – нибудь птичек, выследит, когда хозяева отлучатся и снесет в их гнездо свое яйцо.
Вернутся птички и не заметит, что у них в гнезде еще одно яйцо прибавилось, да и высидит вместе со своими птенцами кукушонка.
А уж он о себе сам позаботится: вытолкнет других птенчиков из гнезда и останется в нем один. (Г. Скребицкий).
Докажите, опираясь на текст, что кукушка – непутевая мать.
Почему же кукушка так поступает? Есть ли информация в тексте?
Версий, почему кукушка так поступает, несколько.
Слайды
Одна из версий объясняет это так: для питания кукушка использует много разных насекомых, в том числе и мохнатых гусениц. Их не могут есть большинство птиц. Вероятно, нежный желудок кукушонка тоже не приспособлен для этой грубой пищи. Поэтому его мать подкидывает яйца в чужие гнезда, как правило, маленьких птичек.
Так какой матерью мы можем назвать кукушку?
Физ. минутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Открытие новых знаний
Итак, общая тема для всех наших текстов – заботливая мать. Можем мы еще составить тексты, где будет говориться о заботливых мамах? И кто же это может быть? (хоть кто)
А если наша тема звучит…., можем ли мы писать о чем-то другом?
Почему?
Правильно, вот мы с вами и сделали новое учебное открытие.
Тема, которая вбирает в себя ряд других тем, назыввается Широкой.
Узкие – это конкретные темы, которые относятся к широкой как часть к целому.
Запись в тетради.
Как приятно понимать, что каждая мама старается сделать все для того, чтобы ее дети выросли и были счастливыми. Правда? Мне так хочется, чтобы вы рассказали про мам. Давайте попробуем сделать это в форме синквейна (форма синквейна на слайде)
Послушаем, что у вас получилось.
Домашнее задание: написать сочинение, взяв в качестве темы любую пословицу о маме.
