Автор: Жалнина Наталья Витальевна, учитель русского языка и литературы
Программа общеобразовательных учреждений по литературе для 5 – 11 классов / авт.-сост. Т.В. Рыжкова, И.Н. Гуйс, Г.Л. Вирина \ под ред. И.Н. Сухих.
Класс: 5
Тема: Человек и природа в стихотворении А. С. Пушкина «Зимний вечер»
1-й урок в изучении раздела «Мой дом – мой мир» (1-й урок в изучении творчества А.С. Пушкина. Пейзажная лирика)
Учебник: Литература: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: основное общее образование: в 2 ч. под ред. И.Н.Сухих.- М.: Издательский центр «Академия», 2015.
Цель урока:
Понимание идеи и художественного своеобразия стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер» через анализ поэтического текста.
Задачи:
Предметные:
восприятие стихотворения, совершенствование навыков анализа поэтического текста, совершенствование навыков владения теоретическим аппаратом (эпитет, сравнение, олицетворение…).
Метапредметные:
Умение принимать и сохранять учебную задачу, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий
Личностные:
развитие познавательной активности, коммуникативных развитие и обогащение речи учащихся,
развитие умения выделять средства выразительности речи.
формирование духовно-нравственной компетентности.
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Оборудование:
Документальный фильм «А.С. Пушкин. Михайловское», микс: звуки природы и музыка «Вьюга»
Технологическая карта урока
Создание благоприятного климата на уроке
Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей
Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками
Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку
Формулирование темы урока, целеполагание и актуализация знаний
Определение направления дальнейшей работы, прогнозирование результатов
Учитель предлагает обратиться к справочному аппарату учебника. Организует работу, связанную с определением направления дальнейшего изучения литературы.
- Найдите в содержании тему предыдущего урока. Что нам подсказывает содержание относительно темы сегодняшнего урока?
- Сравните две темы. К каким выводам вы пришли?
- Слово «мир» является многозначным. Что значит это слово в данном контексте?
- Как изменилась тема? В каком направлении мы теперь будем работать с произведениями?
- Какое произведение мы будем изучать первым?
Учащиеся работают с содержанием. Дают ответы на вопросы. Отмечают, что изучена полностью первая тема «Мир человека и его изображение в фольклоре» начинается изучение новой темы «Мой дом – мой мир».
Приходят к выводу, что в темах общим является слово «мир». Дают определение слову мир в данном контексте (Мир – это отдельная область жизни). Отмечают, что тема сужается от общего представления о мире к частному восприятию мира отдельной личностью, а значит, при изучении произведений мы будем пытаться понять одного человека.
Отмечают, что первым в данном разделе изучается стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер»
Познавательные: структурирование знаний, рефлексия, прогнозирование направления деятельности.
Регулятивные:
-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с полученными в результате предварительной работы выводами.
Коммуникативные:
Умение слушать собеседника, аргументировать свое мнение.
Личностные:
развитие логического мышления, умения сравнивать и сопоставлять.
Усвоение новых знаний.
Систематизация знаний о жизни и творчестве А.С. Пушкина.
Учитель предлагает план изучения произведения: дети в роли библиографов, исследователей и экспериментаторов.
Учитель организует работу в парах или минигруппах; выдаёт индивидуальные карточки и объясняет принцип работы; организует самопроверку
[link] Приложение 1
Биография А.С. Пушкина
Александр Сергеевич Пушкин родился в ______ году в _______________. С самого раннего детства воспитанием ребенка занимались ___________________________________________________ и ________________________________________. Будущий поэт очень любил слушать ___________________________________________________________, которые рассказывала ему няня. Именно ей он обязан любовью к народному творчеству.
_________________ - день открытия Царскосельского Лицея, в котором Александр Пушкин провел несколько лет. Именно здесь он познакомился со своим ближайшим другом - ___________________.
Пушкин был свободолюбивым человеком. За вольные стихи поэт дважды находился в ссылке. Одно из мест – родовое имение Пушкиных - деревня ___________________. Здесь и было написано стихотворение «Зимний вечер».
Приложение 2
Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер»
Составьте партитуру чтения. Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Зимнее утро».
Какой теме оно посвящено? (теме любви, теме природы, теме родины, теме дружбы, философской теме) Подчеркни нужное.
Это стихотворение можно разделить на 4 части. Озаглавь их?
1 ________________________________________________________
2 ________________________________________________________
3 ________________________________________________________
________________________________________________________
Что противопоставляет автор буре?
Обрати внимание на 4 строфу. Какую особенность ты заметил?
Создать образ зимней природы Пушкину помогают средства выразительности.
Выпиши из первой строфы сравнения_______________________________________
_______________________________________________________________________
Выпиши из второй и третьей строфы эпитеты (в составе словосочетания) _______________________________________________________________________
К кому обращается автор во второй и третьей строфах? _______________________
Выпиши обращения. _____________________________________________________
Как в них передается авторское отношение к собеседнице?
Нарисуй схему последнего предложения третьей строфы. Какую особенность ты заметил? С какой целью ее использует автор? ________________________________
Как (с помощью каких приемов) автору удалось передать, что лирический герой стихотворения сумел преодолеть печаль? ____________________________________
Приложение 3
Лист самооценки
хорошо 2б частично 1б
полностью 2б
частично 1б
полностью 2б
частично 1б
Оценка учителя
Для перевода баллов в оценку используется следующая шкала:
6 баллов – «отлично», 5 баллов– «хорошо», 4-3 балла – «удовлетворительно»
