Открытый урок систематизации
знаний, умений и навыков
по русскому языку в 5-ом классе на тему:
Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения
Тип урока: комбинированный
(русский язык + литература)
Учитель русского языка и литературы
Цели урока:
Образовательные:
повторить и обобщить полученные теоретические знания по изученному разделу;
совершенствовать умения и навыки постановки знаков препинания в сложных предложениях и предложениях с однородными членами;
продолжить работу по формированию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.
Развивающие:
развивать у учащихся критическое мышление;
развитее навыка устного рисования;
развитие умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;
продолжить работу по развитию грамотной устной речи учащихся.
Воспитательные:
Тип урока: интегрированный ( русский язык и литература)
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал для учащихся.
ХОД УРОКА
Организация начала урока.
Целеполагание.
Вступительное слово учителя.
Родному языку человек учится с раннего детства, постепенно постигая все его заветные тайны. Мы общаемся с разными людьми, слушаем музыку, получаем информацию из СМИ и, конечно же, читаем разнообразную литературу. Читая то или иное произведение, мы вдумываемся в каждое слово, размышляем над поступками героев, делаем для себя определенные выводы. У каждого свои читательские интересы: кто-то отдает предпочтение научной литературе; некоторые любят фантастику; другим интересна классика. К сожалению, есть и такая категория людей, которые не любят читать вообще.
Сегодня мы будем говорить о великом русском поэте, писателе, драматурге, имя которого знакомо каждому человеку с раннего детства. Как вы считаете, о ком пойдет речь? Портрет этого человека перед вами. Конечно же, это Александр Сергеевич Пушкин!
Что вы знаете о нем?
С какими произведениями Пушкина вы знакомы?
Какова роль сказок в жизни каждого человека?
Вспомните и прочитайте строки его знаменитых стихотворений.
Обратите внимание на предложения, записанные на доске. Прочитайте их выразительно, соблюдая интонацию. (Слайд № 3)
Чтение – вот лучшее учение.
А. С. Пушкин
Сказки любят читать все: и взрослые, и дети, и старики.
Какую роль в нашей жизни играют книги?
Как вы считаете, смогут ли заменить электронные книги «живые» книги?
В чем преимущества каждой из них.
Спишите предложения, графически объясните постановку знаков препинания.
Работа с лирическим произведением. (Слайд № 4)
Бессмертие
По-русски г..ворим мы с детства,
Но волшебство знакомых слов
Мы обр..таем как наследство,
В сиянье пушкинских стихов.
Поэт не стал д..лекой тенью,
Св..тыней, отданной в музей.
Он шумно празднует рожденье
Среди бе..численных друзей.
Прочитайте стихотворение С. Я. Маршака.
Какова его основная мысль?
Чем дорог Пушкин для русского народа?
Как вы понимаете смысл последних двух строк стихотворения?
Выпишите слова с пропущенными буквами, объясните выбор орфограммы.
Запись предложений с последующим их анализом. (комментированное письмо) (Слайд № 5)
Буду служить тебе славно, усердно и очень исправно.
Пошел мелкий снег и вдруг повалил хлопьями.
Ой вы, гости-господа, долго ль ездили? (знаки препинания не расставлены)
Запишите предложения, объясните постановку знаков препинания.
Составьте схемы предложений.
Какие члены предложения называются однородными?
Работа с иллюстрациями. (Слайд № 6, 7)
Чему учит нас «Сказка о рыбаке и рыбке»?
Прочитайте выразительно предложения.
Определите лексическое значение слова «ветхий».
Объясните постановку знаков препинания в последнем предложении.
Запишите предложение, составьте схему.
Что вы знаете об обращении?
Приведите примеры предложений с обращениями.
Из какого произведения эти строки?
Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок! Не видал ли
где на свете ты царевны молодой?
Назовите слова-обращения.
Письмо по памяти. (Слайд № 8)
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах
Мимо острова крутого,
Мимо города большого;
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Вспомните пушкинские строки. Запишите отрывок по памяти, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Подчеркните грамматические основы.
Синтаксический разбор предложений. (самопроверка) (Слайд 9, 10)
Какими знаниями должен обладать каждый учащийся, чтобы выполнить синтаксический разбор простого предложения? ( учащиеся должны уметь определять главные и второстепенные члены предложения; знать и различать распространенные предложения от нераспространенных, односоставные от двусоставных, простые от сложных; знать виды предложений по цели высказывания.)
Лошади бежали дружно.
В одно мгновение темное небо смешалось с снежным морем.
Спишите предложения. Выполните синтаксический разбор. Дайте полную характеристику каждому предложению.
Подведение итогов.
Что изучает раздел «синтаксис и пунктуация»?
Чем отличаются глагольные словосочетания от именных?
Что необходимо знать для того, чтобы выполнить синтаксический разбор предложений?
Рефлексия. Задание на дом.
Чему был посвящен сегодняшний урок?
Выполнение какого задания, вызвало у вас особый интерес.
Что вызвало затруднения?
