Открытый урок русского языка. 7 класс.
«Правописание н-н в страдательных причастиях»
Цели:
1.Закрепить понятия об условиях написания н-нн в причастиях, отличии отглагольных прилагательных от причастий
2.Отработать навык правописания н-нн в причастиях и отглагольных прилагательных.
3.Развивать орфографическую зоркость, коммуникативную компетенцию, кругозор обучающихся, оценивать свою деятельность.
Оборудование: карточки с заданиями, ключи к заданиям.
Тип урока: закрепление знания.
Технология: традиционная.
Ход урока.
1.Оргмомент. Актуализация знаний.
Мы сегодня собрались, чтобы многое узнать.
Будем думать и решать, сомневаться, размышлять,
Делать выводы, стремиться всё понять и закреплять.
Как вы понимаете это высказывание? Что в нём заключено?
Какую тему изучаем? (3 мин)
2.Мотивационный этап
Какую тему изучаем?
Послушаем, что причастие расскажет и поможем нашему гостю вспомнить кое-что о себе.
(заканчивают высказывание)
Привет, ребята!
Зовут меня причастие.
Я являюсь самостоятельной частью речи и обозначаю ……
По своему существованию мне всегда приходится отвечать на вопросы: ……
Сначала меня долгое время считали глаголом, так как я имею …………..,
но потом выяснилось, что я прилагательное, так как имею …………...
Так кто же я на самом деле: прилагательный глагол или глагольное прилагательное?
Не то и не другое. Я среднее звено в этой цепи.
Поэтому меня выгнали из семьи глаголов и из семьи прилагательных.
Я существую уже много лет, но меня не волнует будущее, я живу только настоящим и прошлым.
Люблю много путешествовать.
Порой я живу в доме с родственниками – зависимыми словами.
Вся наша семья называется ……………………...
Наши соседи – определяемые слова, когда чем-то недовольны, то ставят нас после себя и на письме отделяются ………...
Мне это не нравится, но что поделаешь.
Когда у меня все нормально – я действительное, при этом обозначаю признак, который …........
Но чаще я – страдательное, поскольку у меня много разочарований, при этом обозначаю признак, который ……………………………..
У меня могут быть разные суффиксы – все зависит от времени и настроения.
В настоящем времени ко мне присоединяются суффиксы ……………..,
а в прошедшем - …………………………….
- Что еще о себе забыло рассказать причастие? (ответы учащихся)
(краткие и полные формы, правописание окончаний причастий…)
Совсем забыло причастие рассказать о правописании Н-НН в одной из своих форм, в страдательных причастиях прошедшего времени.
А мы эту тему как раз изучили на прошлом уроке.
Работа в парах: один восстанавливает схему правописания нн, другой- н, затем обмениваются тетрадями, проверяют. Сверяются с ключом на доске. Проговаривают условия правописания.
На доске схема:
Нн н
1.приставка, кроме… 1.приставка …
2….форма
2. … слова 3.нет …..слов
3. суффиксы … …
4. … вид без
4….вид
5….форма причастия
Восстановить правило по данной опорной схеме.
(Высказывания учеников)
2.Работа по теме урока. Постановка проблемы
Правило вы знаете. Но кроме знания правила, что важно уметь? (Применять его).
Определение целей и задач урока.
Проблемное задание:
Ученику было предложено вставить н в прилагательные
Жареный, крашеный, вяленый, ( на доске),он их написал с двумя нн. Когда попросили объяснить, почему нн, то ученик сказал, что в прилагательных с суфф –ен- пишется нн. Прав ли ученик? Доказать.
Вспомните, с помощью каких суффиксов образуются прилагательные от существительных? Укажите эти суффиксы прилагательных (устно):-ин-,-ан-,-ян-,-н-,-онн-,-енн-(карточка)
Образуйте прилагательные от глаголов нес.вида плести, грузить, варить (на доске)
Плетёный, гружёный, варёный.
-Сколько н в них пишется?
Вывод:- Как отличить отглагольное прилагательное от причастия?
Копчёная рыба - копчённая на костре рыба, перекопчённая рыба (укажите отглагольное прилагательное и причастие)
На партах лежат инструкции об отличии прилагательных от причастий (повторить)
Различать их нетрудно. Запомни только несколько простых правил.
Во-первых, причастие обычно имеет приставку (кроме НЕ), а прилагательное не имеет.
Во-вторых, если причастие не имеет приставки, у него есть зависимое слово, а у прилагательного нет.
В-третьих, причастие, не имея приставки, образуется от глаголов совершенного вида.
В-четвѐртых, отглагольное прилагательное образуется от бесприставочных глаголов с суффиксом -ОВА- (-ЕВА-).
А дальше совсем легко.
Причастия, перешедшие в прилагательные, пишутся с одним Н.
Для чего нам нужно это знать?
Вывод: Следует помнить об этом, выполняя упражнения на правописание н-нн в причастиях.
Индивидуальная и дифференцированная работа по карточкам с последующей самопроверкой или проверкой учителя.
1. Задание: вставить пропущенные буквы. Обозначить орфограммы, объяснить выбор н.
Рва..ые края, жжё..ый сахар, изорва..ая скатерть, писа..ая маслом картина, испуга..ые дети, стриже..ый мальчик, выжже..ая местность, поздно сея..ые овощи, засея..ое поле, квалифицирова…ый повар, мороже..ые овощи, запута..ые нитки, сея..ая мука, замороже..ые продукты, груже..ая продуктами машина, жаре..ый картофель, нежда…ый гость.(Никоненкова, Логинов, Сойда, Петрова). Проверить по ключу.
2. Крашеный, копченый, вареное, тушеное, квашеная, нежареный, сушеный, топленый.
Задание: составить с данными словами словосочетания так, чтобы в первом случае писалась одна буква Н, а во втором – НН. Обозначить орфограммы.(Казаков, Яркова). Проверить друг у друга.
Если справились быстро, задание:
Соединив части словосочетаний, запишите их в тетрадь в два столбика в зависимости от количества н в суффиксах.
- 1. соленные
2. письмо
3. люди унылы
4. соленые
5. безветренный
6. лакированный
7. написанное
8. свежемороженая
9. поступить
10. ягоды подавлены
1. огурцы
2. день
3. обдуманно
4. письмо
5. в бочке огурцы
6. рыба
7. в корзине
8. написано
9. туфли
10. подавленны
Проверить по ключу: 1-5; 2-8; 3-10; 4-1; 5-2; 6-9; 7-4; 8-6; 9-3; 10-7
3.У доски (Туров) Задание: объяснить правописание н в словах.
Чищен_ая, резан_ая дольками, сорван_ая с дерева, подан_ая с морожен_ым, с а(п,пп)етитом съеден_ая.
4.Фронтальная работа
Раз причастие у нас сегодня в гостях, его надо чем-то угощать.
На каждой парте у нас лежит карточка, на которой написаны словосочетания. И перед каждым из вас листочек с рецептом, который назван «Уникальный рецепт». Но рецепт пострадал от воды, его надо восстановить. Объяснить написание н-нн. За работу.
Работа в парах.
1. Куплен_й банан
2. Лишён_й шкурки баклажан
3. Резан_ый батон
4. Варён_ый бульон
5. На масле жарен_ый бекон
6. Припущен_ый бифштекс
7. В духовке пропечён_ый кекс
8. В кастрюльку брошен_ый чеснок
9. Курин_ые ноги
10. Вялен_ые лещи
11. Дроблен_ый орех
12. Маринован_ый салат
УНИКАЛЬНЫЙ РЕЦЕПТ.
Возьмите ___________________________________________________________________,
____________________________________________________________________________.
Добавьте____________________________________________________________________
И киньте в___________________________________________________________________
На__________________________________________________________________________
Обмажьте вы со всех сторон.
Готов_______________________________________________________________________,
____________________________________________________________________________.
В___________________________________________________________________________
Приправа для _______________________________________________________________.
А пара______________________________________________________________________
Вкусней тарелки кислых щей.
Вы в свёклу__________________________________________________________________
Бросайте быстро, без помех.
Ваш________________________________________________________________________
Отведать каждый будет рад.
Прочитайте получившийся рецепт.
Наш гость будет доволен приготовленным блюдом.
Вывод: какие знания понадобятся для правильного написания н-нн в причастиях
5. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий
Задание: математический диктант.Обозначить цифрами:1-н,2-нн. Ключ на доске.Самопроверка, самооценивание.
варен..ый
сварен..ый
изжарен..ый
газирован..ый
куплен…ый
рван..ый
разорван..ый
гружен..ая баржа
гружен..ая кирпичом баржа
10 . некошен..ая трава
Ответ:1,2,2,2,2,1,2,1,2,1
Потом проводится самостоятельная работа на 5-7 минут по вариантам на закрепление материала.
I вариант: II вариант:
Серебря..ый голосок
Ветре..ый день
Ути..ая стая
Безветре..ая погода
Деревя..ая скамейка
Карман..ый фонарик
Стекля..ая веранда
Искусстве..ый цветок
Оловя..ый жучок
Украше..ый сапожок
Ране..ый перевозчик
Связа..ые носки
Вяза..ые перчатки
Жаре..ые в масле грибы
Составить 2 предложения:одно с словосочетанием, в состав которого входит прилагательное, другое с прилагательным
6.Рефлексия (на доске):
- Сегодня на уроке я научился…
-У меня возникали затруднения…
-Мне было (интересно, скучно, весело, легко, непонятно)
Дома: (на выбор) упр. составить рецепт оригинального блюда для гостей с использованием причастий с н;
Выписать из повести «Тарас Бульба» причастия с н-нн, объяснить их правописание (6-8 примеров)
