Урок развития речи. Изложение. Русская матрёшка
Цель урока:
совершенствовать умение составления текста; формировать языковую личность
совершенствовать умение художественного описания
воспитывать творческий подход к выполнению задания.
Оборудование: текст
Ход урока
Ход урока
Организационный момент: запись числа и темы (вида работы) в тетрадь.
I. Слово учителя
В жизни каждому человеку приходится общаться с другими людьми, и он должен уметь ясно выражать свои мысли и правильно понимать чужие. С детских лет нужно стремиться развивать «дар речи».
Прочитайте слова замечательного поэта В.Берестова:
Это в детстве – всего откровенней,
Без прикрас и возвышенных фраз
Твой огонь, человеческий гений,
Зажигается в каждом из нас.
- Как вы понимаете эти слова? (обсуждение)
Кто знаком с русской матрешкой?
Сегодня на уроке мы увидим, как об этой удивительной игрушке каждый автор текста рассказывает по-своему.
- А чему вы должны научиться?
Повторение.
Ребята, как вы думаете, что такое изложение? (варианты ответов: текст, письменная речь, пересказ, письменный пересказ) Важно отметить, что сложность и особенность изложения, во-первых, в том, что это письменный пересказ.
Теперь давайте подумаем, какие трудности у нас могут возникнуть при письменном пересказе? (варианты ответов: правильно понять текст, правильно определить тему (сразу обратить внимание на определение темы (то, о чем говориться в тексте) и где тема может быть явно, четко отражена (в заглавии), важно понять, что всем этим текстом хотел сказать автор (т.е. зачем он его написал, т.е. попытаться определить идею) стараться не допускатьорфографических ошибок (работа со словарем), верно понимать значение слов (работа с толковым словарем)).
Хорошо, молодцы!
Чтение текста изложения.
Работа по тексту.
Выявить, какие слова в тексте непонятны. Попросить ребят попытаться объяснить значение этих слов, а затем уточнить лексическое значение по словарю.
ФИЗМИНУТКА
5. Вопросы по тексту.
А. Понравился ли вам текст? О чем он? Как можно озаглавить текст? Какова тема текста? Отразилась ли она в том заглавии, которое предложили вы?
Б. Какой тип речи вы распознали? Докажите (повествование с элементом рассуждения). Примечание: у ребят обычно не вызывает сложности распознать повествование, а вот с рассуждением иногда возникают трудности, поэтому необходимо обратить внимание на ту часть текста, где есть рассуждение автора (задать дополнительные вопросы).
В. Назовите основные три части текста. Здесь целесообразно пересказать каждую часть текста. (пример ответа: один ребенок называет части текста, распределяет границы в самом тексте изложения, а другие дети (по одному) пересказывают каждую часть).
Г. - Что вы узнали об истории игрушки?
Д. - Чем вас удивил автор статьи?
Е. Чему учит этот рассказ? Какова идея (определить понятие) рассказа?
Подведение итогов урока.
Чем мы сегодня занимались? Зачем нам это нужно? Каково практическое применение навыка письменного пересказа?
