Технологическая карта урока русского в 5 в классе.
Учитель Драчкова Татьяна Васильевна
Тема урока «Как писать отзыв»
Цели:
Образовательная: научить писать отзыв о книге;
Воспитательные:
- вызывать интерес к предмету;
-развивать чувство самостоятельности, дисциплинированности, поиска.
- развивать познавательный интерес к предмету;
-развивать у обучающихся критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать;
Предполагаемые результаты:
Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания;
Предметные результаты: обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения
Метапредметные результаты:
Регулятивные: умение осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничестве;
умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
Познавательные: проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям;
учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
Тип урока: открытие нового знания.
Этап Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные действия
1.Этап мотивации и учебной деятельности
Включение в деловой ритм. Когда вы последний раз были в библиотеке? А какую книгу читали?
Какие ассоциации возникают у вас со словом «Книга»?
Подготовка класса к работе.
Фиксируют на доске (работа в группах)
Личностные : самоопределение;регулятивные : целеполагание;коммуникативные: планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Этап актуализации и пробного учебного действия
1.«Абракадабра» Составьте слово из букв (вотыз - отзыв).
А что вы понимаете под словом «отзыв»?
Выполняют задание, отвечают на вопросы учителя Отзыв - 1. Отзвук, эхо (устар.). Отзыв грома в горах. 2. Мнение о ком-нибудь или чём-нибудь, оценка кого-либо, чего-либо. Критический отзыв о книге. 3. Условный секретный ответ на пароль.
Коммуникативные :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
3.Этап выявления места и причины затруднения (коллективное определение цели и темы урока)
Как связаны между собой слова «книга» и «отзыв»? Используя эти слова, определите тему урока и цель.
Ставят цели, формулируют
(уточняют) тему урока.
Регулятивные:целеполагание;коммуникативные:постановка вопросов;познавательные:общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы
4. Этап построения проекта выхода из затруднения
А как мы будем это делать, какие задачи нужно решить, чтобы научиться писать отзыв?
Составляют план достижения цели и определяют средства (прочитать книгу, рассказ; рассмотреть вопросы, кото-рые помогут в написании отзыва)
Регулятивные : планирование, прогнозирование;познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Этап реализации построенного проекта
Чтение любого произведения вызывает у нас те или иные эмоции. Вам, наверное, всегда хочется поделиться своим впечатлением о прочитанном с кем-нибудь? Таким образом, вы давали отзыв в устной форме. А сегодня мы с вами рассмотрим, как можно написать отзыв о книге (рассказе).
Анализ отзыва о сказке «Пень» В.Катаева.
Физминутка
Знакомство с памяткой «Как написать отзыв»
Регулятивные : контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера
6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Анализируют отзыв(на доске), выявляют соответствие плану отзыва.
«Эта сказка мне понра-вилась. В ней говорится о пне. Главный герой-пень. И ещё деревья.
Я советую прочитать сказку всем».
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Организует деятельность по применению новых знаний.
Самостоятельная работа. Редактируют отзыв (работа в парах)
Регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные : самоопределение
8. Этап включения в систему знаний и повторения
Проверка самостоятельной работы.
Читают созданные отзывы, рецензируют.
Личностные:
имеют мотивацию к учебной деятельности Коммуникативные:
-учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве,
Регулятивные:
- внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные:
- выделение существенной информации,
- структурирование знания.
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Дайте отзыв об уроке, используя фразы, записанные на доске.
Домашнее задание: Написать отзыв на любимую книгу.
Тема урока сегодня…
Урок понравился(не понравился).Почему?
Главный герой урока?
Достигнута цель урока?
Кому вы расскажете об уроке?
Личностные:
- формирование самоиденти-фикации, адекватной пози-тивной самооценки, самоува-жения и самопринятия,
Регулятивные:
- восприятие оценки учителя,
- адекватная самооценка.
Познавательные:
- построение речевого высказы-вания в устной и письменной форме,
[pic]
