ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ КЛУБА ЮНКОРОВ «РОДНИЧОК»
ТЕМА: «Как прекрасен этот мир!» (мастерская по созданию художественного текста)
ЗАДАЧИ:
1. Научить написанию эссе по картине и музыкальному произведению.
2. Продолжить работу по развитию у учащихся навыков анализа теста, совершенствования написанного.
3. Способствовать воспитанию бережного отношения к слову, интереса к литературному творчеству.
ОБОРУДОВАНИЕ:
М/М сопровождение по теме «Поэзия наших сверстников».
М/М презентация «Музыка в живописи».
Интернет-ресурсы: 100 конкурсов Афанасьева.
Свечи с подсвечником.
Фонограмма песни «Белые розы» (Ю. Шатунов).
Карточки с записью текста песни «Белые розы»
Фотоснимки участника кружка А.Д. «Большая перемена»
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Вступление: «Давайте говорить друг другу комплименты…» (участники говорят комплименты друг другу) – 2 мин.
Поэтическая зарядка: «Стихи под свечи» (чтение стихов по выбору участников при свечах) – 5 мин.
Учитель: - Мы уже знакомы с картинами известного литовского живописца Микалоюса Константинаса Чюрлёниса (назовите их), сегодня нам предстоит встреча с картиной «Ангел». Давайте «войдём в картину»: просмотр произведения «Ангел» М.К. Чюрлёниса, эссе по картине (музыкальное сопровождение: музыка М.К. Чюрлёниса).
ИЗ РАБОТ УЧЕНИКОВ:
…По высоким хрупким мостам движутся тени людей. Куда они направляются? Может быть, в рай? Под мостами – глубокая бездна. На высоком холме – Ангел, который созерцает сверху людей, он выше всех, выше всего. Картина залита нежно-розовым светом – это лучи восходящего солнца. Ангел – бело-розовое создание Бога – сидит в задумчивости: ему предстоит тяжёлая работа по спасению людей, погрязших в пороках…
Ангел – самое светлое на картине Чюрлёниса: он озарён лучами восходящего солнца. Люди, снующие по мостам, перекинутым через пропасть, кажутся ничтожными букашками, бессильными, беспомощными… Ангел охраняет их, но он не всегда может спасти их души, поэтому под мостами пропасть, в которую может упасть любой из людей, кто совершит грех… Ангел опечален поступками людей…
Учитель: - Чюрлёнис – какой художник? Грустный или весёлый? Почему вы так считаете? (дети называют картины М.К. Чюрлёниса, отмечая их особенности). Как вы думаете, какой краски больше в жизни – белой или чёрной? Чего в ней больше: добра или зла? Художники всех времён и народов пытались ответить на эти вопросы своим творчеством: стихами и песнями, музыкой и фильмами, картинами и спектаклями. Сейчас мы услышим знакомую песню – «Белые розы» Юрия Шатунова. Песня давно стала хитом, и мы, слушая её, не всегда понимаем, какой глубокий смысл имеет текст песни. Давайте ещё раз прослушаем её и попытаемся понять, о чём идёт речь в песне, что хотел сказать автор.
Музыкальное эссе: «Белые розы»: прослушивание песни и создание эссе.
ИЗ РАБОТ УЧЕНИКОВ:
О жизни
Владимир О. (5кл)
Жизнь светла и мрачна,
И печальна, и удачна.
А судьба, как повезёт –
То придёт, а то уйдёт.
Свет приходит к тем, кто любит,
Мрак боится света,
Мрак и свет сражаться будут
И зимой, и летом…
Две краски
Алексей С. (7 кл)
В жизни недолгой есть признака два,
Бьют, как иголкой, они нам в сердца:
Завтра мы в чёрном, а в белом сейчас,
Два этих цвета преследуют нас.
У оптимиста вся жизнь в белизне,
У пессимиста вся жизнь – в черноте.
Чёрная краска – лишь бремя для нас.
Будь оптимистом всю жизнь и сейчас!
Жизнь без ответа: не знает она,
В каком она цвете идёт, старина…
Как прекрасен этот мир!
Андрей Д. (6 кл)
Как прекрасен этот мир! В нём много света и тепла. Например, у родителей счастье начинается с рождения детей:
Дни идут и те, и эти,
Много их на белом свете.
Самый главный день на свете –
День рожденья Человека.
В нашей жизни столько радостных моментов! Один из них – празднование дня рождения. В этот день дом полон гостей, все радуются, и ты вместе с ними, тебе улыбаются, дарят подарки…
Я думаю, жить – не значит просто существовать на земле. Жить – это радоваться, процветать, стремиться к цели и, добившись её, помогать другим стать счастливыми.
Без стремления к цели жизнь теряет смысл, становится неинтересной. Хотя не всегда в жизни всё гладко: бывают в ней плохие моменты, чёрные дни… И всё же я убеждён: жить надо светло, радостно, красиво и осмысленно!
Учитель: - Вечный спор о смысле жизни, наверное, никогда не будет разрешён, и это хорошо: каждый из нас должен ответить самостоятельно на эти вопросы: чего в жизни больше: добра или зла? Стоит ли жить? Как жить? Для чего жить? Давайте дадим слово великим людям, выслушаем их мнения о смысле жизни (слайд с высказываниями и портретами авторов):
Жизнь прекрасна и удивительна (В.В. Маяковский)
Жизнь – это улыбка даже тогда, когда по лицу текут слёзы (В.И. Моцарт)
Узнаю тебя, жизнь, принимаю и приветствую звоном щита! (А.А. Блок)
Учитель: Сейчас мы проведём конкурс. Ваша задача – дать меткие и оригинальные названия к фотоснимкам нашего репортёра Андрея Д., которые он сделал во время большой перемены. Конкурс так и называется: «Назови меня!»
Конкурс «Назови меня» (выбрать имя для фотоснимка) – слайды
Совершенствование написанного: редактирование работ участников кружка.
Обобщение. Дома: Эссе о милиции «Эта служба и опасна, и трудна».
3
