Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ореховская средняя школа»
«РАССМОТРЕНО» на заседании ШМО
гуманитарного цикла
Протокол №___1____
от «_29_»__08___2016г
Ловушкина Н.Ю.___________
«СОГЛАСОВАНО»
заместитель
директора по УВР
____________-Федорина Г.А
30.08.2016г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
____________Сундукова И.В
Пр.№165 от 01.09.2016г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Уроков «Русского языка»
Класса 7
Всего 136 часов; в неделю 4 часа
Плановых контрольных работ___________
Административных контрольных работ________
Рабочую программу составил(а)_____________________/И.В.Сундукова/
Рабочая программа по « Русскому языку» для 7 класса
МОУ « Ореховская СШ» разработана в соответствии с:
Основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта ООО
Рабочей программой « Литература» 5-9 классы , предметная линия учебников с авторской программой В.Я. Коровиной. - Москва «Просвещение», 2011 и учебника для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе в 2-х частях / Авт.-сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, М: Просвещение, 2015
Учебному плану МОУ « Ореховская СШ» на 2016-2017 учебный год
1.Планируемые результаты освоения учебного курса «Русский язык»
7 класс.
Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования являются ключевой составляющей Стандарта, которые расширяют представление об образовательных результатах и ориентируют не только на нормирование предметных результатов, но и на достижение метапредметных и личностных результатов. Эти требования сформулированы на основе обобщения и согласования ожидаемых перспектив и запросов личности, семьи, общества и государства к сфере образования. Они представляют собой конкретизированные и операционализированные цели образования.
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога повествование, описание, рассуждение, сочетание разных видов монолога и диалога и этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и другие, сочетание разных видов диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативное целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики и ее основных разделов: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Выпускник научится:
владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
использовать знание алфавита при поиске информации;
различать значимые и незначимые единицы языка;
проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
членить слова на слоги и правильно их переносить;
определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
проводить лексический анализ слова;
опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
проводить морфологический анализ слова;
применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
находить грамматическую основу предложения;
распознавать главные и второстепенные члены предложения;
опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;
опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
использовать орфографические словари.
Выпускник получит возможность научиться:
анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
опознавать различные выразительные средства языка;
писать, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности и другие жанры;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
2.Содержание учебного предмета « Русский язык» 7 класс.
(136 ч)
Вводный урок.
Русский язык как развивающееся явление — 1 ч.
Повторение изученного в 5-6 классах. - 12 ч
Синтаксис. Синтаксический разбор.
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
Лексика и фразеология.
Фонетика и орфография. Фонетический и орфографический разбор слов.
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
Морфология и орфография. Морфологический разбор слов
Р. Р.Средства связи предложений в тексте.
Диалог как текст .Виды диалогов.
Р.Р. Стили литературного языка . Публицистический стиль.
Морфология и орфография. Культура речи. Причастие. - 25 ч
Причастие как часть речи. Синтаксическая роль причастий в тексте
Свойства прилагательных и глаголов у причастий.
Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
Причастный оборот .Выделение причастного оборота запятыми.
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
Действительные и страдательные причастия. 1
Краткие и полные страдательные причастия. 1
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
Действительные причастия прошедшего времени.
Страдательные причастия настоящего времени .Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
Страдательные причастия прошедшего времени.
Гласные перед И в полных и кратких страдательных причастиях.
Одна и две буквы НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени .Одна и две буквы НН в отглагольных прилагательных.
Одна и две буквы НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.
Морфологический разбор причастий.
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
Слитное и раздельное написание НЕс причастиями.
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Деепричастие. - 12 ч
Деепричастие как часть речи.
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
Р.Р.Описание действий как вид текста.
Правописание НЕс деепричастиями.
Деепричастие несовершенного вида.
Деепричастие совершенного вида.
Морфологический разбор деепричастий.
Наречие. - 23 ч
Наречие как часть речи.
Смысловые группы наречий.
Степени сравнения наречий.
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е.
Морфологический разбор наречий.
Буквы Е иИ в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.
Одна и две буквы Н в наречиях на О,Е.
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО,С.
Дефис между частями слова в наречиях.
Слитное и раздельное написание наречий,образованных от существительных и количественных числительных.
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
Обобщение по теме "Наречие".
Учебный доклад. Урок-защита проектов.
Категория состояния. - 4 ч
Категория состояния как часть речи. Отличие категории состояния от наречий.
Синтаксическая роль категории состояния. Морфологический разбор категории состояния.
Самостоятельные и служебные части речи. Предлог. - 12 ч
Самостоятельные и служебные части речи.Предлог как часть речи.
Употребление предлогов.
Непроизводные и производные предлоги.
Простые и составные предлоги.
Морфологический разбор предлогов.
Слитное и раздельное написание производных предлогов
Союз - 13 ч
Союз как часть речи
Союзы простые и составные
Союзы сочинительные и подчинительные
Запятая перед союзами в сложном союзном предложении Сочинительные союзы
Подчинительные союзы
Морфологический разбор союзов
Слитное написание союзов также, тоже,чтобы,зато.
Частицы. - 19 ч
Частица ак часть речи.
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
Смысловые частицы.
Раздельное и дефисное написание частиц.
Р.Р.Урок-деловая игра"Защита времён года."
Морфологический разбор частицы.
Отрицательные частицы НЕ и НИ.
Различение частицы НЕ и приставки НЕ.
Различение частицы НИ,союза НИ-НИ, приставки НИ.
Повторение изученного о частицах.
Междометие. - 3 ч
Междометие как часть речи.
Дефис в междометиях.
Знаки препинания при междометиях.
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах. - 12 ч
Разделы науки о русском языке .Текст . Стили речи.
Р.Р.Урок-защита проектов "Удивительное рядом".
. Фонетика. Графика.
Лексика.Фразеология. Морфемика. Словообразование.
Морфология. Орфография.
Синтаксис.
Пунктуация.
3.Тематическое планирование по курсу «Русский язык». 7 класс.
4 часа в неделю. Всего 136 часов.
урока Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения по плану
Дата проведения факт.
1.
Русский язык как развивающееся явление
1
Раздел 2: Повторение изученного в 5-6 классах. - 12 ч
1.
Синтаксис. Синтаксический разбор.
1
2.
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
1
3.
Лексика и фразеология.
1
4.
Фонетика и орфография. Фонетический и орфографический разбор слов.
1
5.
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
1
6.
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова
2
7.
Конторльный диктант по теме "Повторение изученного в 5-6 классах.
1
8.
Входная диагностика. Контрольная работа и её анализ.
1
9.
Р. Р.Средства связи предложений в тексте.
1
10.
Диалог как текст .Виды диалогов.
1
11.
Р.Р. Стили литературного языка . Публицистический стиль.
1
Раздел 3: Морфология и орфография. Культура речи. Причастие. - 25 ч
1.
Причастие как часть речи. Синтаксическая роль причастий в тексте.
1
2.
Свойства прилагательных и глаголов у причастий.
1
3.
Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
1
4.
Причастный оборот .Выделение причастного оборота запятыми.
1
5.
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
1
6.
Р.Р.Сочинение. Описание внешности человека.
1
7.
Действительные и страдательные причастия.
1
8.
Краткие и полные страдательные причастия.
1
9.
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
1
10.
Действительные причастия прошедшего времени.
1
11.
Р.Р. Изложение.
1
12.
Страдательные причастия настоящего времени .Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
1
13.
Страдательные причастия прошедшего времени.
1
14.
Гласные перед И в полных и кратких страдательных причастиях.
1
15.
Одна и две буквы НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени .Одна и две буквы НН в отглагольных прилагательных.
1
16.
Одна и две буквы НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.
1
17.
Р.Р. Выборочное изложение. (художественное описание портрета литературного героя.)
1
18.
Морфологический разбор причастий.
1
19.
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
1
20.
Слитное и раздельное написание НЕс причастиями.
1
21.
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
1
22.
Р.Р. Сочинение по личным наблюдениям и на тему "Успешный телеведущий".
1
23.
Повторение по теме :"Причастие".
1
24.
Контрольный диктант по теме :"Причастие".
1
25.
Анализ диктантов.
1
Раздел 4: Деепричастие. - 12 ч
1.
Деепричастие как часть речи.
1
2.
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
2
3.
Р.Р.Описание действий как вид текста.
1
4.
Правописание НЕс деепричастиями.
1
5.
Деепричастие несовершенного вида.
1
6.
Деепричастие совершенного вида.
1
7.
Р.Р. Сочинение на основе картины С.Григорьева "Вратарь". от имени одного из действующих лиц картины.
2
8.
Морфологический разбор деепричастий.
1
9.
Закрепление темы "Деепричастие."
1
10.
Контрольный диктант по теме "Деепричастие." и его анализ.
1
Раздел 5: Наречие. - 23 ч
1.
Наречие как часть речи.
1
2.
Смысловые группы наречий.
2
3.
Р.Р. Сочинение в форме дневниковых записей по картине И.Попова "Первый снег".
1
4.
Степени сравнения наречий.
1
5.
Р.Р.Сочинение-рассуждение на тему "Прозвища".
1
6.
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и Е.
2
7.
Морфологический разбор наречий.
1
8.
Буквы Е иИ в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.
1
9.
Одна и две буквы Н в наречиях на О,Е.
1
10.
Р.Р. Сочинение "Описание действий " в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям.
1
11.
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
1
12.
Сочинение по картине Е.Широкова "Друзья".
1
13.
Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО,С.
1
14.
Дефис между частями слова в наречиях.
2
15.
Слитное и раздельное написание наречий,образованных от существительных и количественных числительных.
1
16.
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
1
17.
Обобщение по теме "Наречие".
1
18.
Контрольный диктант по теме "Наречие". и его анализ.
1
19.
Р.Р.Учебно-научная речь. Отзыв.
1
20.
Учебный доклад. Урок-защита проектов.
1
Раздел 6: Категория состояния. - 4 ч
1.
Категория состояния как часть речи. Отличие категории состояния от наречий.
1
2.
Синтаксическая роль категории состояния. Морфологический разбор категории состояния.
1
3.
Р.Р.Сжатое изложение с описанием состояния природы.
2
Раздел 7: Самостоятельные и служебные части речи. Предлог. - 12 ч
1.
Самостоятельные и служебные части речи.Предлог как часть речи.
1
2.
Употребление предлогов.
1
3.
Непроизводные и производные предлоги.
2
4.
Р.Р.Сочинение на лингвистическую тему.
1
5.
Простые и составные предлоги.
1
6.
Морфологический разбор предлогов.
1
7.
Р.Р.Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В.Сайкина "Детская спортивная школа"
1
8.
Слитное и раздельное написание производных предлогов
2
9.
Контрольный диктант по теме "Предлог"
1
10.
Анализ диктанта
1
Раздел 8: Союз - 13 ч
1.
Союз как часть речи
1
2.
Союзы простые и составные
1
3.
Союзы сочинительные и подчинительные
1
4.
Запятая перед союзами в сложном союзном предложении
1
5.
Сочинительные союзы
1
6.
Подчинительные союзы
1
7.
Морфологический разбор союзов
1
8.
Р/Р Сочинение -рассуждение на дискуссионную тему "Книга - наш друг и советчик"
1
9.
Слитное написание союзов также, тоже,чтобы,зато.
2
10.
Закрепление изученного по теме "Союз" и "Предлог". Тестирование.
1
11.
Контрольный диктант по теме "Союз" и его анализ.
1
12.
Р.Р.Сочинение-репортаж с места находки предметов прошлого.
1
Раздел 9: Частицы. - 19 ч
1.
Частица ак часть речи.
1
2.
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
1
3.
Смысловые частицы.
2
4.
Раздельное и дефисное написание частиц.
1
5.
Р.Р.Урок-деловая игра"Защита времён года."
1
6.
Морфологический разбор частицы.
1
7.
Отрицательные частицы НЕ и НИ.
2
8.
Различение частицы НЕ и приставки НЕ.
2
9.
Р.Р.Сочинение-рассказ по данному сюжету.
2
10.
Различение частицы НИ,союза НИ-НИ, приставки НИ.
2
11.
Повторение изученного о частицах.
1
12.
Р.Р. Сочинение "Берегите родную природу."
1
13.
Контрольный диктант по теме "Частицы".
1
14.
Анализ контрольного диктанта. Тестирование.
1
Раздел 10: Междометие. - 3 ч
1.
Междометие как часть речи.
1
2.
Дефис в междометиях.
1
3.
Знаки препинания при междометиях.
1
Раздел 11: Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах. - 12 ч
1.
Разделы науки о русском языке .Текст . Стили речи.
1
2.
Р.Р.Урок-защита проектов "Удивительное рядом".
2
3.
Фонетика. Графика.
1
4.
Итоговая диагностическая работа за курс 7 класса.
1
5.
Лексика.Фразеология. Морфемика. Словообразование.
1
6.
Морфология. Орфография.
1
7.
Синтаксис.
1
8.
Пунктуация.
1
9.
Обобщающий урок по систематизации изученного в 5-7 классах.
1
10.
Итоговый контрольный диктант.
1
11.
Анализ контрольного диктанта.
1
