Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Брасовского района Брасовская средняя общеобразовательная школа имени В.А.Алексютина
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании МО учителей
гуманитарного цикла заместитель директора школы по УВР директор школы
«___» _____________2016 г. «___»_____________2016г. «___»____________2016 г.
Протокол № _______
_______________________ ________________________ _____________________
Терехова О.М. Кондрашова С.Л. Ченцова И.И.
Рабочая программа элективного курса по русскому языку « Подготовка к итоговому сочинению»
10 клаcc
Разработал учитель
русского языка и литературы
Лукинова Галина Анатольевна
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
С 2014 года выпускники школ РФ пишут итоговые выпускные сочинения по допуску к ЕГЭ. С помощью сочинения проверяются и оцениваются коммуникативные умения и навыки учащихся:
чтение (понимание, зрелость суждений при интерпретации текста);
составление собственного высказывания;
последовательное, логичное выражение мысли в письменной форме;
свободное, осознанное употребление выразительных средств языка;
владение орфографическими, пунктуационными, языковыми нормами.
В связи с этим для учащихся 10-ых классов введён элективный курс «Подготовка к написанию итогового сочинения»
Вся работа направлена, прежде всего, на получение качественных знаний, умений и навыков.
Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важных мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.
Цель данной программы: помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей; совершенствовать умения оперировать теоретико-литературными понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями.
Задачи:
- формирование речевых навыков, умения связно и четко строить суждения на основе литературных произведений, умения интерпретировать художественные факты и обосновывать собственную точку зрения, грамотно её излагать.
- формирование умения выявлять авторскую позицию, «самобытное нравственное отношение автора» к воссоздаваемой им художественной реальности.
(умение формулировать проблему произведения – один из важных навыков учащегося для написания итоговых сочинений)
Программа рассчитана на 35 часов / 1 час в неделю в 10 классе.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризовать основные компоненты его формы и содержания: при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет, внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приёмы психологического изображения, особенности художественной речи ( эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;
Уметь оперировать при анализе следующими теоретико-литературоведческими понятиями и терминами: роды художественной литературы и их основные жанры; литературные направления и течения; стихотворные размеры;
Самостоятельно работать с текстом и создавать собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определённой модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.
Организация деятельности учащихся
Для успешной реализации деятельности учащихся важны психологические особенности восприятия художественного слова, поэтому рекомендуются следующие виды деятельности:
психологические упражнения со словом;
накопление словарного запаса, на основе которого создается текст;
пересказ текста услышанного, прочитанного, его выразительное и исполнительское чтение как результат восприятия и анализа художественного текста.
Курс направлен на образовательное развитие учащихся:
формирование речевых навыков, умения связно и четко строить суждения на основе литературных произведений;
умения интерпретировать художественные факты и обосновывать собственную точку зрения, грамотно её излагать;
углубление знаний об основных литературных направлениях, родах, жанрах;
умение владеть различными видами речевой деятельности,
создание творческих текстов различных жанров;
развитие представления об эстетической ценности языковых средств выразительности.
Содержание тем элективного курса
О введении итогового сочинения – материалы с сайта ФИПИ Требования к экзаменационному сочинению. Критерии проверки сочинений.
Сочинение как текст
Основные единицы текста
Типы сочинений.
Сочинение -повествование
Сочинение - рассуждение
Сочинение- описание
Практикум: определение типов сочинения
Проблема и идея.
Роды и жанры литературы
Анализ эпического сочинения
Анализ лирического произведения
Анализ драматического произведения
Жанровое своеобразие сочинений.
Особенности формулировок тем итогового сочинения
Структура сочинения
Вступление и его роль в раскрытии темы сочинения
Основная часть- аргументы
Художественная литература – помощник в написании сочинения
Заключение
Цитаты в сочинении
Практикум: написание сочинения
Учебно-тематический план
Тема
Количество часов
Дата проведения
План
Дата проведения
факт
1
О введении итогового сочинения – материалы с сайта ФИПИ
1
2
Требования к экзаменационному сочинению. Критерии проверки сочинений.
1
3
Сочинение как текст.
1
4
Основные единицы текста
1
5
Типы сочинений.
1
6
Сочинение - описание
1
7
Сочинение- рассуждение
1
8
Сочинение - описание
1
9-10
Практикум : определение типов сочинения
2
11
Проблема и идея.
2
12
Роды и жанры литературы
1
13
Анализ эпического произведения..
1
14
Анализ лирического произведения
1
15
Анализ драматического произведения
1
16-17
Жанровое своеобразие сочинений.
2
18-19
Особенности формулировок тем итогового сочинения
2
20-21
Структура сочинения
2
22-23
Вступление и его роль в раскрытии темы сочинения
2
24-25-26
Основная часть - аргументы
3
27-28
Художественная литература – помощник в написании сочинения
1
29-30
Заключение
2
31-32
Цитаты в сочинении
2
33-34
Практикум
2
Методические обеспечение
Озеров Ю. А. Экзаменационное сочинение на литературную тему. - М.: 2014
Русова Н. Ю. Как писать сочинение, изложение, диктант. – Н. Новгород: «Деком» , 2005
Мещерякова М. И. Литература в таблицах и схемах. – М.: Рольф, 2000
Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М.: Просвещение, 1982
Иконников С. Н. Стилистика в курсе русского языка. – М.: Просвещение, 1979
Каркадиновская И. В. Сборник упражнений по лексике и стилистике. – Минск: «Народная Асвета», 1965
Вульфсон Р. Е. и др. Упражнения по лексике и фразеологии. М.: Просвещение, 1973
Рыжова Н. В. Методика написания экзаменационного сочинения. М.: Экзамен, 2013
