Программа элективного курса по русскому языку «Теория и практика сочинения рассуждения на основе прочитанного текста».

Пояснительная записка

В основе курса - программа Л.А. Кобзаревой «Теория и практика сочинения рассуждения на ос­нове прочитанного текста: теория и практика». - Волгоград: Учитель, 2008, адаптированная к потреб­ностям и возможностям учебного заведения и уровню подготовки обучающихся.

Цели данной программы:

• научить учащихся создавать устное и письменное высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста;

• подготовить учащихся к сдаче экзаменов по русскому языку;

• оказать помощь выпускнику в формировании нравственной позиции;

• способствовать интеллектуальному развитию ученика.

Доминирующей идеей курса является формирование у учащихся высокой коммуникативной, лингвистической, эстетической и нравственной компетенции.

Занятия курса базируются на знаниях, полученных на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах.

Значимость данной программы - в углублении лингвистических знаний, овладении культурой устной и письменной речи и искусством речевого общения, формировании умений применять получен­ные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развития навыков активных речевых действий и риторических способностей.

Отбор литературного материала для развития навыков анализа текста соотнесен с требованиями государственного стандарта общего образования.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и пись­менной монологической речи.

Теоретической основой данного курса являются:

• лингвистический, стилистический анализ текста;

• система языковых понятий;

• различные виды упражнений и заданий, стимулирующих активные речевые действия.

Принципы, на которых базируется программа:

• учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

• уважение к результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

• комплексный подход при разработке заданий;

• вариативность содержания и форм проведения занятий;

• научность, связь теории и практики;

• систематичность и последовательность;

•активность и сознательность обучения.

Применяемые технологии:

• технология исследовательской деятельности учащихся;

• технология проблемного обучения.

Роль программы в образовательном маршруте обучающегося заключается в том, что в ре­зультате обучения по данной программе ученик:

• овладевает глубокими и систематизированными знаниями;

• способен работать над разнообразной информацией;

•может корректно выразить свое мнение по различным проблемам;

• способен аргументировано доказать собственную точку зрения.

Обоснование отбора содержания и общей логики и последовательности его изучения.

Ос­новное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельно­сти, функциональных стилях русской речи, средствах художественной выразительности, тексте, речевом этикете. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навы­ков понимания и анализа авторского текста, в составлении собственного текста.

Материал рассматривается в порядке усложнения: последовательно формируются навыки по на­писанию собственного текста-рассуждения.

Программа базируется на межпредметных связях с литературой, историей, экологией, ритори­кой.

При отборе материала учитывались возрастные интересы учащихся, перспектива их развития.

Курс рассчитан на 35 часов (один час в неделю.).

Учебно-тематический план

час.

Лекц. занят

Практ. занят

Цели и задачи курса. Основные требования к творческой работе в формате ЕГЭ

2

1

1

Основные аспекты анализа текста

2

1

1

Определение темы текста.

2

1

1

Определение проблем текста.

2

1

1

Определение позиции автора

2

1

1

Подбор аргументов.

2

1

1

Формулирование собственной позиции и подбор аргументов

2

1

1

Композиция сочинения

2

1

1

Обучающее сочинение по тексту художественного стиля

2

2

Рецензирование, редактирование собственной творческой работы

2

1

1

Анализ текста публицистического стиля

2

1

1

Обучающее сочинение по тексту публицистиче­ского стиля

2

2

Рецензирование творческой работы товарища

2

2

Классификация грамматических и речевых оши­бок. Редактирование текста

2

1

1

Практикум написания сочинения-рассуждения

3

1

2

Творческая мастерская. Самостоятельная работа над текстами.

2

2

Подведение итогов курса.

Защита собственных работ.

2

2

35

13

22

Планируемый результат

В результате обучения ученик должен

иметь представление:

• о коммуникативной функции языка;

• о литературном языке как основе художественной литературы;

• о языковых нормах и их признаках;

знать:

• смысл понятий: речь устная и письменная, ситуация речевого общения, тема текста, проблема, авторская позиция, аргументы;

• стили речи и их признаки;

• особенности жанра рассуждения;

• признаки текста и его функционально смысловые типы;

• основные нормы русского литературного языка;

уметь:

• различать стили речи;

• понимать прочитанный текст, проводить его анализ;

• определять авторскую позицию, адекватно и корректно выражать собственное отношение к фак­там и явлениям окружающего мира;

• подбирать убедительные доказательства своей точки зрения;

• свободно, правильно, логично и образно излагать свои мысли, соблюдать нормы построения тек­ста;

• создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;

• осуществлять речевой самоконтроль: находить ошибки и исправлять их, совершенствовать и ре­дактировать текст;

• применять полученные знания в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения.

Календарно-тематическое планирование

Практикум

2

Составление таблицы по критериям

Основные аспекты анализа текста

Лекция Практикум

2

Анализ текста

Определение темы текста.

Лекция Практикум

2

Работа с текстом.

Определение проблем текста.

Лекция Практикум

2

Работа с текстом

Определение позиции автора

Лекция Практикум

2

Ответы на вопросы по тексту.

Подбор аргументов.

Лекция Практикум

2

Ответы на вопросы по тексту.

Формулирование собственной позиции и подбор аргументов

Лекция Практикум

2

Аргументация собственной позиции

Композиция сочинения

Лекция Практикум

2

Анализ текста.

Обучающее сочинение по тексту художественного стиля

Практическое

2

Написание сочинения

Рецензирование собственной творческой работы

Практикум

2

Исправление ошибок

Анализ текста публицистического стиля

Лекция Практикум

2

Работа по плану.

Обучающее сочинение по тексту публицистического стиля

Практическое

2

Написание сочинения

Рецензирование творческой работы товарища.

Практическое

2

Исправление ошибок.

Классификация грамматических и речевых ошибок

Лекция Практикум

2

Составление таблицы.

Практикум. Написание сочинения-рассуждения

Лекция Практикум

3

Написание сочинения

Творческая мастерская. Самостоятельная работа над текстами.

Практическое

2

Работа с текстом.

Подведение итогов курса. Защита собственных работ.

Практическое

2

Работа с текстом

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Кобзарева Л.А. Сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста: теория и практика: элективный курс. 9 класс. - Волгоград: Учитель, 2008

Меньшиков Т.В. Методика написания сочинения – Москва: Экзамен, 2003

Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку 9 класс – Москва: Просвещение, 2010.

Сокольникова Т.Н. Русский язык. Сочинение-рассуждение (часть С) – Москва: Эксмо, 2008

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Перечень оборудования: компьютер, проектор, экран, диски.