ГБОУ Уфимская коррекционная школа-интернат № 13 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Утверждаю
Директор ГБОУ Уфимская
школа-интернат №13
_________А.М. Кириллова
"_____"___________2016г.
Календарно- тематическое планирование
по учебному предмету «Литература»
для 6А класса
Пономарёвой Ольги Викторовны
учителя первой категории
на 2016-2017 учебный год
Рассмотрено на заседании МО
Руководитель МО ___________
Дата_____________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________( М.Ф.Ямалетдинов)
Дата ________________
г. Уфа
2016год
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Литература»
для обучающегося 6 класса Филиппова Алексея(69часов в год, 2часа в неделю).
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Элементы содержания
Характеристика
деятельности обучающихся
Предметные
результаты
Метапредметные
результаты
Личностные
результаты
Материалы к уроку, ИКТ
план
факт
Введение (1ч.)
1
1т.
Художествен-
ное произведение. Содержание и форма.
1
02.09
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.
Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание.
Выделяют и формулируют познаватель-ную цель, проблему, составляют простой план статьи учебника.
Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия.
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Формирование у учащихся «стартовой» мотивации к обучению
Ерёмина О. А. Уроки литературы в 6 классе: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2015
Устное народное творчество(3ч.)
2
Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.
1
07.09
Обрядовый фольклор. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение календарного обрядового фольклора. РК Обрядовый фольклор башкир (календарный фольклор, народные приметы и поверья башкир).
Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка способа действия при решении задач.
Извлекают необходимую информацию, знают теоретический материал по теме.
Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать
Признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях.
Коровина В. Я., Збарский И. С. Литература: 6 кл.: Метод, советы. - М.: Просвещение, 2010
3
Пословицы, поговорки как малый жанр фольклора.
1
09.09
Пословицы и поговорки. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. РК Башкирские пословицы и поговорки (собиратели пословиц и поговорок (А. Бессонов, А.Харисов)
Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.
Умеют заменять термины определениями Учиться толковать прямой и переносный смысл пословиц и поговорок ми.
Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.
Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания
Знание основных принципов и правил отношения к природе.
1) [link] – Библиотека классической русской литературы
55
Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирического героя С. А.Есенина в стихотворениях
«Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша».
1
12.04
Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирического героя.
Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач.
Определяют основную и второстепенную информацию.
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс
Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.
Знание основных принципов и правил отношения к природе.
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
56
Чувство любви к родной природе и родине
В стихотворениях А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие...»
1
14.04
А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».
Чувство радости и печали, любви к родной природе и родине
в стихотворных произведениях поэтов XX века. Связь ритмики и
мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в сти-
хотворении. Поэтизация родной природы.
Теория литературы. Лирический герой (развитие представ-
Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия
Научиться выразительно читать стих-я, определять роль изобразительно- выразительных средств
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс
Любовь к природе.
Т.А.Калганова, Н.Ю.Плавинская. Литература. 6 класс. Сборник упражнений.- М: Просвещение, 2012
Писатели улыбаются(2ч.)
57
Особенности шукшинских
героев-«чудиков»в рассказах В.М. Шукшина«Чудик» и «Критики».
1
19.04
Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе.
Рассказы «Чудик» и «Критики». Особенности шукшинских
героев-«чудиков», правдоискателей, праведников.
Работа с теоретическим литературоведческим материалом (основные поняти «лит-ый герой», «характер», «приёмы комического»),, групповая работа ( определение особенностей раскрытия писателем образа правдоискателя, праведника с использованием цитирования),
Уметь искать и выделять необх. инф-цию из уче-бника, опред-ть понятия, создавать обобщения.
Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,уметь ставит вопросы и обращаться за помощью к учебной лит-
Ориентация в системе моральных норм и ценностей.
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
.
Вводный урок - постановка учебной задачи. Слово о писателе. Чтение и анализ произведений.
58
Человеческая открытость миру как синоним незащищенности в рассказах В.М. Шукшина. Рассказ «Срезал».
1
21.04
Человеческая от-
крытость миру как синоним незащищённости. Образ «странного». Особенности использования народной речи в художественном произведении. Роль речевых характеристик в создании образов героев.
Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.
Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
Из литературы народов России(2ч)
59
Любовь к малой родине и своему народу в стихотворениях Г.Тукай «Родная деревня», «Книга»
1
26.04
Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.
Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей
малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей
семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга —
«отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».
Вводный урок - постановка учебной задачи. Чтение и анализ произведений
Устанавливают причинно-следственные связи.
Оценивают достигнутый результат.
Адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции.
Любовь к малой Родине, родной природе.
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
60
Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и
ударов судьбы в стихотворениях К. Кулиева «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...».
1
28.04
Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.
«Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым
ни был мой народ...».
Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и
ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие ро-
дину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех
пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт — вечный должник
своего народа.
Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов. РК Литература Башкортостана. Али Карнай « Жаворонок». Образы рассказа.
Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.
Строят логические цепи рассуждений.
Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Экологическое сознание.
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
Из зарубежной литературы(8ч.)
61
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия» «Яблоки Гесперид».
1
03.05
Мифы народов мира
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении
Н. А. Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».
Вводный урок - постановка учебной задачи.
Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.
Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.
Интересуются чужим мнением и высказывают свое.
Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
62
Геродот. «Легенда об Арионе».
1
05.05
Геродот. «Легенда об Арионе».
Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.
Вводный урок - постановка учебной задачи.
Определяют основную и второстепенную информацию.
Осознают качество и уровень усвоения.
Умеют слушать и слышать друг друга.
Ориентация в системе моральных норм и ценностей.
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
63
«Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы Гомера.
1
10.05
Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Илиада», «Одиссея» как
эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги
в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены вой ны и мирной жиз-
ни. Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание
неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове цикло-
пов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, муже-
ственных героях.
Теория литературы. Понятие о героическом эпосе.
Вводный урок - постановка учебной задачи.
Строят логические цепи рассуждений.
Сличают свой способ действия с эталоном.
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Освоение общемирового культурного наследия.
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
64
Проблема истинных и ложных идеалов в романе М. Сервантеса Сааведра «Дон Кихот».
1
12.05
Мигель де Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.
Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов.
Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Пародия на
рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и
приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы.
Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач.
Выделяют и формулируют проблему.
Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть диалогической речью.
Ориентация в системе моральных норм и ценностей.
Т.А.Калганова, Н.Ю.Плавинская. Литература. 6 класс. Сборник упражнений.- М: Просвещение, 2012
65
Повествование о феодальных нравах в балладе
Ф. Шиллера. «Перчатка».
1
17.05
Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.
Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах.
Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз.
Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное до-стоинство и честь.
Теория литературы. Рыцарская баллада.
Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.
Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.
Оценивают достигнутый результат.
Умеют слушать и слышать друг друга.
Освоение общемирового культурного наследия.
. Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
66
Изображение дикой приро-
ды в новелле П. Мериме «Маттео Фальконе».
1
19.05
Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой приро-
ды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически
сложившихся устоев над цивилизованной с её порочными нравами.
Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.
Представление результатов самостоятельной работы.
Выделяют и формулируют проблему.
Осознают качество и уровень усвоения.
Умеют слушать и слышать друг друга.
Ориентация в системе моральных норм и ценностей.
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
67
«Маленький принц» Антуан де Сент-Экзюпери как философская сказка и мудрая притча.
1
24.05
Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.
«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча.
Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих
истин. (Теория литературы. Притча (начальные представления).
Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.
Структурируют знания.
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.
Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Освоение общемирового культурного наследия.
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
68
«Путешествие по стране Литературии 6класса»
1
26.05
Викторина по итогам года.
Толкование изученных литературоведческих терминов и их иллюстрирование примерами, решение кроссвордов, участие в конкурсах, викторинах, отчёт о выполнении самостоятельных учебных проектов.
Тестирование.
Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах
Уметь определять понятия, осмысленно объяснять значение прочитанного, выполнять УД, использовать речь для регуляции своих действий
Формирование у учащихся навыков исследова-тельской и диагности-ческой деят-ти
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
69
Повторение изученного в 6классе
1
31.05
Задание на лето.
Толкование изученных литературоведческих терминов и их иллюстрирование примерами.
Научиться проектировать и реализовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах
Уметь определять понятия, осмысленно объяснять значение прочитанного,
Формирование у учащихся навыков исследова-тельской и диагности-ческой деят-ти
Егорова Н. В. ФГОС Поурочные разработки по литературе, 6 класс Москва, «ВАКО», 2014
