Адаптированная рабочая программа по русскому языку (7- Б класс)

Автор-составитель программы –

учитель русского языка, чтения

Колнобрыцкая Г.К.

Москва 2013

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе «Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией И.М.Бгажноковой. В соответствии с данной программой сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Цель программы является развитие устной и письменной речи учащихся, овладение основами грамотного письма.

Задачи данного курса:

65535. Овладение навыками правильного письма

65536. Повышение способности передавать устную и письменную речь

65537. Формирование интереса к самовыражению через творческие работы

В школе для детей c ограниченными возможностями развития в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном и понятийном материале.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, воспитывается интерес к языку. Курс направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков развития речи, контрольных уроков. Используется фронтальная, индивидуальная работа.

Для реализации программного содержания используются следующий учебно-методический комплект:

Русский язык: учеб. для 7 кл. спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М.: Просвещение, 2008.

Используемый учебник учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний и умений, который необходим на данном этапе обучения.

Учитывая сложный состав учеников класса, предъявляются разноуровневые требования к овладению знаниями: 1-й — базовый уровень, 2-й — минимально необходимый. Это дает возможность учителю практически осуществлять дифференцированный подход к обучению ребенка с нарушенным интеллектом.

Содержание предмета в рабочей программе значительно снижено по сравнению с базовым курсом. Учебный материал даётся в доступной форме, адекватной интеллектуальному развитию.

Количество часов, предусмотренных учебным планом - 103 часов в учебном году (3 часа в неделю).

Обучающиеся должны знать:

• Алфавит.

• Наиболее распространенные правила правописания слов.

• Главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения.

• Названия частей речи, их значение.

Ожидаемые результаты :     

1-й уровень

• Писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (45 -50 слов);

• Пользоваться школьным орфографическим словарем;

• Подбирать однокоренные слова, используя данные приставки суффиксы;

• Восстанавливать текст по опорным словам, словосочетаниям ( с помощью учителя);

• Писать и правильно оформлять поздравительную открытку.

  2-й уровень
      • Писать текст целыми словами, структурно сложные слова — по слогам (по вспомогательным линиям; «рука в руке»);
      • Участвовать в обсуждении темы и идеи текста;
      • Подбирать однокоренные слова с помощью учителя;
      • Восстанавливать текст по опорным картинкам с помощью учителя;

 • Писать и оформлять поздравительную открытку с помощью учителя («рука в руке»);

Способы проверки умений и навыков:

• Диктант

• Контрольное списывание

• Самостоятельная работа

Календарно – тематическое планирование

1 четверть 27 часов

27.09

По карточкам

13

Образование слов с помощью суффиксов.

1

01.10

Стр.25 упр.28

14

Контрольная работа по теме « Простые и сложные предложения».

1

02.10

Не задано

15

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1

04.10

Карточки с заданиями

16

Часть слова – корень. Однокоренные слова.

1

08.10

Стр.26 упр.30

17

Часть слова – приставка.

1

09.10

Стр.28 упр.33

18

Образование слов с помощью приставок.

1

11.10

Стр.30 упр.35

19

Часть слова – суффикс.

1

15.10

Стр.31 упр.37

20

Образование слов с помощью приставки, суффикса. Их дифференциация.

1

16.10

По карточкам

21

Часть слова – окончание.

1

18.10

Стр.34 упр.40

22

Обобщающее занятие по теме «Состав слова».

1

22.10

Стр. 36 упр.45

23

Итоговая контрольная работа за 1 четверть «Состав слова»

1

23.10

Не задано

24

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1

25.10

Карточки

25

Безударные гласные в корне.

1

29.10

Стр.38 упр.47

26

Написание безударной гласной в корне.

1

30.10

Стр.38 упр.48

27

Закрепление изученных тем

1

01.11

Не задано

2 четверть

21 час

06.12

Не задано

13

Грамматические признаки существительного: число.

1

10.12

Карточки. Спиши, определи число.

14

Грамматические признаки существительного: падеж.

1

11.12

Стр.76 упр.100

15

Изменение существительных по родам, числам, падежам.

1

13.12

Не задано

16

Итоговый диктант за 2 четверть по теме «Грамматические категории существительных: род, число, падеж»

1

17.12

Не задано

17

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

1

18.12

Стр.78 упр.102

18

Существительные мужского рода с шипящей на конце.

1

20.12

Не задано

19

Существительные женского рода с шипящей на конце.

1

24.12

Карточки. Спиши, поставь –ь-.

20

Различение существительных по родам в словосочетаниях.

1

25.12

Карточки. Спиши, определи род

21

Закрепление изученных тем.

1

27.12

Не задано

3 четверть

30 часов

Литература:

1. «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы». Москва «Просвещение» 2010г., под редакцией И.М.Бажноковой

2. Русский язык: учеб. для 7 кл. спец. (кррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М.: Просвещение, 2008.

3. Галунчикова Н.Г. Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь по русскому языку.1 – 4 тетради». Москва. Просвещение. 2004г.

4. Ефименкова Л.Н. «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов». Москва. Владос. 2001г.