Конспект урока обучения грамоте (чтение)
Тема: «Урок-путешествие по Стране Знаний».
Цель: Повторение и закрепление ранее изученных букв.
Задачи: 1.Продолжать учить читать.
2.Развивать критическое мышление учащихся через организацию активных приёмов работы с художественным произведением и с информацией, представленной в тексте, рассказе учителя.
3. Воспитывать интерес к познанию.
1. Предметные: продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение: устанавливать причинно-следственные связи в развитии сюжета произведения; содействовать развитию навыка правильного сознательного чтения по слогам и целыми словами; способствовать обогащению словаря учащихся.
2.Метапредметные: способствовать формированию универсальных учебных действий:
• регулятивных – учить принимать роль в учебном сотрудничестве;
• познавательных – учить добывать информацию из иллюстраций, текста; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы;
• коммуникативных – учить строить монологическое высказывание; строить предположения, договариваться, приходить к общему решению.
3.Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, коммуникативные функции (умение вести учебный диалог); формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки для работы в парах, сигнальные атрибуты у обучающихся для оценивания своей работы на уроке.
Ход урока
I.Орг.момент Ребята, к нам на урок пришли гости. Поприветствуйте наших гостей.
- Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок. Садитесь, пожалуйста.
Давайте вспомним девиз нашего урока (хором)
Девиз: Говорю неторопливо, очень четко и красиво.
II. СТАДИЯ ВЫЗОВА 3 МИНУТЫ
АКТИВИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Учитель: - Ребята, чему мы учимся на уроках обучения грамоте?
(читать и писать)
Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать,
Должен научиться.
-Правильно, самое главное - мы НАУЧИЛИСЬ читать и писать.
-Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие в замечательную страну - Страну Знаний (слайд).
Чтобы отправиться в путешествие надо выбрать транспорт.
-Посмотрите на экран и (слайд) определите, какое слово лишнее?
Дайте объяснение, почему вы так считаете…….
(паровоз – потому, что это наземный вид транспорта, а самолёт и вертолёт - воздушный).
Вот и отправимся мы с вами вот в таком вагончике (картинка), а повезёт нас вот такой весёлый паровозик (картинка на слайде).
Но скажите, без чего нас не пустят в вагон? (без билета) Страна Знаний - волшебная страна и билеты тоже не совсем обычные. Билетом на наш паровоз служит речевая разминка (слайд )
Речевая разминка (слайд)
(прочитайте про себя)
Летела муха около уха: ж–ж–ж!
(первую строчку прочитает Влад медленно и целыми словами и даст характеристику звуку Ж) Летела оса около носа: с – с – с!
(2 строчку прочитает Артур быстро и целыми словами)
Ползла змея: ш – ш – ш!
(дальше прочитает Максим с удивлением)
Рычал тигрёнок: р – р – р!
(4 строчку прочитает и прорычит Артём)
Летел комар и звенел: з – з – з!
(Дальше читает Ярослав с вопросом)
(Ещё раз прочитает нам разминку громко и выразительно Милана)
(Где ещё встретилась буква, обозначающая всегда твёрдый согласный звук?)
-Ну что же в добрый путь, друзья! Билеты у нас в руках.
-Что говорит паровозик, когда движется? (чух - чух) Давайте вместе скажем чух -чух!
III. Стадия осмысления
-Первая остановка город Букв (работа по стенду - городу букв)
Сейчас мы поиграем в игру «Верю, не верю».
Помощники у нас Смайлики - зелёный цвет верю, согласен, а красный не верю, не согласен.
-Верите ли вы, что в русском алфавите 36 буквы? (нет) Кто даст правильный ответ….
- Верите ли вы, что буквы в алфавите расположены в строгом порядке (да)
-Верите ли вы, что в русском языке 10 гласных букв? (да)
-Верите ли вы, что буква П следует за буквой О? (да)
-Верите ли вы, что последняя буква в алфавите к? (нет) Кто даст правильный ответ…..
- Верите ли вы, что гласные поются? (да) Давайте их споём. - Верите ли вы, что согласные звуки встречают препятствие при произношении? (да) - Верите ли вы, что Ь и Ъ знаки имеют звуки? (нет)
ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ - полётное повторение.
Молодцы справились.
-Движемся дальше. Произносим вместе с паровозиком ЧУХ-ЧУХ!
-Но вот беда путь нам преградили разбойники и требуют, чтобы мы выполнили их следующее задание в паре, чтобы продолжить путешествие (слайд)
У каждой пары на столе 3 карточки, переверните, прочитайте слова и составьте предложение.
Какая пара готова, просигнальте.
а). Работа в паре. Проверяем, читает Яковлева Алеся, кто не согласен у кого другое мнение? Смотрим на слайд.
ПРАВДА ВСЕГО ДОРОЖЕ. (слайд)
б). Дайте объяснение почему, правда всего дороже……
(Правильно, ребята, правда всего и всегда дороже, она делает человека смелым, честным и уверенным в себя.
в). Откройте учебники на стр.77 и познакомьтесь с рассказом Л.Н.Толстого «Правда всего дороже». С этим писателем мы не раз сталкивались на страницах Азбуки. Давайте вспомним о ком, и для кого, он писал? (О детях и для детей). При чтении вам встретится слово, нечаянно подберите близкое слово по значению - (СЛУЧАЙНО). Читает учитель……
Ваше первое мнение, соответствует ли содержание названию рассказа?
Разбор текста мы проведёте с помощью ТОНКИХ И ТОЛСТЫХ ВОПРОСОВ, работая в паре (слайд). Каждой паре задание – на ваших партах голубые и розовые кружочки на которых написаны вопросы - какие готовит каждая пара.
г). Работа в группах (а теперь повернитесь к своим соседям сзади и задавайте, не шумя составленные вопросы, первая пара свои тонкие вопросы задаёт, а вторая пара слушает и отвечает, а потом наоборот).
Время вышло …
Если вы довольны, как работала ваша группа, то есть вопросы и ответы были интересные и правильные, поднимите зелёный смайлик, а красный смайлик хотелось бы интереснее и правильных вопросов и ответов.
Перед дальнейшей работой, а именно проверки вопросов и ответов немного отдохнём.
Следующая станция Музыкальная встали (слайд)
Тонкие вопросы:
-Кто разбил чашку?
-Согласны ли вы, что мальчик испугался?
Толстые вопросы:
-Предположите, что было бы, если б мальчик не соврал?
-Дайте объяснение, почему мальчик соврал?
-Почему вы думаете, что лучше всегда говорить правду?
-Молодцы! Справились с заданием и разбойники отступили. Движемся дальше – Чух-чух!
-Движемся дальше. Станция «Парные согласные».
-В каком домике живут парные согласные? Какую пару они образуют? (звонкие - глухие). Как мы произносим звонкие согласные звуки (голосом) Как произносим глухие? (с шумом) В этом городке мы поиграем в игру «Выбери букву» (слайд)
ДУ (п-б), КРУ(к-г), ГЛА(с-з), СА(д-т), ЗУ(б-п), ФЛА(г-к), МОРО(з-с), НО(ж-ш)
-Что поможет нам определить какую букву вставить? (Подбираем проверочное слово, так, чтобы после согласного стоял гласный) По очереди выполняем задание.
-Двигаемся дальше. Ребята, у дороги знак, прочитайте его:
«Учись читать!
Учись читать!
Важнее нет науки!»
-Как вы думаете, что он обозначает? (что учиться читать просто необходимо, без чтения мы не узнаем много нового, т.к. не сможем прочитать книги)
-На этом наше путешествие по Стране Знаний завершилось.
Рефлексия. Подымите смайлик:
Зеленый - Урок прошел удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справлялся успешно. Я доволен собой.
Желтый - Сегодня на уроке не все задания оказались такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой.
Красный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!
-Спасибо за урок.
