Предмет: русский язык
Класс:6 кл.
Тема: «Глагол». Обобщение.
Цели: образовательные:
- обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Глагол»;
развивающие:
- развивать орфографическую зоркость, речь, память, мышление;
воспитательные:
- воспитывать интерес к предмету; аккуратность, самостоятельность,
внимательность.
Ход урока.
1. Организационный момент. (Проверка готовности к уроку).
- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сейчас урок русского языка.
Урок – дело серьёзное, а у каждого серьёзного дела есть девиз. Девиз нашего урока такой:
Прозвенел звонок весёлый!
Мы урок начать готовы.
Будем думать, отвечать
И друг другу помогать!
Безударный хитрый гласный:
Слышим мы его прекрасно,
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
2. Словарная работа.
(Внимательно прочитать слова, вставить пропущенные буквы и объяснить)
ПОСМ_ТРИ, ПОЗВ_НИЛ, УБ_ЖИТ, ПОМ_ГАТЬ, З_Л_НЕЕТ, В_Ч_РЕЕТ.
- Какой частью речи выражены слова?
Что делать? Что сделать?
Учащимся школ,
На эти вопросы
Ответит ___________ (глагол)
- Сегодня на уроке мы будем говорить о глаголе.
3. Игра на внимание: «Правильно – неправильно»)
Если моё утверждение правильное – поднимаете букву П, если утверждение неправильное – поднимаете букву Н.
(пословица, загадка, предложение – на доску)
Глагол – это часть речи. (П)
В пословице: «Весенний день год кормит» - нет глагола. (Н)
(как объяснить пословицу?)
В загадке: «Белая морковка зимой растёт» - есть глагол. (П)
(отгадайте загадку)Сосулька.
Глагол обозначает предмет. (Н)
(какой правильный ответ?) Действие предмета.
Носил, пришла, выросли, стоят, написала, бегал – это глаголы. (П)
Данные глаголы все прошедшего времени. (Н)
(кроме глагола «стоят»)
Глагол отвечает на вопросы: кто? что? (Н)
(какой правильный ответ?) Что делает? Что сделает?
Предложение написано правильно: «Наступил ранняя весна» (Н)
(как исправить?) Наступила.
4. Физкультминутка
(Отдохнём и подготовим пальчики к письму)
Волны плещут в океане
Что там чудится в тумане?
Это мачты кораблей
Пусть плывут сюда скорей!
Мы по берегу гуляем
Мореходов поджидаем.
Ищем ракушки в песке
И сжимаем в кулаке.
Чтобы больше их собрать
Надо чаще приседать.
Сядем дружно на песок
И начнём опять урок
5. Работа в тетрадях.
- Откройте тетради. Отступите 2 строчки от оценки. Подпишите число, классная работа. Проверьте посадку при письме.
На практике проверить можно точно,
Кто смог теорию усвоить прочно!
- На полях - с.р.
- Откройте Р./т. №4 стр. 10, упр. № 17
- Задание: прочитатьтекст, списать, подчеркнуть глаголы.
6. Взаимопроверка.
7. Работа на интерактивной доске. Внимание!!!.
(Напоминаю правила ТБ при работе с интерактивной доской)
- работаем у доски спиной к классу;
- не смотрим на луч проектора.
Этот хитренький глагол
Себе времена изобрёл.
«Ухожу!» - кричит сегодня
«А вчера, - кричит, - ушёл»
«Завтра скажет, - я уйду!»
Позавидуйте ему!
- Скажите, о каких временах идёт речь в стихотворении?
- Какие слова в стихотворении помогают определить время глагола?
8. Физминутка для глаз
9. Работа в парах (карточки)
Выпиши глагол, подчеркни. Определи время и число.
1. Девочка прочитает интересную книгу.
_____________________________________________________
2. В саду растёт спелая малина.
_____________________________________________________
Домашнее задание.
Р/т. № 4, стр. 10, упр. 18.
Итог урока.
Чтобы знания были впрок,
Надо подвести итог.
- О какой части речи говорили сегодня?
- О каких временах глагола вспоминали?
- Какие два числа есть у глаголов?
- А сейчас оцените свою работу на уроке.
На доске смешарики. Заяц – «У меня всё получилось!», Ёж – «Старался, но были ошибки!», Медведь – «Сегодня не получилось, но буду стараться!» Перед вами на парте яблоко, морковка и малинка. Прикрепите картинки на доску около того героя, как вы сегодня поработали на уроке.
- А мне вы сегодня все понравились, как работали на уроке. Молодцы!
- Закончить наш урок я хочу такими словами:
«Глагол – самая живая часть речи. Дружите с глаголами и вы всегда будете бегать, прыгать, веселиться, улыбаться, смеяться и редко грустить»
Спасибо всем! Урок окончен.
