Открытый урок в 7 классе Наречие как часть речи

Наречие как часть речи (первый урок по теме), 7-й "Б" класс

Максимова А.А.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ "Кобяйская СОШ им. Е.Е.Эверстова"

Тип урока: объяснения нового материала.

Цель: дать понятие о наречии как о части речи и показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.

Задачи:

образовательная:

• повторить правила постановки знаков препинания при деепричастном обороте, синтаксический разбор простого предложения;

• формирование умения находить и использовать наречия в тексте;

развивающая:

• развивать творческие способности учащихся;

• расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий;

воспитательная:

• воспитывать интерес к изучению предмета.

Оборудование:

• раздаточный материал;

• компьютерный тренажер по русскому языку “Фраза”;

• презентация  Power Point;

• мультимедийный проектор;

• доска.

Ход урока

I.Организационный момент. Слайд 1.

- Здравствуйте! Садитесь. Давайте определим, с каким настроением вы пришли. Перед вами на парте три облачка: КРАСНОЕ – “я готов активно работать на уроке”, РОЗОВОЕ – “я не готов к активной работе, нет настроения”, БЕЛОЕ – средняя степень готовности, нейтральное настроение. Покажите, пожалуйста, то, которое соответствует вашему настроению сейчас.

Учащиеся показывают выбранное облачко.

Доклад дежурного.

Запишите число, классная работа, начнем нашу работу с повторения.

II. Повторение.

Работа с классом.

- Запишите предложение.

Нагоняя тоску, завывал и стонал ветер в трубе.

- Объясните постановку знаков препинания.

- Что такое деепричастный оборот?

- Сделайте синтаксический разбор этого предложения.

III. Объяснение нового материала.

- А мы продолжаем урок.

1. Определение темы.

- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Попробуйте разгадать ребусы, назовите слова, которые зашифрованы.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

[pic]  

(Внутри)

[pic]

(Рядом)

На ПРЕЗЕНТАЦИИ записан ряд понятий.

Имя существительное, имя прилагательное, деепричастие…

- Продолжите предложенный ряд.

- Определите, к какой из названных частей речи относятся слова-отгадки.

- Правильно, это наречия. Определите тему нашего урока.

- Верно, тема нашего урока – “Наречие как часть речи”. (Слайд 2, запись темы).

[link]

Цель урока - определить морфологические признаки наречия, синтаксическую роль наречия в предложении, пополнить активный запас наречий. (Раздаётся стук).

2.Слово учителя . (Слайд 3).

- Давайте познакомимся с наречием. Наречие - самостоятельная часть речи. Он еще совсем молод, но происходит из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень -речь-. Он был известен еще в древнерусском языке. Этот корень имел глагол со значением “говорить”. От него произошли такие слова, как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие.

Если буквально перевести НАРЕЧИЕ на современный язык, получится “наглаголие”. А в латыни он называется “приглаголие”. Это потому, что он почти всегда живёт и работает с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным, а он помогает глаголу: примыкая к нему, поясняет, уточняет его, придает ему четкость. Хотя он родился позже других частей речи, дружит и работает с ними. Хочу обратить ваше внимание на его главную особенность - неизменяемость. Он всегда уверен в том, что говорит, и никогда ни перед кем не склоняется, не изменяет своего окончания, да у него его и нет. В предложении чаще всего он бывает обстоятельством, но может быть и определением.

- Запишите однокоренные слова к слову наречие, выделите корни.

- О каких важных особенностях НАРЕЧИЯ мы узнали?

- Господин Наречие, вы дали исчерпывающую информацию о себе?

- А теперь выполним задания на карточках. (Отдает задания на карточках в конверте).

3. Слайд 4.

Итак, кто хочет включиться в исследовательскую работу?

Ученики работают у доски, читают задание на карточке.

Карточка № 1. Найдите в предложениях наречия

Вывод. (Слайд 5) Правильно. Таким образом, наречие – самостоятельная часть речи. Наречие может относиться к глаголу, тогда оно обозначает признак действия (резко встать), к прилагательному, наречию, тогда оно обозначает признак признака (довольно интересный, очень хорошо), реже другому существительному, тогда оно обозначает признак предмета (яйцо вкрутую).

Карточка № 2. Подчеркните наречие как член предложения. 1 ученик у доски.

- Сделайте вывод, каким членом предложения может быть наречие. (Слайд 5)

Карточка № 3. На какие вопросы отвечает наречие? (Слайд 5).

Карточка № 4. Есть ли у наречия окончание? Что это значит? (Слайд 5).

В результате проделанной работы получилась таблица, характеризующая наречие как часть речи.

- Исследовательская работа отняла много сил, поэтому давайте проведем физкультминутку.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Физкультминутка"

Медленно встаньте, резко поднимите руки, плавно их опустите, высоко подпрыгните, низко присядьте, тихо сядьте за парту.

- Сколько наречий встретилось в тексте физкультминутки? (6).

IV. Закрепление материала.

- А зачем нам нужны наречия?

- Давайте попробуем оживить данный текст.

Творческое задание.

- Спишите текст, расставьте пропущенные знаки препинания, вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия подчеркните их как члены предложения. (Слайд 6). Выполняется самостоятельно.

Был полдень _________палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая ______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая березка ______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться _______заметались птицы.

- Сравните свою работу с оригиналом текста. Зрительная повторная проверка по слайду 7.

- Мы не только оживили текст, но и пополнили свой активный запас наречий.

Замените фразеологизмы наречиями.

- Также эмоциональность и выразительность речи придают фразеологизмы.

- Что такое фразеологизмы?

- Фразеологизмы могут быть заменены наречиями. Такую работу мы сейчас попробуем выполнить.