Кафедра русского и иностранных языков
ИГЕНОВА Г.А.
сертифицированный учитель
русского языка и литературы
2 (основного) уровня, I категории
Тема урока:
Обобщение и закрепление сложных тем по разделу морфология. Причастие и деепричастие – особые формы глагола
октябрь 2016 года
Предмет: Русский язык
Класс:11 класс
Тема модуля: Обобщение и закрепление сложных тем по разделу морфологии. Причастие и деепричастие – особые формы глагола.
Цель модуля: обобщение и систематизация знаний по сложным темам морфологии.
Задачи:
образовательные: формировать умения отличать причастия и деепричастия от других частей речи; определять глагол, от которого образованы причастие и деепричастие; повторить основные грамматические признаки, суффиксы причастий и деепричастий;
развивающие: развить информационную компетентность учащихся, умение извлекать и обрабатывать информацию, способствовать развитию мыслительных операций обучающихся, навыков самоконтроля, схематичного мышления, адекватной самооценки;
воспитательные: способствовать воспитанию внимательного обращения со словом в различных коммуникативных ситуациях, а также воспитание культуры речи.
Ожидаемый результат: умеют отличать причастия и деепричастия от других частей речи, умеют извлекать и обрабатывать информацию, используют навыки самоконтроля, схематичного мышления, адекватной самооценки.
Тип урока: обобщение и закрепление
Методы и приемы: индивидуальная работа, метод дифференцированной проверки знаний, частично-поисковый, работа в группе
Оборудование: ноутбук, презентация, тексты для работы, таблицы, картины, листы оценки.
Критерии:учащиеся знают правила, владеют теоретическим материалом, применяют знания на практике, умеют анализировать, синтезировать и обобщать полученные знания
Технология:блочно-модульная
1. Приветствие 2. Благоприятный настрой к уроку
3. Деление на группы. Выбор консультанта группы.
4. Объявление темы урока.
5. Входное тестирование по теме.
Презентационный показ для повторения темы
Приложение 1
1.Групповая работа.
Защита постеров.
Заполнение кластера и диаграммы Венна
нужно запомнить по суффиксам причастия, а затем записать в тетрадь. Приложение 2
3.Выборочный диктант. Индивидуальная работа. На доске 5 предложений
1.) Не зная прошлого, невозможно постичь подлинный смысл настоящего и цели будущего.
2.) Луговые цветы в этом году, благодаря постоянным дождям, необыкновенно ярки и пышны.
3.) Установив дипломатические отношения с Китаем, которому он отдал в добровольные заложники своего сына, Абылай направил послов в Россию.
4.) Отбросив колебания и присоединившись к России, защищая свой народ, словно птица своих птенцов, и подняв его до уровня государства, Абылай остался в истории великим полководцем и незаурядным дипломатом своего времени.
5). Мелькали рыбы, сверкая яркими красками.
4. Работа с интернет –ресурсами
Предлагается вспомнить, что называется деепричастным и причастным оборотом и какие знаки препинания при них употребляются.
5. Работа на интерактивной доске
На доске предложения
1. Раскрыв рот от восхищения, Павлик смотрел кругом, ослепленный чудесным зрелищем, машинально отвечая на вопросызоолога.
2. Стоя у окна, он внимательно читал поданную ему записку.
3. Природа, пробудившаяся после зимних морозов, каждый раз по- новому удивляя и чаруя, является символом пробуждающейся жизни.
6.Работа по картинам
Составьте предложения с причастными и деепричастными оборотами.
7.Работа на доске
Сочетание «тот, который + глагол», заменитепричастием.
Слова Пушкина о причастии.
Тот, который кричит –кричащий.
Тот, который бежит- бегущий.
Тот, которого спасли – спасенный.
Тот, который принес- принесший. Тот, которого забыли – забытый.
Тот, которого ведут - ведомый. Тот, который устал –уставший.
8. Работа с текстом.
На экране текст о море.
Картина «Море» вызывает восхищение, поражает своей красотой. Тишиной, спокойствием веет от этой картины. Море ещё неподвижно, но лёгкий ветерок уже играет парусами, надувает их и заставляет скользить по морской глади. Небо сливается с морем, подхватывает его оттенки и настроение. Кричат чайки, носятся над безбрежной водяной гладью.
Художник постарался передать нам своё настроение, использовал не звуки, а краски.
9.Задание по группам
Замените причастия деепричастиями.
Запишите полученные предложения, применяя правила выделения деепричастного оборота.
1.Блестящий на солнце снег слепил глаза.
2.Березки, раскачивающиеся от сильного ветра, будто стонали.
3.Гвоздики, пылавшие среди травы, были украшением сада.
4.Из-за деревьев вышел охотник, вспугнувший глухаря.
10. Итоговый тест.
Синквейн
Какие части речи мы сегодня повторили на уроке?
Давайте выразим это в форме синквейна.
1 существительное,
2 прилагательных,
3 глагола,
4 предложение.
Оценивание консультантов
Объявление результатов консультантами
Учитель: Посмотрите в свои тетради и определите, все ли у вас получается.
- Умею пользоваться правилами.
- Умею отличить от других частей речи.
- Умею применять в речи.
Если все 3 пункта вы сможете утвердить – приклейте свои
Карточки на доску.
С каким настроением уходим с урока?
Красный – отличное настроение, всё получилось, ошибок
практически нет.
Жёлтый – хорошее настроение, не всё удалось, как хотелось.
Зелёный– есть над чем поработать, повторить, выучить.
Написать мини-сочинение, используя причастные и деепричастные обороты на тему:
«Природа моего края».
Ученики встают в круг Радости и друг другу говорят добрые пожелания.
Учащиеся делятся на 3 группы и выбирают консультанта группы.
Знакомятся с правилами работы в группе.
На интерактивной доске вопросы по теме. Ученики выполняют тест.
Слушают презентационный показ и повторяют учебный материал о причастии и деепричастии.
1 группа Кластер попричастию.
[pic]
[pic]
2 группа Кластер по деепричастию.
3 группа Диаграмма Венна.
[pic]
Ученики в предложениях находят деепричастия по суффиксам и записывают в тетрадь. (Взаимопроверка)
Учащиеся должны выписать в тетради только деепричастия и определить их вид.
Ученики находят
информацию по Интернету.
Ученики выполняют
движения под музыку.
Каждая группа находит причастные и деепричастные обороты и объясняет расстановку
знаков препинания при них.
Группы составляют предложения по картине с использованием причастных и деепричастных оборотов.
Заданиевыполняется на интерактивной доске:
Ученики сочетание «тот, который + глагол», заменяютпричастием.
В подчеркнутые глаголы ученики заменяют деепричастиями и обоснуют свой ответ.
Ученики заменяют причастия деепричастиями.
Записывают полученные предложения, применяя правила выделения деепричастного оборота.
Индивидуальная работа.
Сравнение с результатами входного теста.
Учащиеся составляют четверостишие в форме синквейна.
Консультанты объявляют оценки.
Учащиеся выбирают стикеры и прикрепляют на дереве, выражая свои мнения об уроке.
Структура модуля
I.Организационный момент
II. Актуализация знаний
III. Закрепление знаний
V .Физминутка
«Танцуй веселей»
Использование ИКТ
V. Итоги урока
VI. Рефлексия
VII.
Домашнее задание
БЛАГОПРИЯТНЫЙ НАСТРОЙ
[pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
[pic]
[pic]
