Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Липецкой области
«Кадетская школа имени майора милиции Коврижных А.П.»
Разработка урока
с кадетской составляющей
по ___русскому языку______
в ___7___ классе
Учитель: __Чухно____________
____Наталья Евгеньевна___
ЛИПЕЦК 2016
Тема: Предлог как часть речи. Разряды предлогов.
Цель урока: создать условия для знакомства учащихся с предлогом как частью речи, с разрядами предлогов, научить определять роль предлога в предложении как служебной части речи.
Задачи урока:
Обучающие:
формировать представление о предлоге как служебной части речи;
формировать умение узнавать предлоги и характеризовать их;
закреплять умение находить предлоги в тексте и характеризовать их.
Развивающие:
способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся;
развивать речевую компетентность по составлению связного текста;
развивать логическое мышление, память, умение работать с таблицами, кластерами;
развивать орфографическую зоркость, умение применять теоретические знания на практике.
Воспитательные:
воспитывать интерес к русскому языку через выполнение упражнений;
воспитывать любовь к своему Отечеству, развивать патриотизм и чувство сопричастности к судьбе своей страны и ее истории.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Форма проведения урока: комбинированный с использованием ИКТ.
Оборудование: мультимедийная установка, презентация (программа Microsoft PowerPoint), наглядно – демонстрационный материал.
Педагогическая технология: развивающая технология (теория развития изобретательских задач /ТРИЗ/ и теория развития критического мышления / ТРКМ/).
ХОД УРОКА
Заместитель командира взвода сдает рапорт учителю. 1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.
- Ребята, возьмите листок бумаги с тем изображением, которое соответствует вашему эмоциональному настрою на урок.
[pic]
2. Мотивация.
Сегодняшний урок мне бы хотелось начать со слов известного английского писателя Бернарда Шоу (эпиграф на слайде): «Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко и если мы обменяемся этими яблоками, то и у меня, и у вас останется по одному яблоку. А если у вас есть идея, и у меня есть идея и мы обменяемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи».
- Так давайте же сегодня обмениваться идеями и извлекать из них пользу.
Создание ситуации психологической комфортности, создание ситуации успеха.
Беседа о содержании эпиграфа, который настраивает класс на рабочий лад.
2. Актуализация опорных знаний.
1.Записываем число – сегодня второе февраля.
Давайте на минуту отвлечемся.
КАДЕТСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УРОКА
Сегодня праздник – День воинской славы (по-другому день славы русского оружия - это дни битв и сражений, которые сыграли решающую роль в истории России. Например, 27 января, 23 февраля). А второго февраля в 1943 году (73 года назад) немцы капитулировали под Сталинградом.
Посмотрите на эту телеграмму (на слайде).
[pic] - Что необычного вы заметили в тексте телеграммы?
- Почему? (предлоги пропущены, чтобы меньше платить).
- Предположите, о чём будем говорить сегодня на уроке? Что вы знаете о них? (о предлогах; нужны для связи слов в предложениях и словосочетаниях).
Приходя на урок, мы обязательно учимся чему-то. Как вы думаете, есть ещё что-то неизведанное в изучении данной темы? (предположения учащихся).
2. Пробное учебное действие.
Запишите предложения. Найдите предлоги.
Второе февраля – день разгрома немецких войск советской армией в Сталинградской битве.
Благодаря героизму русских солдат город не был сдан врагу.
3. Выявление места и причины затруднения.
- Что мы сделали?
- Можно сказать, что мы знаем не всё о предлоге, так?
(записали, разобрали, нашли предлог В, мы его знаем; столкнулись со словом благодаря и выявили затруднение – не знаем, что это за часть речи или сомневаемся предлог ли это, так как нам не хватает знаний).
Эвристическая беседа. Учащиеся высказывают свои мнения и точки зрения.
Выявление проблемы.
3. Изучение новой темы.
Целеполагание.
- Какие будут цели?
ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ПРЕДЛОГОМ КАК С ЧАСТЬЮ РЕЧИ. Наводящие вопросы:
- Есть предлоги в, на, за, а есть такие как против. Как это называется? Разные виды, то есть разряды.
- Может быть выступали против, а может выступали против грубости. Чему нужно научиться?
- Деепричастия и причастия образуются от глаголов.
Последовательность:
Выяснить, является ли предлогом слово благодаря.
Познакомиться с разрядами предлогов. Узнать, какие бывают.
Отличать предлоги от других частей речи.
От каких слов образуется предлоги.
Записываем. Зачем нам это нужно?
(разбираться в языке, не допускать ошибок, знания нужны на экзамене).
Исходя из сформулированных целей, уточним тему урока. Записываем. Предлог как часть речи. Разряды предлогов.
2. Построение проекта выхода из затруднения, из проблемной ситуации.
- Как нам реализовать цель? Что для этого нужно? (прочитать учебник, теорию).
3.Реализация построенного проекта.
Я думаю, что мы с вами сможем ответить на эти вопросы без помощи учебника. Я дам вам материал, а вы, работая в группах, заполните таблицу и представьте её.
Составить определение предлога (слайд: предлоги, которые, между словами в словосочетании и предложении, зависимости, служебные слова, выражают, грамматические отношения). Предлоги – это служебные слова, которые выражают грамматические отношения зависимости между словами в словосочетании и предложении.
Образование предлогов (слайд).
Проанализировав словосочетания, сделайте вывод, от какой части речи образованы предлоги.
Словосочетания: 1) посмотреть вокруг, посмотреть вокруг себя, 2) уходил, благодаря за помощь, благодаря помощи друга, 3) выступает в новой роли, выступать в роли союза.
Разряды по происхождению (слайд).
Даны предлоги. Распределите их в две группы.
Производные Непроизводные
В, вдоль, от, несмотря на, для, путём, вследствие, без.
Разряды по строению (слайд).
Простые Составные
За, несмотря на, в течение, в роли, после, с.
Группы представляют таблицу. Другие дополняют.
Беседа, запись темы урока, работа в группах, устное комментирование заданий и их решения.
4.Физкультминутка.
Ребята, я буду читать шуточное стихотворение, а вы, когда услышите предлог, хлопайте в ладоши. Ну что, готовы?
(Учитель читает наизусть шуточное стихотворение)
Чудесный выдался денек,
А я учу предлоги…
И, я шепчу, закрыв глаза,
Скрестив под стулом ноги:
“Что значит – “по”?
“Что значит – “за”?
И “за”, и “по” - предлоги,
А хорошо бы за порог
И мчаться по дороге!
Какой бы выдумать предлог,
Чтоб не учить предлоги?
Музыка и веселые картинки на экране.
5. Закрепление изученного материала.
1. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
КАДЕТСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УРОКА
Попробуем употребить предлоги в речи (слайд, текст выведен с пропусками предлогов).
Устно. Выберите из предложенных предлогов подходящие и вставьте их в текст.
Слова для справок: в, накануне, в продолжение, вследствие, из, насчёт, от, в ходе, за, в течение, несмотря на, по.
Дом Павлова
Неприметный дом довоенного Сталинграда, которому суждено было стать одним из символов стойкости, героизма, воинского подвига - дом Павлова. Накануне войны это был 4-этажный жилой дом. Он считался одним из престижных домов Сталинграда вследствие того, что его окружали элитные Дом связистов, Дом работников НКВД. В середине сентября 1942, в ходе боёв, дом Павлова стал одним из двух четырехэтажных домов, которые решено было превратить в опорные пункты, так как отсюда можно было наблюдать и обстреливать занятую противником часть города. Именно за этот дом разворачивались самые ожесточённые бои. Дом получил свое название по имени младшего командира, который первый со своим отделением закрепился в нем. Гвардейцы в течение 58 дней удерживали «Дом Павлова» и не отдали его врагу.
Этап основного закрепления.
- В течение многих веков на Руси уважали Защитников Отечества.
- Не смотря на тяготы воинской службы, защита Родины всегда была делом почетным.
Подчеркните предлоги. Как мы можем их охарактеризовать. (Составные, производные).
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Выпишите из текста предлоги, распределите их по группам (слайд).
КАДЕТСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УРОКА
Царицын – Сталинград - Волгоград…На протяжении веков этот город помимо экономической и политической выгод привлекал людей своим фантастическим очарованием. В годы Великой Отечественной войны на город обрушилось несчастье - он был избран мишенью Гитлеровских войск при наступлении на Дон и Волгу. В течение первых четырех месяцев шли упорные оборонительные бои, сначала в большой излучине Дона, а затем на подступах к Сталинграду и в самом городе. Но благодаря сильным духом непобедимым жителям Сталинграда, город не только выстоял в этой битве, но и сумел победить фашистов, обозначив тем самым переломный момент в ходе всей войны. После героической победы сталинградцев над южной группировкой гитлеровских войск и пленения фельдмаршала Паулюса, жители Сталинграда вновь проявили непоколебимую самоотверженность и отстроили новый город из руин. Волгоград по окончании войны получил звание города-героя.
- Сколько предлогов нашли? Проверка по эталону (слайд).
- Оцените свою работу (работа с оценочными листами).
Учащиеся распределяют предлоги и выполняют проверку по эталону, после чего оценивают себя.
Включение в систему знаний и закрепление изученной новой темы.
- Спишите, указывая, какой частью речи являются выделенные слова. Выполнив задание, сделайте выводы (слайд).
Идти на встречу с ветеранами – навстречу победе; в следствие включилась целая бригада – вследствие непогоды операцию отложили, вдали появился Мамаев курган – в дали голубой хорошо можно было разглядеть «Родину-мать» - жить вдали от Сталинграда.
Вывод о правописании слов.
- Предположите, о чём будем говорить на следующем уроке? (учащиеся записывают предложения, подписывают сверху часть речи и делают вывод, что на следующем уроке будут говорить о правописании предлогов).
Устное комментирование.
Комментированное письмо.
Самостоятельная работа, самопроверка, самооценивание.
6. Работа по технологии ТРИЗ.
«Лови ошибку!»
Учитель читает утверждения о предлогах, а задача обучающихся определить какие из них являются истинными, а какие – ложными.
Условные обозначения:
“+” – правда
“-” - ложь
Предлог – это служебная часть речи. (+)
Предлоги бывают простыми и составными. (+)
Предлоги могут быть однозначными. (+)
В предложении предлог является дополнением. (-)
Предлог выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении. (+)
Предлог из-за является составным. (+)
Предлог благодаря является производным. (+)
По значению предлоги делятся на пространственные, целевые, временные и причинные. (+)
Предлог в течение пишется слитно. (-)
Ключ: +++-++++-
Работа по технологии решения изобретательских задач с самопроверкой по ключам.
7.Рефлексия.
Рефлексия настроения и эмоционального состояния.
- Возьмите листочек, на котором вы показали свое настроение в начале урока. Изобразите свое настроение в данный момент.
[pic]
Рефлексия содержания учебного материала.
- Вернёмся к цели, к задачам. Как они решены? Что мы делали, чтобы достичь цели?
- Почему важно помнить и знать дни воинской славы России? (слайд). (нужно, чтобы быть патриотом, не забывать историю, не повторять её ошибок. А в этом нам помогают исторические памятники и памятные места, например, скульптура «Родина – мать зовёт!»).
- Оформляем в виде «Рыбьей кости», оценивая приращение знаний.
[pic]
Предлог:
1- служебная часть речи
2 - простые и составные
3 - производные и непроизводные.
Обобщить, сделать выводы, провести самоанализ деятельности на уроке.
8.Подведение итогов урока, выставление оценок.
Учитель поясняет домашнее задание:
- Предлагаю вам написать сочинение-миниатюру «А для меня День Защитника Отечества это…» или написать поздравление с праздником и обозначить графически в своей работе предлоги. Запомнить теоретический материал, изученный на уроке вам помогут или собственные записи в тетради, или теоретический материал учебника. Выбор за вами!
Выставление оценок.
- Сегодня мне очень понравилось работать с вами. Вы были активны, любознательны, настойчивы в добывании знаний и поэтому заслуживаете только хороших отметок. Молодцы!
Командир командует «Урок окончен».
Запись домашнего задания в дневник.
