Шилова С.Г.
учитель русского языка и литературы
Тема урока: Правописание Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных
(7 класс)
Цели урока:
Обучающие: повторить правописание Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных;
Развивающие: развивать речь за счет обогащения словарного запаса, смыслового построения текста, через воображение, фантазию, логическое мышление;
Воспитывающие: способствовать нравственному воспитанию, выражать свои чувства, учить видеть прекрасное
Тип урока: урок-повторение
Ход урока
Организационный момент
Добрый день, уважаемые ребята! Прежде чем начать урок, давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Пусть вам сегодня помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Итак, в путь!
Лингвистическая разминка
Укажите названия головных уборов, русских по происхождению:
Панама, шапокляк, цилиндр, бейсболка, сомбреро, берет, треуголка, шапка, ушанка
Дети часто придумывают несуществующие слова. Какие из следующих слов есть и во «взрослом» русском языке?
А) накотлетиться в) насупиться
Б)наконфетиться г) наборщиться
Д) ни одного слова нет
III.Работа по теме урока
1. Ребята, сегодня мы совершим увлекательное путешествие в кафе, попробуем фирменные блюда от известного шеф-повара и при этом закрепим свои знания по теме: «Правописание Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных».
Чтобы не попасть впросак, вспомним правописание Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных.
Прилагательное
-Н- -НН-
1.Суффиксы –ан, ян, ин- 1.суффиксы –онн,енн
Исключение: стеклянный исключение: ветреный
Оловянный 2. Сущ. Н + суфф.н= нн
Деревянный исключение: свиной
Причастие
-Н- -НН-
1.Если нет зависимых слов. 1.Есть зависимые слова
2. Если – нет приставки 2.Если есть приставка, кроме приставки не
3.Если слово образовано от глагола 3.Если слово образовано от глаголов сов.в.
несоверш.в. 4.Если слово оканчивается на- ованный, -
иск.: данный, желанный, священный, -ёванный.
невиданный
4.В кратких страдательных причастиях
2. Работа с классом.
Молодцы, ребята! Но перед тем, как идти в кафе, давайте вспомним правила поведения за столом.
Работа с карточками (взаимопроверка)
Задание: вставить пропущенные буквы
А) Питание в установле..ое время гораздо полезней.
Б) Кушайте спокойно, не торопясь.
В) Салаты, закуски, первые блюда едят специально предназначе..ыми приборами.
Г) Хлеб, намаза..ый маслом, паштетом, кладут на тарелку к себе.
Д) Варе..ое мясо или жаре..ую рыбу едят при помощи специального ножа.
3.Ну, вот мы вспомнили правила хорошего тона. Теперь можно отправляться .
Работа с раздаточным материалом.
Задание: вставить пропущенные буквы.
Теперь займёмся мы столом.
Он полирова..ый притом.
Крахмале..ая скатерть есть.
А вяза..ых салфеток- шесть.
Вилки золоче..ые,
Ложки серебре..ые.
И вот уче..ый попугай
Гостей зовёт на каравай.
Вот бьют стари..ые часы,
У дам припудре..ы носы.
Вот стега..ых жилетов ряд
И туфель чище..ых парад.
Уж можно ужин подавать,
Чтоб зва..ых гостей удивлять.
4.Работа с текстами.
Ребята, нам официант принес меню. Посмотрите, сколько вкусных блюд нам предложено.
Салат витами..ый Салат-коктейль ды..ый
Мясо туше..ое
Баранина, туше..ая с овощами
Грибы, туше..ые с картофелем
Крабы, жаре..ые фри
1.Салат из зелё..ого лука с творогом
2.Салат-коктейль мали..овый
3.Мясо жаре..ое
4.Курица. запече..ая в кульке
5.Перец, фарширова..ый яйцом
6.Свинина, запече..ая в тесте
5. Мы с вами продегустировали блюда. Понравились они вам?
А теперь попробуйте сами составить рецепты вкусных блюд.
ФИЗМИНУТКА.
У реки росла рябина.
А река текла, рябила.
Посредине глубина,
Там гуляла рыбина.
Эта рыба- рыбий царь,
Называется- пескарь
5. Дидактическая шкатулка ( работа с картинками)
Стекля..ая, прозрач..ая, наполне..ая кофе
[pic]
Мелко реза..ый, суше..ый, туше..ый в сметане, смеша..ый с зелё..ым луком
[pic]
Туше..ое, жаре..ое, запече..ое со сметаной и мелко нареза..ым луком, заливное
[pic]
Румя..ые, соч..ые, нареза..ые кубиками, смеша..ые с творогом, очище..ые, сорва..ые с дерева
[pic]
Фарширова..ая с луком, жаре..ая, отваре..ая, мороже..ая, охлажде..ая, солее..ая с укропом
[pic]
6.Работа с учебником.
Упражнение146, 149
IV. Занимательная лингвистика
Жители Москвы- москвичи и москвички. А как называют жителей Челябинска, Петербурга, Тулы, Воронежа, Камчатки, Курска, Архангельска?
V. Вот подошёл наш урок к концу. Мы с вами повторили правописание Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных.
VI. Рефлексия
Интерес- Что интересного было на уроке?
Творчество- Какие творческие работы мы выполнили?
Обучение- Что мы повторили?
Главное- Что мне принес урок?
VII. Домашнее задание: п.24 упр.150
