Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Русский язык – национальный язык русского народа и государственный язык Российской Федерации, являющийся также средством межнационального общения. Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на личностное развитие обучающихся, так как формирует представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.
Русский язык является основой развития мышления и средством обучения в школе, поэтому его изучение неразрывно связано со всем процессом обучения на уровне основного общего образования.
Изучение русского языка направлено на развитие и совершенствование коммуникативной компетенции (включая языковой, речевой и социолингвистический ее компоненты), лингвистической (языковедческой), а также культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция – владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы.
Лингвистическая (языковедческая) компетенция – способность получать и использовать знания о языке как знаковой системе и общественном явлении, о его устройстве, развитии и функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и ученых-русистах; об основных нормах русского литературного языка; способность обогащать свой словарный запас; формировать навыки анализа и оценки языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова, закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков.
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова, закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков.
Предметные результаты
Учащийся научится:
владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками.
владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).
адекватно понимать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение);
участвовать в диалогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка;
анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли;
использовать знание алфавита при поиске информации;
проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам;
членить слова на слоги и правильно их переносить;
определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
опознавать морфемы и членить слова на морфемы;
проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
проводить лексический анализ слова;
опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи;
проводить морфологический анализ слова;
применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
находить грамматическую основу предложения;
распознавать главные и второстепенные члены предложения;
опознавать предложения простые и сложные;
проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;
опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
использовать орфографические словари.
Учащийся получит возможность научиться:
анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
опознавать различные выразительные средства языка;
писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
характеризовать словообразовательные цепочки;
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Содержание учебного предмета.
Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Русский язык» (далее – Программы) является усвоение содержания предмета «Русский язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.
Главными задачами реализации Программы являются:
формирование у учащихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального общения;
усвоение знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе и оценке языковых фактов;
овладение функциональной грамотностью и принципами нормативного использования языковых средств;
овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как средства коммуникации и средства познания.
В процессе изучения предмета «Русский язык» создаются условия
для развития личности, ее духовно-нравственного и эмоционального совершенствования;
для развития способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности;
для формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;
для включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;
для знакомства обучающихся с методами научного познания;
для формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;
для овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.
При составлении рабочих программ следует учесть:
Речь. Речевая деятельность
Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог). Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор);
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).
Специфика художественного текста.
Анализ текста.
Виды речевой деятельности (говорение, письмо, чтение).
Информационная переработка текста (план, конспект).
Изложение содержания, прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Написание сочинений, писем.
Культура речи
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные). Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка.
Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Общие сведения о языке
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Фонетика, орфоэпия и графика
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Морфемика и словообразование
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Способы образования слов. Словообразующая морфема.
Словообразовательная цепочка.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология и фразеология
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы и их признаки. Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.
Морфология
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные, полные и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; Сложные предложения. Типы сложных предложений. Сложные предложения с различными видами связи.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Понятие текста, основные признаки текста.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения, нормы построения сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения; место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы построения бессоюзного предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.
Тематическое планирование
Наименование темы, раздела (количество часов в теме, разделе) Наименование темы урока
Содержание урока 1
Раздел 1. Язык и общение (2 ч)
1
Введение. Язык и человек. Язык и речь
Язык и речь. Речевое общение.
2
Стили речи
Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог). Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового).
Раздел 2: Вспоминаем, повторяем, изучаем (18ч)
3
Состав слова. Окончание. Корень слова. Суффикс. Приставка.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы.
4
Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
5
Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
6
Непроизносимые согласные в корне слова
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
7
Буквы и, у, а после шипящих
Соблюдение основных орфографических норм.
8
Разделительные ъ и ь
Правописание Ъ и Ь.
9
Входной контрольный диктант
Соблюдение основных орфографических норм. Соблюдение основных пунктуационных норм.
10
Анализ контрольного диктанта. Подготовка к изложению.
Применение знаний в практике правописания.
11
Изложение «Хитрый заяц»
Изложение содержания, прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
12
Части речи. Глагол. Личные окончания глаголов.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.
13
Имя существительное. Склонение существительных.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.
14
Имя прилагательное. Склонение прилагательных
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.
15
Сочинение по картине А. Пластова «Летом»
Написание сочинений
16
Местоимение
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм местоимений.
17
Тема текста. Основная мысль текста. Редактирование
Анализ текста. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность).
18
Сочинение «Летние радости»
Написание сочинений
19
Контрольный тест по теме «Морфология». Анализ.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Раздел 3: Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (40ч)
20
Понятие о синтаксисе и пунктуации
Единицы синтаксиса русского языка
21
Строение словосочетания. Виды словосочетаний
Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании.
22
Смысловая и грамматическая связь в словосочетании. Разбор словосочетаний.
Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании.
23
Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательное предложение
Единицы синтаксиса русского языка.Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения.
24
Интонация. Логическое ударение
Способы передачи чужой речи.
25
Сочинение на тему «Памятный (интересный, веселый) день»
Написание сочинений
26
27
Отзыв о сочинении
Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое
Грамматическая основа предложения.
28
Тире между подлежащим и сказуемым
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
29
Нераспространённые и распространённые предложения
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные).
30
Второстепенные члены предложения. Дополнение
Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Типы сказуемого.
31
Определение. Обстоятельство
Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Типы сказуемого.
32
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения. Предложения осложненной и неосложненной структуры.
33
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения).
34
Обобщающие слова при однородных членах
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка
35
Постановка знаков препинания в предложениях с обобщающим словом
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка
36
Предложения с обращениями
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка
37
Диктант
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
38
Анализ диктанта
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
39
Письмо
Написание писем.
40
Синтаксический разбор простого предложения
Синтаксический анализ простого предложения.
41
Подготовка к контрольному сочинению по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»
Написание сочинений.
42
Контрольное сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»
Написание сочинений.
43
Простые и сложные предложения
Предложения простые и сложные.
44
Простые и сложные предложения
Предложения простые и сложные.
45
Знаки препинания в сложном предложении
Знаки препинания в сложном предложении.
46
Составление связного текста по данному началу
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность).
47
Анализ текста
Синтаксический анализ сложного предложения.
48
Синтаксический разбор сложного предложения
Анализ текста.
49
Прямая речь
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
50
Слова автора и место их в предложении
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
51
Предложения с прямой речью
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
52
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
Знаки препинания при прямой речи.
53
Диалог. Пунктуация при диалоге.
Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа). Знаки препинания в диалоге.
54
Описание с включением диалога
Диалоги разного характера
55
Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация»
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике правописания.
56
Повторение. Контрольные вопросы.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
57
58
Зачёт по теме «Синтаксис. Пунктуация»
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
59
Выборочное изложение.
Изложение содержания. прослушанного или прочитанного текста (выборочное).
Раздел 4: Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (18ч)
60
Фонетика. Гласные звуки
Звуки речи. Система гласных звуков.
61
Согласные звуки. Твердые и мягкие
Система согласных звуков. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.
62
Соотношение звука и буквы
Соотношение звука и буквы
63
Изложение. Повествование.
Изложение содержания, прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
64
Согласные звонкие и глухие
Звуки речи.
65
Орфография. Графика. Каллиграфия.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
66
Слог. Ударение.
Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения.
67
Алфавит. Буква и звук
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
68
Описание предмета.
Сочинение. Описание музыкальной шкатулки.
Написание сочинений.
69
Способы обозначения буквы й на письме.
Способы обозначения [j’] на письме.
70
Обозначение мягкости согласных с помощью ь
Обозначение на письме мягкости согласных.
71
Двойная роль букв е, ё, ю, я
Соотношение звука и буквы.
72
Орфоэпия. Фонетический разбор слова
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков); Фонетический анализ слова.
73
Повторение и обобщение изученного в разделе «Фонетика».
Фонетический анализ слова. Применение знаний по фонетике, графике, орфоэпии в практике правописания.
74
Контрольный диктант по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»
Применение знаний по фонетике, графике, орфоэпии в практике правописания.
75
Анализ контрольного диктанта. Подготовка к зачету.
Применение знаний по фонетике, графике, орфоэпии в практике правописания.
76
Зачёт. Тест по теме «Фонетика»
Применение знаний по фонетике в практике правописания.
77
Сочинение по картине Ф. П. Толстого «Цветок, фрукты, птица»
Написание сочинений
Раздел 5: Лексика. Культура речи (9 ч)
78
Слово и его лексическое и грамматическое значение
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова.
79
Однозначные и многозначные слова
Однозначные и многозначные слова;
80
Прямое и переносное значение слова
Прямое и переносное значения слова.
81
Омонимы.
Омонимы.
82
Синонимы. Синонимичный ряд.
Синонимы.
83
Антонимы
Антонимы
84
Подробное изложение
Изложение содержания, прослушанного или прочитанного текста (подробное).
85
Контрольная работа по теме «Лексика»
Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.
86
Анализ контрольной работы. Подготовка к сочинению.
Применение знаний по лексике в практике правописания. Написание сочинения.
87
Сочинение по картине И. Грабаря «Февральская лазурь»
Написание сочинения.
Раздел 6: Морфемика. Орфография. Культура речи (28ч)
88
Морфема. Изменение и образование слов
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
89
Окончание слова. Определение окончаний слов
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема.
90
Основа слова. Корень слова.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
91
Сочинение — письмо «Один из удачно проведённых вечеров»
Написание сочинений.
92
Суффикс. Выделение суффиксов в словах
Словообразующие и формообразующие морфемы.
93
Рассуждение
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Речевой этикет.
94
Сочинение-рассуждение «Дни недели рассказывают о себе»
Написание сочинения.
95
Приставка
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
96
Состав слова. Закрепление
Состав слова.
97
Выборочное изложение «Последний лист орешника»
Изложение содержания, прослушанного или прочитанного текста (выборочное).
98
Чередование звуков. Примеры чередования звуков
Изменение звуков в речевом потоке.
99
Беглые гласные
Чередование звуков в морфемах.
100
Варианты морфем
Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.
101
Морфемный разбор слова
Морфемный анализ слова.
102
Правописание гласных в приставках
Чередование звуков в морфемах.
103
Правописание согласных в приставках
Чередование звуков в морфемах.
104
Буквы з — с на конце приставок
Соблюдение основных орфографических норм
105
Буквы а — о в корнях -лаг, -лож
Чередование звуков в морфемах.
106
О - а в корнях раст-, рос
Соблюдение основных орфографических норм
107
Чередование букв о-а в корнях раст-, рос
Чередование звуков в морфемах.
108
Зачет по правописанию гласных и согласных в приставках
Применение знаний по теме морфемика и словообразованию в практике правописания.
109
И — ы после ц.
Чередование звуков в морфемах.
110
О — ё после шипящих в корне слова.
Чередование звуков в морфемах.
111
Обобщение и систематизация знаний по теме «Словообразование»
Применение знаний по словообразованию в практике правописания.
112
Тест по теме «Морфемика. Орфография»
Применение знаний по морфемике и орфографии в практике правописания.
113
Контрольный диктант по теме «Морфемика»
Применение знаний по морфемике в практике правописания.
114
Анализ контрольного диктанта. Подготовка к написанию сочинения.
Применение знаний по морфемике в практике правописания. Написание сочинения.
115
Сочинение по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине».
Написание сочинения.
Раздел 7: Морфология. Орфография. Культура речи (37ч)
116
Самостоятельные и служебные части речи
Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Служебные части речи.
117
Имя существительное.
Самостоятельные (знаменательные) части речи.
118
Подготовка к сочинению по картине Г. Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»
Написание сочинения.
119
Сочинение по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»
Написание сочинения.
120
Одушевлённые и неодушевлённые существительные
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
121
Собственные и нарицательные существительные
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
122
Морфологический разбор имени существительного
Морфологический анализ слова.
123
Сжатое изложение
Изложение содержания, прослушанного или прочитанного текста (сжатое).
124
Род имен существительных
Основные морфологические нормы русского литературного языка
125
Существительные, имеющие только множественное число
Основные морфологические нормы русского литературного языка
126
Существительные, имеющие только единственное число
Основные морфологические нормы русского литературного языка
127
Три склонения существительных
Основные морфологические нормы русского литературного языка
128
Падеж существительных
Основные морфологические нормы русского литературного языка
129
Правописание падежных окончаний имен существительных
Основные морфологические нормы русского литературного языка
130
Склонение имен существительных на -ий, -ия, -ие.
Основные морфологические нормы русского литературного языка
131
Упражнения на правописание падежных окончаний имен существительных
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
132
Подготовка к подробному изложению с грамматическим заданием
Изложение содержания, прослушанного или прочитанного текста (подробное).
133
Подробное изложение с грамматическим заданием
Изложение содержания, прослушанного или прочитанного текста (подробное). Применение знаний по морфологии в практике правописания.
134
Множественное число имён существительных.
Основные морфологические нормы русского литературного языка
135
О — е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных
Соблюдение основных орфографических норм.
136
Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных
Соблюдение основных орфографических норм.
137
Повторение и обобщение знаний по теме «Имя существительное»
Применение знаний по морфологии в практике
138
Тестирование по теме «Имя существительное»
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
139
Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное»
Применение знаний по морфологии в практике
140
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
141
Анализ контрольного диктанта.
Применение знаний по морфологии в практике правописания
142
Имя прилагательное как часть речи
Самостоятельные (знаменательные) части речи.
143
Изменение имен прилагательное по числам, родам, падежам
Основные морфологические нормы русского литературного языка
144
Склонение имен прилагательных
Основные морфологические нормы русского литературного языка
145
Синтаксическая роль имен прилагательных
Синтаксические свойства
146
Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных
Основные морфологические нормы русского литературного языка
147
148
Подготовка к изложению описательного характера
Изложение «Описание животного»
Изложение содержания описательного характера.
149
О — е после шипящих и ц в окончаниях имен прилагательных
Соблюдение основных орфографических норм.
150
О — е после шипящих и ц в окончаниях имен прилагательных
Соблюдение основных орфографических норм.
151
Полное и краткое прилагательное
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.
152
Морфологический разбор имени прилагательного
Морфологический анализ слова.
153
Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
154
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
155
Анализ контрольного диктанта
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Раздел 8: Повторение и систематизация изученного в 5 классе (14ч)
156
Сочинение по впечатлениям
Написание сочинения.
157
Разделы науки о языке
Морфология. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Лексика. Орфография. Синтаксис.
158
Части речи
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи.
159
Орфограммы в приставках и корнях слов
Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
160
Орфограммы в окончаниях слов
Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
162
Сочинение «Куда бы я хотел поехать летом и почему?»
Написание сочинений.
163
Употребление ъ и ь
Правописание Ъ и Ь.
164
Пунктуация простого и сложного предложения.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях
165
Подготовка к итоговому тесту за курс 5 класса
Применение знаний по основным разделам науки о языке в практике правописания.
166
Подготовка к итоговому диктанту
Применение знаний по основным разделам науки о языке в практике правописания.
167
Итоговый контрольный диктант
Применение знаний по основным разделам науки о языке в практике правописания.
168
Анализ контрольного диктанта
Применение знаний по основным разделам науки о языке в практике правописания.
169
Итоговый тест за курс 5 класса
Применение знаний по основным разделам науки о языке в практике правописания.
170
Лингвистическая игра «Что? Где? Когда?»
Применение знаний по основным разделам науки о языке в практике правописания.
