Урок по литературе 5 класс
«Всякая таёжная дорога начинается с затесей»
1. У:Ребята, вы любите путешествовать? Мы сегодня отправимся в путешествие по бескрайним просторам нашей Родины за несколько тысяч километров, в г. Красноярск. У вас у всех есть посадочные талоны, где вы будете выставлять баллы за выполненные задания. Отправляясь в любое путешествие, необходимо определить маршрут следования и вид транспорта. Сделаем и мы это. Перед вами карта нашей Родины. Выберите вид транспорта, определите маршрут.
Почему Красноярск? (Это Родина В. Астафьева, который написал рассказ «Васюткино озеро»). Сегодня мы продолжаем изучать рассказ, и у нас заключительный урок по данной теме.
2. Проверим знание текста. Кроссворд.
Что открыл герой рассказа (озеро)
Имя главного героя? (Васютка)
Без конца и края тянулась она во все стороны. (тайга)
На какой реке происходит действие? (Енисей)
Как называется село, где происходят события? (Овсянка)
Фамилия главного героя (Шадрин)
Какое слово получилось по вертикали? (затеси) Как это слово связано с повествованием? Что такое затеси? Дайте определение прямого значения этого слова. (Затеси – зарубки, отметки на стволах деревьев, которые делаются для того, чтобы не потерять дорогу в тайге.) Подберите синонимы к этому слову (пометы, зарубки, стёс, мета). Какие вы знаете фразеологизмы, связанные с запоминанием важного? (заруби себе на носу, завяжи узелок на память). Значит, слово затеси имеет и переносное значение? Какое? Законы, правила, памятки.
Чтобы узнать, как звучит тема нашего урока, вы должны будете собрать слова.(На интерактивной доске)
Тема: «Всякая таёжная дорога начинается с затесей»
Запишите тему урока в маршрутных листах.
О каких же затесях ведёт речь В. Астафьев? И что такое затеси ? Это проблемные вопросы, которые нам необходимо разрешить в ходе урока.
3.Постановка цели урока
-Ребята, ниже в маршрутном листе располагается таблица «Цель: что я жду от сегодняшнего урока». Возьмите и в правом квадратике отметьте галочкой, что бы вы хотели сегодня узнать, опираясь на тему нашего урока, можете в пустую строчку записать свою цель. В конце урока мы посмотрим, добились ли вы поставленных целей.
4. У.: Васютка – герой рассказа заблудился и выжил в «неприветливой тайге». Что ему помогло?(Знания таёжных законов). Давайте вспомним, знание каких «таёжных» законов помогло Васютке.
Видео.
5. Но ведь помогли выжить Васютке ещё и другие знания. Выясним какие! А для этого я вам предлагаю каждому побывать в роли исследователя. Мы разобьёмся на несколько тематических групп.
Каждая группа будет заниматься исследованием и делиться с нами полученными результатами.
Работа по группам. Карточки. Проверка на интерактивной доске.
Биологи (Каких птиц и зверей встретил Васютка? По данным характеристикам, определите, кому они принадлежат)
Географы (По данным признакам определите, о чём идёт речь)
Юннаты (Узнайте по эпитетам, о чём говорится)
Психологи (Какие чувства испытывал герой в данных местах? Найдите соответствия)
Специалисты по основам обеспечения жизнедеятельности (Какими умениями самостоятельно выжить в тайге обладал герой?)
Справочное бюро (Что изучает психология, ОБЖ, кто такие юннаты?)
Ребята, сделаем вывод. Какими же знаниями и умениями обладал Васютка? (Знаниями по биологии, географии. Он знал, как определять стороны света, предсказать погоду, развести костёр, как охотиться на глухаря и т.д.)
Можно ли утверждать, что В. был первооткрывателем тех сведений, которые ему были нужны в тайге? Откуда же они? (Из книг, от учителей, от старших, от окружающих).
Физкультминутка
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Ребята, мы выяснили, что выжить В. помогли знания и умения, которые он извлекает из памяти, напряжённо припоминает необходимые сведения, задаёт себе вопросы и упорно ищет в памяти на них ответы, которые проверяет практически. Умения сразу применяются в деле, в поступках, решениях и выводах. Можно ли сказать, что В. был один в тайге? Он был один физически, а духовно мальчик всегда ощущал связь с людьми, с человеческой культурой, сформированной до него и им усвоенной.
С помощью анализа эпизода докажем это. «…Когда Васютка с ружьём на плече…..» до «….кряканье где – то над головой…». Выделить ключевые слова.
(Хлеб, затеси, дорога, мать). Сколько раз повторяются данные слова?
Хлеб, краюшка(2); дорога (2), тропинка; Мать(3); затеси, пометы, зарубки(3). Почему? Видимо, данные слова несут особую смысловую нагрузку.
Проблемная ситуация. Выясним, будут ли данные слова играть какую – то существенную роль в дальнейшем повествовании?
Назвать фрагменты, где речь идёт о хлебе, дороге, матери, затесях.
Вывод: На протяжении всего повествования эти слова много раз встречаются.
Почему? С этими понятиями связана вся человеческая жизнь.
Аналитическая беседа по опорной схеме.
Хлеб
«Хлеб – всему голова. Хлеб – традиционный символ народной культуры. Хлеб - не только главная пища русского человека, он, хлебушко, обладает особой сакральной силой, которая приписывалась ему нашими предками. С представлениями о связи хлеба с Богом и счастливой жизнью связаны и обычаи благословения в особо ответственные периоды его жизни не только иконой, но и хлебом». - Традиции народной культуры
Дорога, Путь
Труден был путь мальчика по тайге. Дорога заставляет героя проходить проверку своей натуры. Он должен был решать сложные вопросы, чтобы твёрдо сказать себе: «А что? И выйду!» Он тоже, как сказочный герой Иван – царевич, не раз стоит как бы у развилки трёх дорог и думает о выборе пути. Но сказочные герои в своих странствиях не только движутся по дорогам, но и сами меняются – совершают внутренний путь от глупости к мудрости, от трусости к храбрости. В течение 5 дней, что провёл В. в тайге, он тоже открывал сам себя, постоянно воспитывал свою волю, стремление выжить. Он постоянно находился в состоянии выбора, научился принимать правильное решение, потому что выбрал единственно правильный путь – путь к Жизни. – Жизненный путь любого человека
Мать
Мама – самый родной и дорогой человек. Её не было рядом с В., но она, активная духовно, вела его по тропам испытаний, и победили они вместе, благодаря поддержке матери. Мать – это олицетворение дома. Дом – это самое безопасное место, оберег человека.
В народном мировоззрении символические образы дома и хлеба оказались прочно связанными; мать, отпуская В. в тайгу, настояла на том, чтобы тот взял с собой краюху хлеба. Это была связь с домом, с мыслями о всех своих. Эта духовная связь, духовная память имела большое значение в формировании характера. И будет так, что когда – то «лесные тропинки, узенькие, извилистые», по которым плутал В., тоже лягут на лбу морщинками, как на лбу у деда Афанасия, «только иные тропинки зарастают со временем, а уж морщинки – то на лице ли зарастут», они останутся метками, памятками, затесями на всю жизнь. Что такое затеси?
Духовная и кровная связь, семья
Затеси
В начале урока мы дали опредение , что такое затеси.
Затеси – сама по себе вещь древняя и ведомая многим – это стёс, зарубка, сделанная топором. В. Астафьев говорит, что «всякая таёжная дорога начинается с затеси». А только ли таёжная дорога начинается с затесей?
Любая тропинка, любая дорога, любой, всякий путь человека по большой жизни начинается с затесей. Это традиции семьи, кровные связи, культурные традиции твоего народа, законы нравственности и морали. Эта память о традициях и стала для В. спасательным кругом. Воспользовавшись им, он делает свою памятную зарубку – открывает озеро.
На земле у каждого свой путь.
У зайца, который пугается своей тени…
У змеи, что таится и копит яд…
У ящерицы, что греется на солнце…
Но это все пути, недостойные человека.
По какой тропе пойду я, какой путь изберу я? Это зависит от каждого лично. Важно на перепутье – не перепутать, среди дорог – не заблудиться. И помнить мудрые слова В.П. Астафьева: «Всякая таёжная дорога начинается с затесей». Так, о каких затесях говорит нам автор? Конечно,это слово символично. В жизни человека должны быть какие – затеси, по которым он должен двигаться в жизни – честность, совесть, умение трудиться, приносить добро людям. Вот такие затеси и оставляют книги В. Астафьева. У Астафьева затеси – это зарубки нравственные, совесть.
Наш урок мы начали с обращения к карте. А рассказ с чего начинается? А заканчивается чем? Это называется кольцевая композиция. Что означает завершённость. Наш урок тоже завершается.
Но что нам ещё необходимо сделать? (подвести итоги, записать дом. задание)
Итак, возьмите листы «Цель». Какие цели вы ставили? Сумели реализовать их? (2-3 ученика)
Оцените свою работу на уроке.
В каждое путешествие берут багаж. Но у каждого есть и багаж знаний. Если вы считаете, что на сегодняшнем уроке вы получили полезную информацию, приклейте синий круг; если вы считаете, что данная информация ненужная – жёлтый.
Домашнее задание дифференцированное.
Создайте свою « затесь», обращённую к сверстникам.
Сочинение – миниатюра «Путешествие по лесу…» с опорой на текст.
Посадочный талон
Фамилия, имя……………………………………………………………………………………
Синонимы……………………………………………………………………………………….
Фразеологические обороты…………………………………………………………………..
Тема урока:……………………………………………………………………………………..
V + или -
1
Узнать, как остаться сильным в трудной ситуации
2
Что нужно делать, если заблудился в лесу?
3
Как пробудить в себе готовность бороться со страхом?
4
Какие важные нравственные ценности семьи помогут преодолеть трудные ситуации?
5
Какие необходимо применить знания, чтобы самостоятельно выжить в экстремальных ситуациях?
6
Оценочный лист
Анализ текста
6
Итог: суммируй все баллы и раздели на количество заданий (на 5)
[pic] Счастливого пути!
Группа №1 «Биологи»
Каких птиц и зверей встретил Васютка в лесу? По данным характеристикам, определите, кому они принадлежат.
……………………птица полезная: она разносит по тайге семена кедра.
…………………...берут с собакой.
………………….хлопотливо попискивая, потрошили старое дерево.
………………….всполошённо цокая, пронеслась вверх по стволу ели, села на сучок.
Слова для справок: синица, глухарь, кедровка, белка.
[pic] [pic]
[pic] [pic]
Группа №2 «Географы»
По данным признакам определите, о чём идёт речь.
…………………………..тянется обычно по берегам рек.
…………………………….растёт обычно возле больших водоёмов.
Если…………………..проточное и из него вытекает речка, она приведёт к Енисею.
С какой стороны у дерева больше…………….. там и юг.
Слова для справок: трава, озеро, лиственный лес, ветви
[pic] [pic]
[pic] [pic]
Группа №3 «Юннаты»
Узнайте по эпитетам, о чём говорится.
..............неподвижно – тихий, сплошь хвойный, чужой, унылый, полуголый.
…………небольшое, унылое, подёрнутое ряской.
…………молочный, клейкий, неподвижный.
…………молчаливая, равнодушная, глухая, угрюмая.
Слова для справок: тайга, озеро, лес, туман.
[pic] [pic]
[pic] [pic]
Группа №4 «Психологи»
Какие чувства испытывал герой в данных местах? Найдите соответствия.
·Лес Страх
·Поляна Надежда
·Тропинка Уверенность
·Озеро Успех
·Берег Отчаяние
Группа №5 «Специалисты по основам безопасности жизнедеятельности»
Какими умениями самостоятельно выжить в тайге обладал герой? Подчеркни нужное.
Развёл костёр;
собрал сухие ветки;
стал кричать, плакать и паниковать;
перенёс в сторону костёр, убрал все угольки;
стрелял в разные стороны, звал на помощь;
повесил мешок на сук, чтобы мыши или кто другой не добрался до еды;
экономил патроны и хлеб;
добывать кедровые шишки;
разделать и запечь птицу на костре;
оставил догорающий костёр;
бросил добытую птицу;
не мог определить стороны света;
залез на дерево, чтобы спать;
подготовил ночлег;
предсказать погоду на завтра.
Группа №6 «Справочное бюро»
Используя Интернет, определите, что изучает психология, ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности), кто такие юннаты?
«…Когда Васютка с ружьём на плече и с патронташем на поясе, похожий на коренастого, маленького мужичка, вышел из избы, мать привычно строго напомнила:
- Ты от затесей далеко не отходи – сгинешь. Хлеба взял с собой?
- Да зачем он мне? Каждый раз обратно приношу.
- Не разговаривай! На вот краюшку. Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал ещё таёжные законы переиначивать.
Тут уж с матерью не поспоришь. Таков старинный порядок: идёшь в лес – бери еду, бери спички. Васютка покорно сунул краюшку в мешок и поспешил исчезнуть с глаз матери, а то ещё придерётся к чему – нибудь.
Весело насвистывая, шёл он по тайге, следил за пометами на деревьях и думал о том, что, наверное, всякая таёжная дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдёт немного, ещё топором тюкнет, потом ещё. За этим человеком пойдут другие люди; собьют каблуками мох с валежин, притопчут траву, ягодники, отпечатают следы в грязи – и получится тропинка. Лесные тропинки узенькие, извилистые, что морщинки на лбу дедушки Афанасия. Только иные тропинки зарастают со временем, а уж морщинки – то на лице едва ли зарастут.
Склонность к пространным рассуждениям, как у всякого таёжника, появилась и у Васютки. Он ещё долго думал как бы о дороге и о всяких таёжных радостях, если бы не скрипучее кряканье где – то над головой…»
