Тема урока: Причастие
Форма урока: урок-практикум
Цели урока:
Обобщение изученного о причастии
Развитие речи обучающихся
Развитие орфографической зоркости
Воспитание речевой культуры
Активизация познавательной деятельности
Воспитание интереса к языку, художественной литературе. (слайд 2)
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, слайды презентации, раздаточный материал- индивидуальные карточки, тесты, картина К.Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», учебник по русскому языку для 6 класса под редакцией С.И. Львовой, портрет В.И. Даля «Толковый словарь живого русского языка» В.И.Даля, портрет В.Г. Распутина, отрывок из рассказа «Уроки французского». (слайд 3)
Эпиграф: Не умеющий ходить портит дорогу, не умеющий говорить портит речь.
(Пословица.)
(слайд 4)
Ход урока
1. Организационный момент
2. Сообщение цели урока
Сегодня на уроке мы обобщим сведения о причастии, закрепим знания о правописании причастий, о выделении причастных оборотов запятыми на письме, употреблении причастий в речи.
3. Устная разминка для класса
Что называется причастием? Какие вы знаете причастия? Какова синтаксическая роль причастий? В каких стилях речи уместно активное употребление причастий? (В книжном, в художественной литературе, поэзии.) Какова роль причастного оборота в предложении? (грамотно, красиво выражать свои мысли). Что знаем о правописании причастий?
Владимир Иванович Даль (1801-1872), давая определение причастию в своём «Толковом словаре живого русского языка», писал: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного». Как вы понимаете это высказывание? (слайд 5)
4. Сообщение нового.
Валентин Григорьевич Распутин
Родился 15 марта 1937 года.
15 марта ему исполнится 75 лет. (слайд 6)
[pic]
Задание: найти причастия и дать им характеристику (действительные или страдательные, настоящего или прошедшего времени) (отрывок взят из рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»). (слайд 7)
Над холмами в чистые часы курился воздух, разнося горьковатый, дурманящий запах сухой полыни, ясно звучали дальние голоса, кричали отлетающие птицы. Трава на нашей полянке, пожелтевшая и сморенная, всё же осталась живой и мягкой, на ней возились свободные от игры, а лучше сказать, проигравшиеся ребята.
5. Продолжение работы с классом
Эпиграфом к уроку являются слова из пословицы.
А) Как понимаете эту пословицу?
Б) Есть ли причастия в данной пословице? Что можно сказать об их правописании и их применении?
В) Письмо по памяти.
Записать данную пословицу, графически объяснить написание не с причастиями.
Вывод: надо учиться грамотно, красиво выражать свои мысли, и в этом помогает причастие. (слайд 8)
6. Задание: Синтаксический разбор предложения. Объяснить пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания.
Книга созда…ая человеческ… умом является нашим учителем.
Хорош… книга является неиссякаем… сосудом заполнен… человеческ… мыслями.
(слайд 9)
7. Физкультминутка (слайд 10)
А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонились вправо, влево
И берёмся вновь за дело.
8. Объяснительный диктант: (слайд 11)
в данных предложениях вставить пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Объяснить написание причастий.
1) Тонко пахло сладким ароматом листвы поджаре(н,нн)ой на солнце.
2) На ранней заре распахнёшь окно в прохладный сад наполне(н,нн)ый туманом.
3) Окрестные поля усе.(н,нн)ые копнами голы и желты.
4) Багряная листва покрытая морозною росою шуршит в аллее под моей ногой.
9. Тест (н и нн в прилагательных и причастиях). Обвести кружком номер словосочетания, в котором:
А) пишутся нн
1. Свежемороже.. ые овощи, 3.груже…я баржа,
2. Фарширова…ый перец, 4.смышле…ый малыш;
Б) пишется н
1. Варе…ый картофель, 3.Организова…ая шефами,
2. Убра…ые вещи, 4.Потуше…ые огни;
В) пишутся нн
1. Дитя ипуга…о.
2. Огни потуше...ы.
3. Реше…ая задача.
4. Суше…ые ягоды.
Г) пишется н
1. Слома…а ребенком.
2. Броше…ый камень.
3. Искуса…ый комаром.
4. Вытка…ый ковер.
(Взаимопроверка.) (слайд 12)
10. Конструирование предложений (слайд 13)
Задание: Образовать от глагола с зависимым словом причастный оборот. Графически объяснить знаки препинания.
А) Мы вошли в лес (осветить) лучами осеннего солнца.
Б) Березы покрыты золотой листвой (сверкать) на солнце.
В) Прекрасны клены (одеть) в багряную листву.
Г) (Шуршать) под ногами листья печально лежат на дорожках.
Найти причастие по схеме:
Приставка
Корень
Суффикс
Окончание
11. Словарный диктант (слайд 14)
Задание: объяснить написание не со словами: трава (не) скошена,( не)погасший костер, (не )имеющее границ море, (ни)чем не нарушаемая тишина, (ни) с кем не простившийся товарищ.
12. Задание: работа по карточкам (раздаточный материал)
13.Творческая работа по картине Маковского “Дети, бегущие от грозы” (слайд 15)
[pic]
Цель:
Показать, что с причастиями и причастными оборотами описание картины может быть более ярким и точным.
Задание: По опорным словам и словосочетаниям составить текст.
Гроза (приближающаяся, надвигающаяся…);
Небо (потемневшее…);
Ветер (усиливающийся, налетевший…);
Рожь (желтеющая…);
Дети (испуганные, убегающие…);
Волосы (растрепанные…);
Сердце (замирающее …);
Молния (сверкающая…);
Братишка (обнявший…);
Мостик (прогнувшийся…).
(Можно употреблять свои причастия и причастные обороты)
14. Проверка творческого задания
15. Задание: определить тип и вид связи в словосочетании: белеющий парус, оскорблённый соперником, говоривший невнятно, поющий мальчик, выполнившие упражнение, двигающийся медленно. (слайд 16)
16. Подведение итогов. (слайд 17)
Закончите предложения: 1. Сегодня на уроке я повторил(а) … . 2. Сегодня на уроке я узнал(а) … . Учащиеся читают получившиеся предложения. Ребята! Сегодня на уроке мы повторили изученный материал по теме «Причастие», определили роль причастий в художественном тексте. Спасибо за работу!
17. Домашнее задание: подготовиться к контрольному диктанту.
