Литературная игра
по поэме Н.А.Некрасова
«Кому на Руси жить хорошо?»
I. Организационный этап
Обучающиеся делятся на 3 команды (6-8 человек) и жюри (3-5 человек). Выбирают капитана, название, формулируют цель урока для команды. Свою позицию (интересно - неинтересно) отражают на диаграмме, сдают жюри для обобщения в одной диаграмме.
II. Разминка: «Веришь - не веришь»
Верите ли вы, что...
что Некрасов обладал сиплым голосом, перенёс горловую чахотку, которую излечили на курорте в Италии?
что некрасовский голос с надрывной интонацией на публичных чтениях заставлял публику рыдать?
что Некрасова упрекали в отсутствии таланта и оригинальности?
что в советское время стихи Некрасова ценили за революционность?
что при предполагавшемся сокращении литературной программы в школе первой вычеркнули поэму «Кому на Руси жить хорошо»?
что в 16 лет его не признавали интересным, а в 19 лет он сжёг, как Гоголь, первый сборник?
что Белинский напишет о нём: «...посредственность в стихах нестерпима, а книга комична»?
что литературной поденщиной он довёл свой стиль до совершенства?
что писал в 40-х годах 19 века зарисовки, рецензии, водевили, фельетоны, пародии, куплеты?
что он вплавил говор народа в поэтичную речь, создал новую поэтику, как Достоевский?
что Некрасов любил трёхсложные размеры, особенно анапест?
что Некрасов был далёк от церкви и попов презирал, как мужики-крестьяне?
что поэма «Кому на Руси жить хорошо» состоит из фрагментов и не окончена?
что Некрасов сомневался в возможности насильно перестроить мир?
что пробудил совесть русского общества и сформировал русскую интеллигенцию?
что многие стихи стали народными песнями?
Ответ-гипотеза оценивается одним баллом (да - нет) и двумя-тремя баллами, если обоснован фактами или аргументами.
Смысловое чтение, комментарии текста:
Счастливы ли герои? Почему?(0-5б.)
I команда (глава «Последыш»)
от слов: «Помещик наш особенный...»
до слов: «дурацкие приказы исполнять»
II команда (глава «Счастливые»)
от слов: «Чего вы тут расхвастались?»
до слов: «Какой такой Ермил?»
III команда (глава «Крестьянка»)
от слов: «Матрёна Тимофеевна, осанистая женщина»
до слов: «с девичьей головы»
Всем трём командам дать развёрнутый ответ на вопрос: «В чём, по мнению Некрасова, причины и последствия пьянства? Используйте цитаты из главы «Пьяная ночь».
IV. Конкурс эрудитов - викторина (1-3 балла за ответ)
На каких трёх китах стоит счастье священника? (покой, богатство, честь)
О каком древе идёт речь в разговоре с помещиком Оболтом-Оболдуевым? -А ты, примерно, яблочко с того выходишь деревни? - сказали мужики
Что жнут, а что косят? В чём разница?
Несытово, Неелово, Голодухино, Неурожайка - каковы способы словообразования названий деревень?
Объясните, как говорящие имена связаны с характером героя: Последыш, Яким Нагой, Гриша Добросклонов, Фогель Христиан Христианыч.
Восстановите постоянные эпитеты при существительных: море (синее), очи (ясные), молодец (добрый), ночка (звёздная), волосы (русые), лицо (румяное).
В портрете девушки пропущены четыре имени существительных. Какие?
Чисто серебро -( ) твоя.
Красно золото -( ) твоя.
Бел-крупен ( ),
Из очей твоих( ) катятся.(Слёзы, красота, жемчуг, чистота).
Преврати метафоры в сравнения (см.цитату в вопросе №7).
Установи соответствие жанров фольклора и цитат :
а) Никто его не видывал,
А слышать всякий слыхивал.
Без тела — а живёт оно.
Без языка — кричит.
в.) Мужик ревёт над ободом.
«Вязовою дубиною»
Ругает драчуна.
д.) Ой, плотнички-работнички!
Какой вы дом построили
Сыночку моему?
Окошки не прорублены,
Стеколышки не вставлены,
Ни печи, ни скамьи!
б.) На горе стоит ёлочка,
Под горою светёлочка,
Во светёлочке Машенька.
Приходил к ней батюшка,
Будил её, побуживал...
г.) Давно бы сеять надобно,
А на полях — вода.
Умилосердись, господи,
Пошли крутую радугу
На наши небеса.
1. приметы 2. загадка 3. песня 4. присказка 5. плач 6. поговорка
10.“Угадай-ка!» По лексическому значению из словаря В.И. Даля угадать слово, употребляемое в поэме Н.А. Некрасова (пишут молча, сдают жюри).
а.) Крестьянский кафтан верблюжьего сукна халатом.
б.) Мелкий торгаш, промышляющий продажей дешёвых, нередко краденых вещей.
в.) Посудина кувшином с крышкой, с резною ручкой и рыльцем (носиком) для кваса.
г.) Хлеб в зерне или на корню.
е.) Монета серебряная в 20 копеек.
ж.) Временное строение для представления на ярмарке.
з.) Обвёртка на ногу под лапти, портянка.
Для справок: армяк, балаган, барышник, жбан, двугривенный, онучи, жито.
11.Подготовка к ЕГЭ. В каком из отрывков используются тропы, лексические и синтаксические средства: литота, эпитеты, риторический вопрос, контекстуальные антонимы, развёрнутое сравнение, синтаксический параллелизм, инверсия.
1.) Как рыбка в море синее
Юркнешь ты! Как соловушко
Из гнёздышка порхнёшь!
2.) Не белоручки нежные,
А люди мы великие,
В работе и в гульбе!
3.) У каждого крестьянина
Душа, что туча чёрная —
Гневна, грозна — и надо бы
Громам греметь оттудова,
Кровавым лить дождям.
А всё вином кончается.
4.) 11 кабатчиков
Для праздника поставили
Палатки на селе.
При каждой 5 подносчиков
Подносчики — молодчики,
Наметанные, дошлые,
А всё им не поспеть.
5.) Нет меры хмелю русскому.
А горе наше меряли?
Работе мера есть?
6.) «Не правда ли, Матрёнушка,
На комара корёжского
Костлявый, я похож?»
V. Обобщение (по одной минуте на обдумывание) — 3 балла
1.) Что такое «поэтическое многоголосье» в поэме Некрасова? Привести примеры из текста. Зачем его использует поэт?
2.) Почему поэму Некрасова называют эпопеей? (3 признака жанра)
3.) Идеал Некрасова — «поэт-гражданин». Какую роль сыграл поэт в формировании гражданского общества второй половины XIX века?
VI.Подведение итогов. Рефлексия.
Назови в команде-сопернице:
-лучшего игрока;
-открытие дня;
-самого находчивого;
-молчуна №1.
VII.ДЗ: Дать развернутый ответ на вопрос (метапредметный результат):
Счастливцев,к сожалению, в поэме нет. Сам Некрасов, умирая, символично утверждал, что «ничего не будет». Станет ли, на ваш взгляд, Русь-Россия страной счастливых? Когда? Ваши три рецепта или три этапа пути.
Что, на ваш взгляд, самое интересное в поэме?
-
