Тема урока: «Тире между подлежащим и сказуемым»
Цели:
Знакомство с правилом постановки тире в простом предложении.
Повторение знаний о грамматической основе предложения и способах её выражения.
Развитие навыков самоконтроля, самооценки учебной деятельности.
Задачи:
1) Закрепить навыки определения грамматической основы предложения.
2) Формировать умение правильно произносить предложения, где подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже.
3) Формировать умение ставить тире в предложении, где подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже.
4) Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать информацию, делать выводы.
5) Воспитывать любовь к родному городу.
Ход урока:
1) Организационная часть урока.
- Здравствуйте, ребята. В этот чудесный день приглашаю вас на необычную экскурсию.
Слайды 2-8. Звучит песня о Липецке.
- Липецк… Поэты, художники, композиторы прославляли наш город в своих произведениях. А мы посвятим любимому городу урок русского языка!
Проверка готовности к уроку, запись даты и вида работы (Тему урока сформулируем и запишем позже)
2) Орфоэпическая разминка. Слайд 9.
Город, городище, металлург.
- Произнесите слова в соответствии с литературными нормами. Все ли жители нашего города правильно произносят эти слова? Почему так происходит? Определите лексическое значение слова «городище».
3) Словарная работа. Слайд 10.
- Распределите слова по столбикам, учитывая вид орфограмм. С какими видами орфограмм вы будете работать? (Безударные проверяемые гласные в корне, проверяемые согласные в корне, непроизносимые согласные в корне, удвоенные согласные)
Горо… мета…ургов, живописные окрес…ности, г…рдиться з…мляками, парковая а…ея, Соборная площа…ь, облас…ной центр.
Слайд 11. (Взаимопроверка)
4) Актуализация знаний.
А) Терминологический диктант. (Один ученик работает у доски)
Раздел науки о языке, который изучает строение словосочетания, предложения, текста, называется …(синтаксис)
Раздел науки о языке, который изучает правила постановки знаков препинания,
называется...(пунктуация)
Основная единица синтаксиса, которая характеризуется смысловой и интонационной законченностью - …(предложение)
Подлежащее и сказуемое - это… (грамматическая основа предложения)
Главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы кто? что? ...(подлежащее)
Главный член предложения, который обозначает то, что говорится о предмете речи, отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет? что он такое? кто он такой? ...(сказуемое)
(Взаимопроверка. Ученик разворачивает доску, дети проверяют правильность выполнения задания)
Б) Проверка домашнего задания:
-Какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое? Какой еще частью речи может быть выражено сказуемое? На какие вопросы отвечает сказуемое, выраженное существительным ? (Сказуемое может быть выражено существительным в именительном падеже, вопросы: что такое предмет? кто он такой? )
4) Изучение нового материала.
А ) Создание проблемной ситуации. ( Работа по карточкам)
- В какой последовательности должны располагаться предложения, чтобы получился текст? Выпишите грамматические основы предложений и определите способы их выражения. (Один ученик работает у доски)
Здесь живут и трудятся замечательные люди. Липецк жемчужина Черноземья. Город очень красив. Липецк раскинулся на берегах реки Воронеж.
Исправленный вариант: 4, 1, 3, 2. Слайд 13.
Липецк раскинулся на берегах реки Воронеж. Здесь живут и трудятся замечательные люди. Город очень красив. Липецк жемчужина Черноземья. Слайд 14.
- Прочитайте последнее предложение. В каком значении употребляется слово «жемчужина»? (Слово употребляется в переносном значении). Почему Липецк является жемчужиной Черноземья? (Липецк не только промышленный центр, но и город с богатой историей и вековыми традициями.) Обратите внимание на паузу, которую мы делаем при произношении этого предложения. Значит, надо поставить пунктуационный знак. Какой частью речи выражено подлежащее и сказуемое? Подставьте сюда слово «это». Какой знак препинания ставится в таких предложениях?
Проверим по учебнику (стр.136) Слайд 15.
- На каком месте обычно стоит сказуемое, если оно выражено существительным в именительном падеже? Какие еще слова могут быть перед тире? Как правильно произносить такие предложения?
- Воспроизведите правило, опираясь на опорную схему. Слайд 16.
- Итак, тире используется для интонационного и логического членения предложения.
А что вы знаете о тире? (Заранее подготовленный ученик рассказывает о тире)
Б) Целеполагание:
- Чему мы сегодня должны научиться на уроке? Давайте сформулируем и запишем тему урока. (Дети записывают тему урока)
- Прежде чем перейти к закреплению изученного материала, немного отдохнём.
Физминутка. Слайд 17.
В) Закрепление
Запись предложений под диктовку. (Один ученик работает у доски)
Липецк – сердце России. Спортсмены Липецка – наша гордость. Фонтаны - украшение Липецка.
Определение предложений, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым. Слайд 19.
1. Липа символ города Липецка.
2. Липецк город металлургов.
3. Минеральная вода служит источником здоровья.
4. Липецкий курорт известен всей России.
5. Липецк уникальный курорт с целебной грязью и минеральной водой.
Ответ: 1, 2, 5. Слайд 20.
Слайд 21.
Составление предложений о знаменитых земляках. (Продолжить предложение, выбрав правильный вариант, записать предложение, объяснить пунктограмму)
Слайд 22.
Митрофан Иванович Неделин - маршал артиллерии.
Михаил Васильевич Водопьянов - летчик, участник арктических экспедиций.
Виктор Семёнович Сорокин - народный художник России.
Слайды 23-25.
- Какие места в Липецке названы в честь этих замечательных людей?
Выполнение упражнения по учебнику (Самостоятельная работа)
Слайд 26.
Вариант 1 – упр.362 Вариант 2 - упр. 365(1 – 4)
- Какое пунктуационное правило вы применяли, выполняя упражнение? Прочитайте предложения, в которых надо поставить тире.
Групповая работа по составлению текста. Слайд 28.
(Учитель раздаёт фотографии достопримечательностей Липецка, дети должны составить текст, используя предложения, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже)
- Можно ли составить текст, употребляя только предложения, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже?
- В какой части текста уместно употребить такие предложения?
Проверка работ.
- Ребята, вы создали прекрасные тексты о достопримечательностях Липецка. Пусть в вашем сердце всегда живёт любовь к малой родине, уважение к её истории и культуре.
(Ученик читает стихотворение о Липецке Светланы Мекшен )
7) Итог урока. Слайд 29.
Выставление отметок.
Слайд 30. Домашнее задание 1вариант – упр.363.
2 вариант – упр.364.
