Цели на каждом этапе
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Средства обучения
Педагогические приемы
1.Организация начала урока.
Организовать работу учащихся.
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку
Слово учителя
Приветствия
II этап урока: ВЫЗОВ
1)Введение в тему..
Актуализировать имеющиеся знания, пробудить интерес к получению новой информации, определить тему урока.
Вызов
Вопрос: При прочтении названия произведения, какие ассоциации возникли?
Делятся своими мыслями и впечатлениями. Определяют тему урока.
Слово учителя.
Беседа.
2)Определение темы и целей урока
Создать мотивацию.
Организует записи в тетрадях.
Обращает внимание на актуальность темы, межпредметные связи.
Сообщает цель урока.
Записывают число, тему урока.
доска, компьютер,
проектор, презентация
III этап урока: ЗНАКОМСТВО С БИОГРАФИЕЙ ПИСАТЕЛЯ И АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Видеоурок
Развивать умение целостно обобщать полученную информацию.
Организует обобщение полученной информации учащимися.
Записывают в тетрадь важные даты из биографии писателя.
Видеоурок
Систематизация материала
Выступление подготовленного ученика о волхвах
Презентация
Беседа
Развивать умение аргументировать и доказывать свою точку зрения;
Задает вопросы: Как выглядят улицы большого города перед Рождеством?
Так ли весело на душе у главной героини?(найти в тексте, что она видит в окне).
Отвечают на вопросы, опираясь на текст.
Слово учителя
Анализ художественного текста
Знакомит с новыми понятиями, просит записать новы термины в тетрадь, начертить таблицу
Записывают термины, чертят таблицу.
презентация
Беседа
Развивать речь, логическое и абстрактное мышление, кругозор учащихся; развивать умение аргументировать и доказывать свою точку зрения;
Задает вопросы: Что удручает Делу? (заполняют таблицу) Что говорится о денежных суммах? (таблица) Для чего копила Дела? Что ей хотелось подарить мужу? Что угадывается за этим желанием? Какой выход нашла Дела из сложившейся ситуации? Почему автор называет волосы Делы сокровищем? Какую ноту вносит упоминание о царице Савской и царе Соломоне?(Зачитывает о упомянутых правителях)
Отвечают на вопросы, опираясь на текст.
Презентация
Беседа
Знакомит с высказыванием Лескова о святочном рассказе.
.
Презентация
.
Беседа
Вопросы: Трудно ли Деле расстаться с волосами? Жалеет ли она о своем поступке? Какое настроение теперь у нее? Каким теперь она видит город? Чем в это время занят Джим7 Когда наступает кульминация? Какую реакцию у каждого из них вызывает полученный подарок? (таблица)
Отвечают на вопросы
Презентация.
Работа с языком и структурой рассказа
Дает задание в последнем абзаце найти часто встречающиеся слова. Знакомит с термином «парцелляция».
Ищут в тексте однокоренные слова. Записывают термин в тетрадь.
Учебник
IV этап урока: РЕФЛЕКСИЯ
Подведение итогов анализа
Развивать аналитические способности уч-ся, умение аргументировано выражать свою точку зрения; диалогическую и монологическую устную речь
Итоговый вопрос: Что же важно для автора и что он хотел нам сказать?
Отвечают на вопрос.
Слово учителя
Письменная работа
Развивать умение письменно излагать свои мысли.
14. Прочитайте данную ниже цитату из рассказа. Согласны ли вы с этими словами? Напишите свои рассуждения.
«Да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы»
Выполняют письменно.
11)Лист самооценки
Организовать подведение итогов урока, соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом; проверить усвоение материала, создать положительный эмоциональный настрой.
Просит учащихся заполнить листы самооценки
Раздаточный материал
11)Домашнее задание
Мотивировать учащихся на выполнение домашнего задания.
Сообщает домашнее задание.
Записывают домашнее задание. Вспомните, какой подарок является для вас самым дорогим? Почему? Расскажите об этом.
