Рабочая программа Русский язык 7 класс ФГОС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Мурысиной Н.Ю.,

учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ п.г.т.Ерофей Павлович

по русскому языку

7 класс

2016 – 2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 классы /Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.-Москва, «Просвещение», 2009 год.-Стр. 21-25)

Программа рассчитана на 140 часов, в неделю - 4 часа. Из них на развитие речи - 29. Рабочая программа подкреплена учебником русского языка для 7 класса (Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский) Программа реализует обязательный (базовый) минимум содержания образования

Для учащихся будет использована следующая литература:

1.Русский язык 7 класс /М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.-Москва, «Просвещение», 2006год.

2.Русский язык 7 класс. Дидактические материалы, тесты/Н.М.Грибова.- Москва, «Айрис-пресс», 2008 год/

3.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык 7 класс- Москва, «Интеллект-центр», 2009 год

Для учителя

1. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского «Русский язык. 7 класс» /Н.В.Егорова.-Москва, «ВАКО», 2008 год/

2. Поурочное планирование по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского « Русский язык. 7 класс» /Н.Г.Горашова.- Москва, «Экзамен», 2007 год/

3. Русский язык. 7 класс .Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского « Русский язык. 7 класс».-/автор-составитель С.Б.Шадрина, Волгоград, «Учитель», 2009 год/

4. Тесты, проверочные работы по русскому языкуб 7 класс /Т.А.Костяева.-Москва, «Просвещение,2004 год/

5. Уроки русского языка в 7 классе /М.В.Фёдорова.-Москва, «Просвещение» , 2004 год/

6. Тематическая разработка уроков русского языка . 7 класс./с.А.Романова.- Москва, «Школьная Пресса», 2004 год

Курс русского языка 7 класса направлен на достижение следующих целей:

♦ Познакомить с самостоятельными (причастие, деепричастие, наречие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи.

♦ Формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять на письме причастные и деепричастные обороты; работать с текстом.

♦ Совершенствовать речемыслительную деятельность. Коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов.

♦ Воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны ЗНАТЬ определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими УМЕНИЯМИ и НАВЫКАМИ: ♦♦♦ Производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе,

синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами ( в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами. ♦♦♦ Составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами. ♦ Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы , обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По ПУНКТУАЦИИ. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса: диктант (с грамматическим заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, словарный, творческий, сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта), изложение (выборочное, подробное), тест, комплексный анализ текста.

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

по русскому языку

«Нормы оценки…» призваны обеспечивать одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них устанавливаются: 1) единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания); 2) единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды контрольных работ.

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки. На уроках русского языка проверяются: 1) знания полученных сведений о языке; 2) орфографические и пунктуационные навыки; 3) речевые умения.

1. ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если ученик:1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке правил и определений, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал..Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценка диктантов.

В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного задания, выставляются две оценки за каждый вид работы.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется при 4 орфографических и 4 пунктуационных ошибках, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление оценки «3» при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть выставлена при наличии 5 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется, если в диктанте 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Раздел V Критерии оценивания работы учащихся

Оценка сочинений и изложений.

П р и м е ч а н и я.

1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.

2. Если объем сочинения в полтора-два раза больше указанного в настоящих «Нормах оценки…», то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях 6-4-4, 4-6-4, 4-4-6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

4. На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенных в разделе «Оценка диктантов».

Учебный план

Русский зык как развивающееся явление.

1

Изучение нового материала

Коллективная, самостоятельная

Анализ текстов, выявление главного и существенного

Умение выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы

Упр. 6

Сочинение-миниатюра «Живой,как жизнь»

Повторение (9+5)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам

Умение конструировать предложения, выполнять синтаксический разбор простого и сложного предложений

Упр. 7.Используя составленные словосочетания придумать текст на тему «Любимый уголок природы»

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Объяснительный диктант, контрольное списывание с последующим объяснением постановки знаков препинания

Умение конструировать предложения

Упр.12.Домаш

ний диктант

4

Лексика фразеология.

1

Комбинированный

Практическая, творческая

Сочинение-миниатюра. Анализ худо­жественного текста, рабо­та со слова­рем

Навыки работы со словарём, обогащение словарного запаса учащихся

Упр. 14 (списать, рас­ставить знаки препи­нания, подобрать си­нонимы, объяснить лексическое значе­ние). Из художествен­ных произведений привести примеры употребления диа­лектных, профессио­нальных, устаревших слов, жаргонизмов. Тест №1, с.4

5

Фонетика и орфография.

1

Комбинированный

Практическая, самостоятельная

Фонетический разбор, тест, редактирова­ние звучащей речи

Отработка навыка фонетического разбора, овладение орфографическими умениями, умение пересказывать текст и составлять план по заданному тексту

Упр. 22.Озоглавить текст,составить план, выполнить фонетический разбор указанных слов

6

Словообразование и орфография. Разбор слова по составу.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная

Работа с пер­фокартами, объяснитель­ный диктант, диктант «Про­верь себя»

Отработка навыка морфемного и словообразовательного разбора, умение составлять слова по заданным схемам

Упр. 27 Составить карточку на орфограммы, которые повторили на уроке

7-8

Морфология и орфография морфологический разбор слов.

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая

Работа по карточкам, предупреди­тельный дик­тант

Отработка навыков морфологического разбора, овладение орфографическими навыками и навыками составления предложений.

Упр.31; выписать слова с пропусками, обозначая в них условия выбора вставленных орфограмм.

Упр.38,списать в скобках глагол соответствую-

щего вида

9

Орфогра­фия .Урок - практикум

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая

Комплексный анализ тек­ста, преду­предитель­ный диктант, творческое и осложненное списывание

Закрепление орфографических навыков

Упр.43

Написание безударных личных окончаний глаголов

10

Контрольный диктант.

1

Контрольный урок

Диктант с грамматиче­ским заданием

Тест №1

11

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Работа по карточкам, Индивидуальная работа ИКТ

Тест №2

12

Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.

1

Изучение нового материала

Практическая

Работа с тек­стом: указать признаки тек­ста, сформу­лировать и записать тему, основную мысль, опре­делить стиль, средства связи предложений в тексте, соста­вить план

Умение составлять тексты определённого стиля

Упр. 47 (озаглавить текст, указать средст­ва связи, разделить на абзацы, списать)

13-14

Р/р Стили литературного языка

2

Урок развития речи

Урок изучения нового материала

Работа с текстом,чтение

,выделение основных компонентов

Составление таблицы

Сочинение-миниатюра в художественном стиле об осени

15

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Бродского « Летний сад осенью»

1

Урок развития речи.

Описа

ние картины

Практическая, творческая

Работа по картине

Уметь составлять план сочинения по картине , собирать рабочие материалы к сочинению

Дописть сочинение – письмо по картине

Упр.44, стр 19

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (24+7)

16

Понятие о причастии

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Выборочный диктант, из­ложение-миниатюра

Умение применять полученные ранее знания на практике

Выучить правило, упр 56,стр 26

17

Р/Р Публицистический стиль

1

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Работа с текстами

Уметь определять текст публицистического стиля

Упр. 62 (составить выступление-обращение), упр. 63

18

Склонение причастий.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Осложнённое списывание, склонение причастий, работа по карточкам. Тестирование на компьютере.

Научить определять гласные в окончаниях причастий, уметь склонять причастия

§11. Упр. 67 (списать, причастия поставить в нужном падеже, роде, числе). Найти в учеб­никах физики, исто­рии, географии пред­ложения, в которых употреблены причас­тия, записать их

19

20

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Сочинение о природе родного края

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Практическая, творческая

Объясни­тельный, рас­пределитель­ный диктанты, конструирование предложений по схемам.

Уметь определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

§12.

Упр. 70 (выписать предложения с прича­стными оборотами, расставить знаки пре­пинания). Подгото­вить связный рассказ о роли причастия в словосочетании

Тест №1

Упр 75,стр 34;выучить слова в рамках со с. 26 по с.34

21

Р/р. Описание внешности человека.

1

Урок изучения нового материала

Наблюдение над фрагмен­тами художе­ственных про­изведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радо­сти, огорче­ния, за инте­ресным заня­тием и др.

Уметь определять типы текстов. Активизирование словарного запаса учащихся.

Упр.82, стр 37

Сочинение-описание «Литературный порт­рет друга»

22-23

Р/р. Сочинение- описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»

2

Урок развития речи

Работа по картине

Знать признаки текста-описания, его композиционные особенности

Подготовиться к словарному диктанту стр 26-34

24-25

Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная

Распредели­тельный дик­тант

Научиться отличать виды причастий друг от друга

§ 14. Упр. 84,85

Стр 39, выучить правило на стр 38.

Упр89, свободный диктант.

26

Действительные причастия настоящего времени. Гласные суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Работа по карточкам. Тест. Соста­вить словосо­четания с при­частиями, ко­торые можно использовать при описании внешности человека

Научиться правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

§16.

Упр. 94, озаглавить текст, определить его стиль, списать, рас­ставить знаки препи­нания, подобрать си­нонимы к причастиям

27

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Творческое списывание

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§17. Упр. 98, стр 47

Выписать предложения с действительными причастиями настоящего и прошедшего времени

28

Р.р.Изложение по тексту

От 3 го лица

1

Урок развития речи

Практическая

Изложение

От 3 го лица

Выделять основную мысль текста, его тему, составляять план.

Докончить изложение

29

Страдательные причастия настоящего времени.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Объясни­тельный диктант, допол­нить таблицу «Суффиксы причастия»

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

§ 18. Упр. 102,107, стр 50

Сделать таблички с суффиксами

30

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Словарный, распредели­тельный диктанты

Научиться отличать виды причастий друг от друга, находить их в тексте

Упр 109,стр 54.Обозначить суффиксы причастий

31

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

1

Урок изучения нового материала

Практическая

Уметь выбирать гласную перед Н в полных и кратких причастиях

Упр 112,113,стр 56;выучить правило

32

Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Тест на компьютере. Объяс­нительный диктант, работа по Формирование навыка написания перфокартам

Формирование навыка написания Н-НН в страдательных причастиях, закрепление навыка написания Н-НН в прилагательных

Упр 115,117,стр 59.Выучить правило наизусть

33

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Работа по карточкам, распределительный диктант

Правило написания н и нн в причастиях и прилагательных , образованных от глагола

Упр 124,стр 62.Написать продолжение текста в публицистиче

ском стиле.

34

Отличие причастий от отглагольных прилагательных

1

Урок закрепления изученного материала

Практическая

Игра- соревнование

Уметь отличать причастия от отглагольных прилагательных

Упр 126,127,стр 63.Подготовиться к контрольному диктанту

35

Морфологический разбор причастия.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая

Комплексный анализ текста

Повторение знаний, полученных на уроках

§23. Упр. 131

(разобрать причастия как часть речи)

36

Контрольный диктант.

1

Урок контроля

Диктант с грамматиче­ским заданием

Проверка знаний о причастии

Повторить сведения о типах и стилях речи

37

Анализ контрольного диктанта

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов

Работа с текстом диктанта

Уметь анализировать контрольную работу;знать орфограммы

Составить карточку из 15 слов.

38-39

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Составление таблицы «НЕ с причастием», тест на компьютере.

Формирование навыка написания НЕ с причастиями, повторение и закрепление навыка написания НЕ с именами прилагательными

Упр 136,стр 69

Подчеркнуть причастия

Запомнить написание слов из рамочек

стр 66-68

40

Р.р. Выборочное изложение по упражнению 130

М.А.Шолохов « Судьба человека»

1

Урок развития речи

Практическая

Орфографическая диктовка, работа по карточкам

Уметь излогать мысли , своё мнение на заданную тему, работать с текстом

Подготовиться к словарному диктанту

41

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Рок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Контрольный словарный диктант. Вы­борочный диктант, Тестирование на компьютере

Формирование навыка написания букв Е-Ё в суффиксах страдательных причастий

§25. Упр. 143 ,домашний диктант

42

Повторение изученного о причастии. Переход причастий в имена существительные.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая,

работа на компьютере

Работа с тек­стами разных стилей и жан­ров. Тестирование на компьютере

Систематизация знаний о причастии

Упр. 158 (привести примеры предложе­ний с причастными оборотами из произ­ведений А. С. Пуш­кина). Проанализиро­вать подобранные фрагменты с учетом оценки поэтом роли причастий и требова­ния к языку прозы. Составить 45 предложения с причастиями, перешедшими в существительные

43-44

Повторение темы «Причастие»

Тестирование по теме

« Причастие»

2

Урок повторения и закрепления

Практическая

Грамматико- орфографический разбор

Обобщать сведения о предложении,сравнивать интонации простого предложения,применять изученные орфографические правила

Подготовиться к словарному диктанту со стр 26-71

45

Контрольный диктант.

1

Проверка знаний учащихся

Практическая, самостоятельная, творческая

Диктант с грамматиче­ским заданием

Уметь применять полученные правила на практике

Повторить изученные орфограммы и сло­варные слова

46

Анализ контрольного диктанта

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов

Работа над ошибками

Анализ контрольного диктанта и осуществление работы над ошибками

Составить словарный диктант «Мои ошибки». Упр. 157 (прочитать, сформулировать ос­новную мысль текста) Тест № 8, вариант 2,3,4 на с. 40-43

Деепричастие (11)

Деепричастие (8+3)

47

Понятие о деепричастии

1

Урок изучения нового материала

Практическая

Объясни­тельный дик­тант

Умение находить деепричастия в тексте

§26.Упр. 161 (исправить ошибки в употребле­нии деепричастий)

48

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, исследовательская

Комментиро­ванный диктант, конструирование предложений, сравнительный анализ причастных и деепричастных предложений

Формирование навыков постановки запятой при деепричастном обороте

§27.Упр. 167 Добавить деепричастные обороты

49

НЕ с деепричастиями

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере

Уметь распознавать частицу Не и приставку НЕ- в деепричастиях

§28. Упр. 173

(списать, расставляя пропущенные запятые, обозначить условия выбора написания НЕ с разными частями речи). Составить связ­ный рассказ о деепри­части. Тест №1 вариант 2,3,4 на с.43-46

50-51

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

2

Урок изучения нового материала

Практическая самостоятельная

Диктант «Про­верь себя»

Формирование орфографических навыков

§29.

Упр. 177 вставить пропущенные запятые.

Упр 185,стр 89, выучить словарные слова

52-53

Р.Р.Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»

2

Урок развития речи

Практическая, творческая

Описывать действия, используя деепричастия; составлять таблицу средсв между частями текста.

Упр 186,стр 89

Домашний диктант

54

Морфологический разбор деепричастия

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, работа на компьютере

Редактирова­ние текста, осложнённое списывание

Навык морфологического разбора деепричастия

Упр 188,стр 91,выучить план разбора

55

Повторение по теме «Деепричастие»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельная, практическая, творческая

Работа на компьютере, работа по карточкам и перфокартам

Формирование орфографических умений и навыков

Упр 193,стр 92

56

Контрольный диктант.

1

Урок контроля

Практическая, самостоятельная

Диктант с грамматиче­ским заданием

Выполнять разные виды разбора

Подгото

виться к тестированию

57

Анализ контрольного диктанта

1

Урок работы над ошибками

Практическая, самостоятельная

Работа над ошибками.Тестирование

Анализировать контрольную работу

Подгото

виться к словарному диктанту 26-88 стр

Наречие (20+6)

58

Наречие как часть речи.

1

Урок изучения нового материала

Выписать слово­сочетания гла­голов с наре­чиями, проана­лизировать их структуру, опре­делить, чем на­речие отличает­ся от других час­тей речи. Работа с текстом

Формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль.

Упр 199, стр 95

Расставить знаки препинания, ответить на вопросы

59,

60

Смысловые группы наречий.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая, самостоятельная

Составить таб­лицу, распреде­лить наречия по группам в зави­симости от зна­чения

Умение определять смысловые группы наречий, формирование орфографических навыков.

Упр 206,стр 98

Выучить разряды и группы наречий

Упр 208,стр 99

Подчеркнуть выделенные наречия как члены предложения

61,

P.p.

Сочинение в форме дневниковых записей

1

Контрольный

Творческая

Поэтапное соз­дание текста. Соблюдение требований к созданию текста

Формирование умения писать сочинения в жанре дневниковых записей

Повторить материал о степенях сравнения имён прилагательных.

62

63

Степени сравнения наречий

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, исследовательская

Рассказать по плану о степе­нях сравнения наречия, подоб­рать к глаголам различные на­речия, образо­вать степени сравнения

Умение образовывать наречия в сравнительной и превосходной степени, умение отличать их от степени сравнения имён прилагательных.

Упр 214,стр 102.

Выучить правило на стр 102

Выучить правило на стр 102, упр 215,подчеркнуть наречия

64

Морфологический разбор наречия.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная,

Распредели­тельный дик­тант. Устный ответ: что обще­го у наречия с другими частями речи и чем они отличаются?

Формирование навыка морфологического разбора наречия

Упр. 216.стр 103

Сделать морфологический разбор двух наречий из текста

65

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1

Урок контроля

Практическая, самостоятельная

Диктант с грамматиче­ским

заданием

Применять полученные знания ,соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка

Выписать из Толкового словаря лексическое значение слов добрый, доброта.

66,

67

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Подобрать к на­речиям си­нонимы с приставкой НЕ, за­тем антонимы. Тест на компьютере

Формирование навыка написания Не с наречиями.

Выучить правило упр 222, стр 106

Списать, обозначая условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями

Упр 226,стр 107.

Разделить текст на абзацы подчеркнуть наречия,образованные приставочным способом

68

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Распредели­тельный дик­тант. Ответить на вопрос: что общего в напи­сании НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и ме­стоимениях? Тест на компьютере

Формирование умения различать на письме буквы Е-И в приставках Не-, НИ-

Упр 229, стр 109,выучить правило .сочинение – миниатюра «Вид из окна», используя наречия

69

Изложение с элементами сочинения «Когда были открыты драгоценные камни»

1

Урок развития речи

Практическая

Беседа по вопросам, изложение с элементами рассуждения

Вырабатывать умение рассуждать , выделяя в тексте главное; формировать умение выстраивать текст-рассуждение

Повторить правописание н и нн в прилагательных и причастиях; подготовить сигнальные карточки

70

Н и НН в наречиях на -о и -е.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Используя схему рассуждения, обосновать вы­бор Н и НН в суффиксах наре­чий. Комменти­рованное письмо. Тест на компьютере

Формирование навыка написания Н-НН в наречиях

Образовать от прилагательных наречия, графи­чески обозначить орфограмму. Упр. 236.

71

Р/р. Сочинение-описание «Учимся работать"

1

Урок развития речи

Творческая

Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету

Формирование умения писать сочинения в жанре заметки или репортажа

Упр 240: написать сочинение о труде

72

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Распредели­тельный дик­тант. Заменить наречия сино­нимами, имею­щими после ши­пящих на конце -0/-Е. Тест на компьютере

Формирование навыка написания букв О-Е после шипящих на конце наречий

Упр 243,стр 114 Распределить слова по группам, составить диктовку из 30 слов на изученную орфограмму.

73

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С

1

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

«Четвертое лишнее». Опре­делить роль на­речий в тексте

Формирование навыка написания букв О-А на конце наречий

Из толкового сло­варя выписать по 3 слова с разными приставками, при­думать с ними предложения

74

Сочинение по картине Е.М.Широкова «Друзья»

1

Урок развития речи

Творческая

Беседа. Сочинение по картине

Уметь формулировать свою мысль , выражая отношение к теме, создавать рассказ по картине

Составить тест по теме «Наречие»

75-76

Дефис между частями слова в наречиях

2

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Образовать на­речия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи. Тест на компьютере. Словарная диктовка

Формирование навыка написания наречий через дефис

Упр 253,стр 119

Выучить таблицу на стр 119

Упр 254.стр 119

Обозначить условия ыбора дефисных написаний

77

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

1

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере, словарная

Предупреди­тельный дик­тант. Составить таблицу «Слит­ное и раздель­ное написание наречий». Тест на компьютере

Формирование навыка слитного и раздельного написания наречий, обогащение словарного запаса.

Заполнить табли­цу своими приме­рами, запомнить написание слов в рамках на с. 119-120. Подготовиться к словарному диктанту. Упр. 262

78

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Выборочный диктант, работа по перфокартам, тест на компьютере

Формирование навыка употребления мягкого знака в наречиях

Упр 266, стр 123

Заполнить таблицу «Ь после шипящих в разных частях речи» своими при­мерами, составить связный рассказ на основе таблицы

79

Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Редактирование текста. Привес­ти примеры на каждый случай правописания наречий, ис­пользуя табли­цы. Распреде­лительный дик­тант

Систематизация знаний, умений навыков

Упр 271.стр 125

Повторить орфограммы по теме «Наречие», составить диктант для соседа по парте с непроверяемыми орфограммами.

80-81

Контрольный диктант.

Работа над ошибками

2

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме

Диктант с дополнительными заданиями

Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы СРЯ

Подготовить карточку из словарных слов

83-84

Категория состояния

(4 часа)

2

Урок сообщения новых знаний

Практическая, самостоятельная

Беседа,

тестирование,

работа с текстом

Умение выделять слова категории состояния, определять их значение

Упр. 277, стр 128

Упр 282, стр 132 Сочинеие на лингвистическую тему

85-86

Сжатое изложение с описанием состояния природы

2

Урок развития речи

Практическая

Анализ текста , составление и заполнение таблицы,

написание изложения

Анализировать текст с целью выявления существенных фактов, уметь находить ключевые слова в тексте и определять тему текста

Подготовить ответы на контрольные вопросы стр 132

Служебные части речи. Культура речи

87

Самостоятельные и служебные части речи

1

Урок совершенствования ЗУН

Самостоятельная, практическая работа

Работа с тек­стом

Закрепление навыков о самостоятельных и служебных частях речи.

§ 47, упр 284,стр 134.Раставлять пропушенные знаки препинания

Предлог (8+3)

88

Предлог как часть речи.

1

Изучение нового материала

Самостоятельная, практическая работа

Определить роль предло­гов в предло­жении. Сгруп­пировать сло­восочетания по значению предлога

Уметь выделять предлог в тексте

Упр289.Устный текст научного стиля

89

Употребление предлогов.

1

Урок изучения нового материала

Предупреди­тельный дик­тант. Редак­тирование текста

Знания о многозначности предлогов. Формирование орфографических умений и навыков

§ 49. Упр. 294 (соста­вить и записать сло­восочетания, исполь­зуя подходящие по смыслу предлоги)

90

Непроизводные и производные предлоги.

1

Урок изучения нового материала

Практическая работа

Проверочная работа: заме­нить непроиз­водные пред­логи произ­водными

Умение отличать производные и непроизводные предлоги

§ 50. Упр. 301,302(испра­вить ошибки, указать их вид)

91-92

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога.

2

Урок изучения нового материала

Самостоятельная, практическая

Работа по карточкам. Упр. 306 (оза­главить текст, прочитать вслух, выписать словосочета­ния с предло­гами, сделать морфологи­ческий разбор предлогов)

Из словаря фразеологиз­мов выписать 4-5 устойчи­вых выраже­ний, куда вхо­дили бы про­изводные предлоги, за­писать с ними предложения, разобрать синтаксически

Умение отличать простые и составные предлоги

§51.

Упр. 304 (выписать предложные словосо­четания с зависимы­ми словами; сделать анализ текста по во­просам)

§ 47-53, повторить. Придумать и записать по 2 предложения с деепричастием (не) смотря и производ­ным предлогом (не) смотря на Тест №1, вариант 2,3 на с.91-92

93, 94

Р/р Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

2

Урок развития речи

Беседа, заполнение таблицы « Получился ли у меня репортаж?»

Умение создавать рассказ – репортаж на основе изображённого на картине по данному началу.

Повторить словарные слова, материал о производных предлогах

95, 96

Слитное и раздельное написание производных предлогов

2

Изучение нового материала

Практическая и самостоятельная работа. Работа на компьютере

Осложнённое списывание. Объясни­тельный дик­тант. Соста­вить таблицу «Различайте предлоги и существи­тельные»

Формирование навыков слитного и раздельного написания предлогов

§ 53. Упр. 309

Выучить правило и таблицу

Упр 310,стр 145

Сделать сигнальные карточки с буквами П и Н

97

Повторение по теме «Предлог»

1

Урок повторения и закрепления пройденного

Беседа,работа с сигнальными карточками

Уметь грамотно апотреблять предлоги в письменной речи , правильно писать их

Подготовиться к контрольному диктанту

98

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме

Диктант

Уметь применять изученные орфографические правила

Повторить материал на стр 216

Союз (10+3)

99-100

Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

2

Изучение нового материала

Объясни­тельный дик­тант Графический диктант. Со­ставление предложений по схемам

Умение составлять блок-схемы

§ 54 Упр 317,стр 148 Определить тип и стиль текста

Упр 316 Письмо по памяти

101

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Закончить начатое предложение. Синтаксиче­ский разбор

Умение отличать сочинительные и подчинительные союзы

§56. Упр. 322 (закончить предложения,используя подчинительные союзы

102

Запятая перед союзами в сложном предложении.

1

Комбинированный урок

Практическая, самостоятельная, творческая

Конструиро­вать предло­жения по схе­ме. Созда­вать текст, используя осложненное простое предложение и сложное

Формирование навыка постановки запятой в сложном предложении

§ 57. Упр. 325 Выписать, раставляя пропущенные запятые

103

Сочинительные союзы.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Предупреди­тельный дик­тант

Умение находить сочинительные союзы в предложении и определять их роль

§58.

Упр. 336 (схемы в рамках)

104

Подчинительные союзы.

1

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Конструиро­вание пред­ложений

Умение находить подчинительныесоюзы в предложении и определять их роль

§59.

Упр. 338 Выписать, раставляя пропущенные запятые

105

Морфологический разбор союза.

1

Изучение нового материала

Практическая

Комплексный анализ тек­ста. Найти ошибки в по­строении предложений, исправить их

Формировать навыки морфологического разбора союза

Подобрать пословицы,

загадки о книге;выучить порядок морфологическо

го разбора

106,

107

Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения

2

Контрольный урок

Творческая

Беседа, составление схемы, плана сочинения

Знать особенности текста-рассуждения

Подготовиться к словарному дктанту

108-109

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

2

Изучение нового материала

Практическая, самостоятельная, работа на компьютере

Составить таблицу «От­личайте сою­зы от других частей речи». Тест на компьютере

Формирование навыков слитного и раздельного написания союзов

§ 61. Упр. 345 (спи­сать, расставить зна­ки препинания, сгруп­пировать слова по видам орфограмм)

Упр 350 Диктант

110

Обобщение сведений о предлогах союзах.

1

Урок обобщения и системати

Ответы на теоретиче­ские вопросы. Работа с тек­стом. Распре­делить союзы по группам: нейтральные, употребляе­мые в офици­ально-дело­вом стиле, в разговорном стиле

Систематизация знаний

§54-61.

Упр. 355 (прочитать

миниатюру вслух, списать, расставить знаки препинания, указать предлоги и союзы)

107

Контрольный диктант.

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме

Диктант с грамматиче­ским задани­ем

Знать морфологические признаки союза ,орфографию предлога и союза

§ 54-61, повторить

Частица (18+4)

108

Частица как часть речи.

1

Урок изучения нового материала

Практическая

Определить значение час­тиц в тексте

Получить представление о частице как служебной части речи. Умение отличать частицу от других частей речи.

§62.

Упр. 359 (переписать, расставить знаки пре­пинания, определить значение частиц). Упр. 358 (на основе данного текста соста­вить собственный, используя в тексте частицы)

109

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

Урок изучения нового материала. Совершенствование знаний

Практическая, самостоятельная, творческая

Составить связный текст «Мир и друж­ба», употре­бить глаголы в повели­тельном на­клонении с частицами «пусть», «да», «давайте», используя обращения

Уметь находить частицы в тексте, определять формообразующие частицы

§ 62. Упр 262,263 Выучить таблицу

110,

111

Смысловые частицы.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Объясни­тельный дик­тант

Уметь находить частицы в тексте, определять смысловые частицы и их значение

§64.Упр 369,371Выучить таблицу

Упр 372,(устно)

112

Р.Р. Сочинение на тему «Как мне стать чемпионом?»

1

Урок развития речи

Творческая

Сочинение-рассуждение

Знать признаки текста

Дописать сочинение в тетрадь

113-114

Раздельное и слитное написание частиц.

2

Урок изучения нового материала

Практическая, самостоятельная, творческая

Свободный диктант. Ра­бота с тек­стом

Формирование навыка дефисного написания частиц

§65.

Упр. 378 (списать, оп­ределить, где то яв­ляется частицей, ме­сто-имением, суф­фиксом, союзом)

Упр 381.стр 177

115-116

Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы.Полдень»

2

Урок развития речи

Творческая

Сочинение по картине

Уметь составлять текст-рассказ по картине

Подготовиться к словарному диктанту

117

Морфологический разбор частиц.

1

Урок систематизации и обобщения знаний

Практическая, самостоятельная,

Составить тек­сты (3-4 пред­ложения), ко­торые бы за­канчивались восклицатель­ными части­цами («Как чу­десно в ле­су!») или на­чинались во­просительны­ми частицами («Разве это лето?»). Со­ставить и за­писать пред­ложения, включив в них функциональ­ные омонимы ДА (союз-частица), ЛИ (частица-союз)

Формирование навыка морфологического разбора частицы

§66.

Упр. 384 (записать частицы группами). Составить обобщаю­щую таблицу «НЕ с разными частями ре­чи»)

118

Отрицательные частицы.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая

Предупреди­тельный дик­тант. Заме­нить личные формы глаго­ла синонима ми с частицей НЕ

Формирование навыка написания отрицательных частиц

§67. Упр.. 390,391

Дописать словосочетания и предложения

119,

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Диктант «Про­веряю себя», тестирование на компьютере, работа по перфокартам.

Формирование умения различать частицы НЕ и НИ

§67.

Упр. 399 ( Определить стиль текста). Соста­вить предложения или текст, употребив сле­дующие выражения: как н... торопились; как н... старались; н... один человек; н... раз говорил; н... разу н... удалось; н... днём н... ночью; во что бы то н... стало

120,

121

Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.

2

Урок развития речи

Творческая

Беседа ,работа по тексту

Умение выстраивать схему текста-повествования.

Докончить работу

122

Различение на письме частицы НИ и приставки НИ

1

Урок совершенствования ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Осложнённое списывание. Работа с пер­фокартами. Объясни­тельный дик­тант

Умение различать частицу и приставку НИ

§69.

Упр. 406 (списать, расставить знаки пре­пинания, обозначить условия выбора НЕ и НИ).

Стр. 183, контрольные вопросы. Упр. 403 (подготовьтесь с сло­варному диктанту). Используя таблицу, подготовить материал о том, как различать НЕ-НИ

123

Обобще­ние и система­тизация по теме «Частица»

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Практическая, самостоятельная, творческая, работа на компьютере

Объяснить, как вы пони­маете выска­зывание лин­гвиста

Т. Николаева о том, что час­тицы - «это слова, макси­мально ответ­ственные за передачу об­щения»

Систематизация знаний по теме «Частица»

Подготовиться к зачё­ту. Упр 414

стр 189

124

Контрольный диктант.

1

Контрольный урок

Проверка ЗУН по теме

Диктант с грамматиче­ским заданием

Знать морфологические признаки частицы

С. 183-184 (повторить)

125

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Проверка ЗУН по теме

Работа над ошибками

Составить словарный диктант «Мои ошибки»

128-129

Междометие

2

Урок изучения нового материала

Практическая, творческая

Составить таблицу «Ис­пользование междометий для выраже­ния эмоций, некоторых форм обще­ния, команд, приказов». Конструирова­ние предложе­ний с междо­метиями

Формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков

§70.

Упр. 416 (списать, подчеркнуть междо­метия, употреблён­ные в значении других частей речи). Подго­товить устное выска­зывание о группах междометий на осно­ве таблицы

Упр 419, стр 192

130,

131

Контрольное изложение

2

Урок развития речи

Изложение с элементами сочинения

Повторить разделы науки о языке

Повторение обобщение изученного в 5 – 7 классах()

132

Р/р. Текст. Стили речи

.1

Комбинированный урок

Практическая

Анализ текста

Лингвистический тренажёр.

С.120-124

Закрепить знания, полученные на уроках русского языка

Упр 427,устно

133

Фонетика.Графика

Лексические нормы

1

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Работа с тек­стом, с от­дельными предложения­ми. Пользуясь орфоэпиче­ским слова­рем, составить упражение: определить цель выпол­нения, сфор­мулировать задание, по­сле этого по­добрать мате­риал из сло­варика

Упр 432,выучить русский алфавит

134

Лексика.Фразеология

Грамматические нормы

1

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Анализ тек­стов разных типов и сти­лей

Формирование умения не допускать нарушения грамматических норм

Упр 434.Списать,раставляя пропущенные знаки препинания

135

Морфемика.Словообразование

Интонационные нормы

1

Комбинированный урок

Практическая, творческая

Редакторская правка. Объ­яснить причи­ну появления ошибок

Формирование умения не допускать нарушения интонационных норм

Написать рекоменда­ции своим однокласс­никам «Как не допус­кать лексических оши­бок»

136

Морфология

Нормы построения текста

1

Повторительно-обобщающий урок

Практическая, творческая

Творческое списывание. Уметь производить композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, язы­ковой анализ отдельных элементов текста, анализ правописания от­дельных слов и пунктуации

Формирование умении построения текста

Упр 445

Составить предложе­ния, правильно упот­ребляя предлоги С, ИЗ, В, НА Объяснить, как вы понимаете высказы­вание древнегрече­ского философа Со­крата «Заговори, что­бы я тебя увидел»?

137

Орфография

Нормы речевого поведения

1

Повторительно-обобщающий урок

Практическая, творческая

Произнесение одной и той же фразы разным тоном с заданным настроением, выражение голосом раз­ных чувств и настроений. Интонацион­ный анализ прозаических и поэтических текстов. Обратиться с вопросом «ко­торый час?» или другими к незнакомому человеку, со­седу по пар­те, учителю, участнику мо­лодежной ту­совки. Вы­брать слова, смягчающие отказ, отве­тить вежливо на просьбу

Речевой этикет

Проанализировать особенности речи ок­ружающих вас людей (родных, знакомых, дикторов, политиче­ских деятелей и др.), чью речь можно на­звать интонационно-выразительной? Ар­гументируйте свой выбор

138

Контрольная работа и её анализ

1

Урок контроля

Правописание частей речи. Чле­ны предложения. Знаки препинания

Редакторская правка. Упр. 459 (тексто­ведческий анализ)

Написать небольшой текст на тему «Тиши­на». Доказать, что ваше сочинение -текст

139

Синтаксис

1

Повторительно-обобщающий урок

Синтаксис и пунк­туация простого предложения, син­таксические нор­мы

Упр 460,стр 207

140

Пунктуация

1

Повторительно-обобщающий урок

Общеобязательные правила пунктуации