Класс: 5
Тема: Словосочетания
Раздел: Синтаксис и культура речи
Цели урока: показать, как делается разбор словосочетания; дать понятие об именных и глагольных словосочетаниях; показать роль прилагательных-эпитетов в словосочетаниях; формировать мотивацию к познавательной деятельности.
Тип урока: урок объяснения нового материала
Методы и формы обучения: наблюдение над языком; эвристический метод, индивидуальная, групповая, фронтальная
УМК: Русский язык. 5 класс. Учебник в 2 ч. /Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
Рабочая тетрадь по русскому языку, 5 класс / Ефремова Е.А – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2015.
УУД коммуникативные: формировать навыки работы в группе, включая ситуацию учебного сотрудничества; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
УУД регулятивные: определять новый уровень к самому себе как субъекту деятельности.
УУД познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании.
УУД личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.
Планируемые результаты:
Предметные: знать строение словосочетание: главное и зависимое слово; отличать слово и грамматическую основу от словосочетания
Метапредметные: уметь составлять текст, оценивать достигнутые результаты
Личностные: способность к самооценке
Основные понятия: словосочетание, главное и зависимое слово, вопрос к зависимому слову
Этапы урока Задачи этапа
Характеристика деятельности учителя
Характеристика деятельности учащихся
Время
УУД
(познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные)
1.Организационный
Создание благоприятного психологического настроя на работу
1-3 слайды
Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, проверяет готовность к уроку.
Раздает «листики настроения», объясняет назначение: уметь оценить себя.
Приветствуют учителя. Проверка наличия принадлежностей.
2
Л: мотивация к учебной деятельности, самоорганизация
Р: организация своей учебной деятельности
К: планирование учебного сотрудничества
2.Мотивация и целеполагание
Мотивационная подготовка к усвоению нового материала. Ознакомление с темой урока.
4-17 слайды
Ознакомление с целями урока
18-20 слайды
Вступительное слово учителя:
- Ребята, сегодня на уроке задания вам предлагает девочка-осень. Послушайте задания и постарайтесь хорошо их выполнить. Предлагаю вам более подробно изучить его единицу – словосочетание.
- Что будем сегодня изучать? Сформулируйте тему урока. Запишите тему.
Чему должны научиться на уроке?
Слушают учителя и участвуют в диалоге с ним, демонстрируют готовность к уроку.
7
Л: положительно относятся к учению и познавательной деятельности
П: осознают учебно-познавательную задачу
Р: планируют осуществление необходимых действий
К: планирование учебного сотрудничества
3.Актуализация знаний
Актуализация опорных знаний и способов действий
21 слайд
- Вспомните, что изучается в разделе «Синтаксис»?
- Какие синтаксические единицы будут на уроке в поле зрения;
Задача: от словосочетания к предложению, от предложения – к тексту
Смотрят записи предыдущего урока. Отвечают на вопросы учителя
2
Л: имеют мотивацию к учебной деятельности
П: выполняют учебно-познавательные действия
Р: принимают и сохраняют учебную задачу
К: формулируют собственные мысли
4. Выявление места и причины затруднения. Первичное закрепление
Анализ накопленных знаний учащихся, выявление пробелов
22 слайд
«Собираем листики» – изучаем теорию
Изучаем теорию
Пробное применение правила - упр. 128
Записывают в тетрадь словарные слова.
Восприятие нового материала, работа с учебником стр. 61.
По цепочке работают у доски - разбирают словосочетания из упр. 128, записывают в тетрадь.
9
Л: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению
П: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы
Р: осознают недостаточность своих знаний
К: задают вопросы с целью получения необходимой информации
5.Самостоятельная работа. Закрепление.
Предоставление учащимся возможности самостоятельно использовать свои знания
23 слайд
«Собираем букеты» - работаем со словосочетаниями, предложениями, текстами
Упр. 132
Работают с раздаточным материалам
1.Работают в группах по упр.132, выписывают в 1 столбик слова, во 2-словосочетания
2. Работают в группах с раздаточным материалом
1задание: распределяют по столбикам СС и ГО, записывают в тетрадь
2 задание: составляют рассказ, используя ГО и СС, зачитывают его
10
Л: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом процессе
П: анализируют, синтезируют, классифицируют
Р: осознают возникающие трудности
К: формулируют свою точку зрения, высказывают мысли
6. Релаксация
24 слайд
Включает музыку
Слушают, отдыхают, фантазируют
1
7. Творческая практическая деятельность
25 слайд
26 слайд
Знакомит с синонимичными словосочетаниями, предлагает
Выполнить упр. 134 (по вариантам)
Устанавливают- следственные связи между отдельными языковыми явлениями, производят замену словосочетаний в 3 примерах
5
Л: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом процессе
П: анализируют, синтезируют, классифицируют
Р: осознают возникающие трудности
К: формулируют свою точку зрения, высказывают мысли
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
27 слайд
Предлагает два варианта домашнего задания (дифференцированное)
Выбор задания
2
Л: выполняют обязанности ученика
Р: умеют осуществлять выбор.
П: анализируют, синтезируют, классифицируют
6.Рефлексия
Подведение итогов. Оценка эффективности урока
28 слайд
Просит выразительно прочитать стихотворение Н.Некрасова
Обращается к учащимся:
- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
- Понравился ли вам урок?
- Оцените себя
Выразительно читают.
Отвечают на вопросы учителя. Оценивают по листочкам свою успешность
3
Р: оценивают собственную деятельность на уроке
К: учатся высказывать свою точку зрения
Л: формирование собственной самооценки
