Среднесрочное планирование серии последовательных уроков
по русскому языку в 6 казахском классе Утегеновой А.С.
Тема урока Цель урока
Ожидаемые результаты
Формы работы, используемые при активном обучении
Оценивание, включая оценку в целях обучения
Основные ресурсы
Применение
модулей
1-2
Русский язык - язык межнационального общения.
Фонетика. Орфоэпия. Графика.
определить роль русского языка в современном Казахстане.
знают общие сведения о языке и его роли в жизни общества; правила по фонетике, орфоэпии, графике;
умеют применять правила на практике;
анализируют текст, определяют основную мысль текста;могут рассуждать о роли языка в обществе, синтезировать знания по изученному материалу.
Стратегия «ЗХУ», «Чтение с пометками»,
составление кластера со словом «язык», «Фишбоун».
Работа в группах
Формативное оценивание, взаимооценивание «Лучший рисунок»
доска, цветные мелки, постеры, маркеры, учебник
Новые подходы в обучении и препод-и, Критическое мышление, Оценивание
3-4
Орфография.
Диктант (входной контроль)
проверить уровень знаний, умений и навыков по орфографии
знают написание морфем в различных частях речи; виды орфограмм;
умеют распределять слова по видам орфограмм;
напишут правильно слова на изученные орфограммы;
найдут в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, расставляя их в предлож-х в соответ. с изуч. правилами;
владеют навыками фонет. анализа слов; синт. анализа простого предложения.
Тренинг «Мне нравится, «Мозговой штурм», «Чтение с пометками», работа в парах
Формативное оценивание, самооценивание по критериям
Интерактивная доска, презентацияраздаточн. материал, стикеры
ИКТ, Критическое мышление, Оценивание
5-6
Лексика и фразеология
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.
Омонимы.
составить диаграмму Вена «Омонимы и многозначные слова»
знают лексическое значение слова;
умеют объяснять значения многозначных слов; определять тип значения слова; умеют составлять словосочетания с омонимами;
различают многозначные слова и омонимы;
могут составлять опорную схему по заданной теме
Диаграмма Вена «Омонимы и многозначные слова», опорная схема
по теме «Описание»
Формативное оценивание, поощрение, «Плюс, минус, интересно»
Интерактивная доска, раздаточн. материал, стикеры
КМ, Диалоговое обучение, Оценивание
7-8
Синонимы. Антонимы.
Общеупотребительные слова. Термины.
составить терминологическую таблицу
знают понятие об общеупотребительных словах и терминах; определяют тип значения слова; различают
общеупотребит. слова и термины; умеют работать со словарями антонимов, синонимов, с терминологич. словарем; могут составить синонимические ряды слов, подобрать антонимическую пару; составляют терминолог таблицу.
Работа в паре, индивидуальная работа, проблемное задание
«Лингвист. поиск»
Формативное оценивание, самооценивание по критериям, «Смайлики»
Раздаточн. материал, презентация
Новые подходы, КМ, Возрастные особенности
9-10
Заимствованные слова. Интернацион-я лексика.
Тюркизмы в русском языке. Виды лингвистических словарей.
составить таблицу заимствованных слов, интернационализмов и тюркизмов
знают понятие о заимств-х словах, интернационализмах и тюркизмах; понимают предназначение лингвист.
словарей; умеют выделять признаки заимств. слов, интернационализмов и тюркизмов;умеют работать со словарями; характеризуют слова с точки зрения их происхождения;
синтез-т полученные знания
Проблемный вопрос, парная работа, практ. работа,
Синквейн
Поощрение, взаимооценивание хлопками, самооценивание, суммативное оценивание
Раздаточн. материал, стикеры
КМ, Лидерство, Новые подходы
11-12
Рр Изложение
Морфемика. Состав слова. Основа слова и окончание.
составить план и изложить подробно текст;
составить опорную схему «Морфемы», памятку по разбору состава слова.
повторяют сведения о составе слова; знают грамматическое значение окончаний у существительных, прилагательных и глаголов; варианты окончаний;
умеют выделять основу и окончание; различают твердую и мягкую основу; находят слова с нулевым окончанием;
Составление опорной схемы, памятки по разбору состава слова. Эвристическая беседа, «Ключевые слова», «Сводная таблица»
Оценивание по критериям, суммативное оценивание
Рисунки, раздаточн. материал, стикеры
Диалоговое обучение, КМ, Возрастные особенности
13-14
Корень слова. Однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Контрольный диктант.
составить опорную схему «Однокоренные слова и формы одного и того же слова»;
применить изученные орфограф. и пунктуационные правила.
знают и повторят морфемы как значимые части слова, однокоренные слова и формы одного и того же слова, порядок морфемного разбора; умеют различать значения морфем, делают разбор слова по составу;
различают однокоренные слова и формы одного и того же слова; применяют
при написании изученные орфогр. правила, знаки препинания в соответствии с интонацией
Опорная схема
«Генеалогическое дерево», «Мозговой штурм», «Ассоциация»,
Формативное оценивание, самооценивание по критериям
Интерактивная доска, презентацияраздаточн. материал, стикеры
ИКТ, Критическое мышление, Оценивание
15-16
Приставка. Суффикс.
составить таблицу «Виды орфограмм»;
применить изученные правила по морфемике
знают определения морфем, виды орфограмм в морфемах;
умеют образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; различают значения морфем, предлоги и приставки; однокорен. слова и формы одного и того же слова; делают разбор слов по составу
Стратегия «Мозговой штурм»,
Тонкие и толстые вопросы
Формативное оценивание, самооценивание по критериям
Раздаточн. материал, стикеры
Критическое мышление, Обучение одаренных и талантливых детей, Оценивание
