Краткосрочный план.
УРОК: Русский язык Дата: Класс: Раздел: Лексика и фразеология
Тема: Фразеологизмы
Школа: Достыкская средняя школа
Имя учителя: Садыкова Г.К. Количество присутствующих:
отсутствующих :
Цели обучения
уметь вести между собою диалоговое общение, использовать в своей речи фразеологические обороты. Совершенствовать умения применять правила на практике, расширять свой словарный запас знакомиться с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, формировать навык самоконтроля; оценивать свою работу.
-знать потребности в постоянном совершенствовании своих речевых способностей.
-уметь работать в группе, проявления интерактивной среды.
Цели урока
смогут:
Все
знают определение, строение и значение фразеологизмов; умеют находить их в тексте и их значение в словарях, Умеют толковать значение фразеологизмов
Большинство
Умеют толковать значение фразеологизмов, заменять синонимами и антонимами.
Некоторые
Умеют употреблять в речи с учетом ситуации общения. вести между собою диалоговое общение, использовать в своей речи фразеологические обороты
Языковые цели
Учащиеся смогут понимать и использовать:
Полезные выражения для диалогов и письма
Знание фразеологических оборотов расширит представление учеников о словарном составе русского языка
Критерии
Знание и понимание:
знают определение, строение и значение фразеологизмов, расширят свой словарный запас
Применение:
умеют находить фразеологизмы в тексте и их значение в словарях, Умеет применять фразеологизмы в речи
Анализ:
Заменяют фразеологизмы синонимами и антонимами..
Синтез:
Оценка:
Оценивают свою работу и работу одноклассника
Межпредметная связь
Литература., зоология, казахский язык
Предыдущее обучение
Заимствованные слова. Признаки заимствования
В 5 классе проходили тему «Фразеологизмы и их значение. Смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов»
Запланированные мероприятия Деятельность
Ресурсы
Источники
Начало урока Создание психологического настроя на урок.
Проверка домашнего задания.
Разминка. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. Цель:Создать атмосферу доброжелательности для поднятия работоспособности учащихся.
Речевые образцы:
Общеупотребительные слова – это
Слова, употребляемые жителями определенной местности – это…
Устаревшие слова – это…
Неологизмы –это…
В толковых словарях профессиональные слова отмечаются пометой…
Заимствованные слова-это.........................
Учащиеся записывают ответы в карточках
Середина урока
Деление на группы Составление правила группы. Распределение ролей в группах.
Вызов
Работа по рисункам.
Изучение новой темы. Интерактивная доска.
Закрепление
Практическая работа
1. раздаютсять пазлы . Дети должны собрать пазлы и объединиться с помощью рисунков новой группой. 2. Детям даётся ориентир у кого совпадёт пазлы, быстро вместе сплотится и организовать саморегулируемую группу.
3. На кластере записывают прилагательные, характеризующие изображенных животных.
Цель: Научить детей образоваться в новые группы, подготовить к стадии осмысления. ФО Похвала по принципу "Молодцы"
Я бы хотела, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока. Для этого обратите внимание на экран.
Стратегия «Закончи предложение»
Мир Зацепочкина.
Найди устойчивые сочетания слов
Родился в семье мальчик. Антошкой его назвали. Набалованный был – как сыр в масле катался.
И глазом родители не успели моргнуть, как вырос сынок, пора в школу отправлять. В школе Антон решил Геростратову славу завоевать: слабых ребят обижает, на улице мучает беззащитных животных. На первом этаже школы красуется его фотография в стенгазете, а под ней – надпись: «Зовут его Антошка – зоопарк. А почему? На переменах он задирается, как петух, а на уроках молчит, как рыба. Зато на бабушку рычит, как лев, с сестрой он – крокодил, а перед директором дрожит, как заяц. Но вокруг мамы ходит, как лиса, потому что мама покупает ему игрушки!»
Да, на уроках наш герой бил баклуши, …..
Посмотрите на рисунки: Как называются эти выражения?
— Как называются такие сочетания?
— Дайте определение, что такое фразеологизмы. Какие фразеологизмы изображены и что они обозначают? Что нам предстоит еще узнать?
Ученики формулируют тему урока, объясняют значения фразеологизмов
Стратегия «Ты мне, я тебе» Парная работа.
Ученики получают теоретический материал по теме. Изучают материал, рассказывают друг другу правило.
- Что нового узнали о фразеологизмах? Взаимооценка
Коллективная работа. Работа со словарем
1. Подберите фразеологизмы к следующим словосочетаниям. Есть ли аналогичные в казахском языке:
Быстро бежать —
очень любить
осуждать недостатки кого —либо —
крепко спать -
медленно идти -
очень мало — ...
Ответы: Быстро бежать — ...(сломя голову); очень любить -...(души не чаять); осуждать недостатки кого —либо — ...(разбирать по косточкам); крепко спать -...(без задних ног); медленно идти -... (черепашьим шагом); очень мало — ... (с гулькин нос).
ФО: поощрение учеников смайликами
Обратная связь сигнальными кружочками
Парная работа. Для группы А- «Я начну, а ты продолжи». По возможности, смысловое соответствие на казахском языке.
На все руки........... (мастер).
Смотреть правде .......(в лицо).
Выносить сор................. (из избы).
Держать язык.............. (за зубами).
Как корова.................. (языком слизала).
Куда глаза ................(глядят).
Как ветром................... (сдуло).
Для группы В - Найди соответствия
-
Сесть в калошу
Выполняется быстро, ловко, хорошо.
Горит в руках
Так говорят о человеке, который легко меняет свои решения, намерения.
Ни зги не видно
Очень темно, совершенно ничего не видно
Медведь на ухо наступил
Оказаться в неловком, глупом положении
Семь пятниц на неделе
Для группы С- Прием «На загадку дай отгадку».
Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. (Уши.)
Его вешают, задирают и всюду суют. (Нос.)
Он бывает в голове, его советуют искать в поле, на него бросают слова и деньги, после чего он свистит в кармане. (Ветер.)
Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (Язык.)
Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (Вода.)
Ее заваривают, а потом расхлебывают, ее просит дырявая обувь. (Каша.)
Картинки с животными и птицами
ИД
слайд.
Слайд картинка с изображением мальчика и животных и птиц: петух, крокодил,заяц,лиса, рыба
Фразеологи-
ческий словарь,
онлайн- словари
Раздаточный материал
Конец урока Рефлексия. Учитель предлагает заполнить
ДЗ
Участники осуществляют обзор собственного обучения на данном этапе с помощью приёма «Фразеологизмы».
- каша в голове ( непонятно)
- ни в зуб ногой (совсем не понял)
- светлая голова ( понял)
Дифференцированные задания::
А-Найти значения фразеологизмов по словарю
В- Запишите фразеологизмы с указанными словами. Выигрывает тот, кто запишет большее число фразеологизмов.
Душа, голова, руки.
С-Составить рассказ (3-4 предложения) с использованием предложенных фразеологизмов: с языка сорвалось, повесив голову, дело мастера боится, засучив рукава, в поте лица, в руках горит, без сучка и задоринки.
