Внеклассное мероприятие по теме «Все о фразеологизмах».
Вид—соревнование между двумя командами.
Класс: 6—8.
Жюри: учитель, старшеклассники.
План.
1.Вступительное слово ведущего.
1)Фразеология как раздел науки о языке.
2)Грамматическое строение фразеологизмов.
3)Фразеологические словари и справочники.
4)Многозначность и омонимия фразеологизмов.
5)Синонимия фразеологизмов.
6)Антонимия фразеологизмов.
7)Выбор фразеологизмов в речи.
2.Конкурсные задания.
3. Подведение итогов.
Ход мероприятия.
1.Вступительное слово ведущего.
«Четырехлетняя Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.
--Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.
Светлана стала как- то странно вертеться.
--- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет»…
В основе этих забавных случаев, рассказанных писателем К. Чуковским в книге «От 2 до 5», лежит сложное и интересное явление русского языка. ФРАЗЕОЛОГИЯ. Слово произошло от двух греческих слов: фразис—«выражение», логос—«учение».
Знакомство с русской фразеологией позволяет нам глубоко понять историю и характер нашего народа. Во фразеологизмах отразились исторические события. В XVII веке родилось выражение ПОЛОЖИТЬ В ДОЛГИЙ ЯЩИК. Оно связано с царствованием Алексея Михайловича, распорядившегося прибить возле дворца «долгий» (длинный) ящик, в который просители могли опускать свои прошения—челобитные. Долго приходилось простым людям ждать решения своих дел, и родилось выражение, основанное на совмещении разных значений слова «долгий» и окрашенное далеко не радужными красками.
Во фразеологизмах русского языка отразилось отношение народа к человеческим достоинствам и недостаткам: ЗОЛОТЫЕ РУКИ, МАСТЕР НА ВСЕ РУКИ, БАКЛУШИ БЬЕТ.
Фразеологизм отличают точность и образность.
«СИДИТ КАК ВОДЫ В РОТ НАБРАВШИ, ЗЕМЛЯ ИЗ- ПОД НОГ УШЛА—все эти и подобные им присловия,-- пишет в «Жизни слова» ( М. 1967 г. ) поэт Н. Асеев, -- картинно воспроизводят некоторые положения, характеризующие действие или состояние, хотя и не соответствуют логике в прямом смысле. Картинность и образность речи действуют здесь поэтическими средствами на воображение слушающего, заставляя его переживать сказанное сильней, чем если бы обратился к нему говорящий с речью безобразной, чисто логической».
Особое значение имеет изучение фразеологии для повышения речевой культуры.
Таковы некоторые цели и задачи изучения фразеологии.
Фразеологизмы русского языка можно разделить на два основных разряда:
1)фразеологизмы, имеющие грамматическую структуру предложения: БАБУШКА НАДВОЕ СКАЗАЛА, КАК КОРОВА ЯЗЫКОМ СЛИЗАЛА;
2)фразеологизмы со структурой словосочетания: СЕСТЬ В КАЛОШУ, ЗАТКНУТЬ ЗА ПОЯС.
К первому разряду относятся многие фразеологизмы: 1) с союзом или союзным словом ( ГДЕ, КУДА, КАК ) — ГДЕ РАКИ ЗИМУЮТ, КУДА МАКАР ТЕЛЯТ НЕ ГОНЯЛ; 2) пословицы—НЕ В СВОИ САНИ НЕ САДИСЬ.
Ко второму разряду относятся три типа фразеологизмов: 1) именные—БЕЛЫЕ МУХИ, ГВОЗДЬ ПРОГРАММЫ; 2) глагольные—ХОДИТЬ КОЗЫРЕМ, ЗАВАРИВАТЬ КАШУ; 3) слова с сочинительной связью: НИ РЫБА НИ МЯСО, НИ ДНА НИ ПОКРЫШКИ.
Богатство русской фразеологии представлено в словарях и справочниках. (Показываю их.)
Фразеологизмы русского языка чаще всего бывают однозначными: ВО ВЕСЬ ДУХ — «быстро», ПРИКУСИТЬ ЯЗЫК — «замолчать». Однако многие фразеологизмы имеют по два и более значений: СОБРАТЬСЯ С СИЛАМИ — а)«накапливать силы, отдыхая», б)«превозмочь страх и решиться на что- то».
В русском языке одно и то же значение можно выразить разными фразеологизмами: «темно» -- НИ ЗГИ НЕ ВИДНО, ТЬМА КРОМЕШНАЯ, ХОТЬ ГЛАЗ КОЛИ (ВЫКОЛИ).
К ним могут войти и слова со значением «много»: много, полно, уйма, тьма: ПОЛНЫМ — ПОЛНО, ХОТЬ ПРУД ПРУДИ, НЕПОЧАТЫЙ КРАЙ.
Фразеологизмы - антонимы характеризуют явление с одной стороны, но противоположно: рост «очень высокий» -- С ВЕРСТУ КОЛОМЕНСКУЮ, «очень низкий» -- ОТ ЗЕМЛИ НЕ ВИДАТЬ.
Не в каждом случае можно использовать фразеологизмы. Их нельзя использовать в деловой речи, например, в характеристике. Зато можно употребить в обычном разговоре.
2.Конкурсные задания.
1.—Каких людей характеризуют фразеологические обороты: 1) КАК В ВОДУ ОПУЩЕННЫЙ, 2) БЕЗ ЦАРЯ В ГОЛОВЕ, 3) ТЯЖЕЛ НА ПОДЪЕМ, 4) НА ХОДУ ПОДМЕТКИ РВЕТ? (Через одного. По 2 б.)
2.—Вспомните устойчивые обороты со сравнительным союзом как: вертеться как… льет как… дрожит как… знает как… свалился как… ползет как… (По 1 б. за каждый правильный ответ.)
3.--Вспомните с данными словами ( на столе—предметы: тарелка, пояс, телефон ) фразеологизмы.
Придумайте ситуацию из школьной жизни, в которой можно употреблять каждый оборот.
4.—Какие фразеологизмы запечатлены на рисунках?
5.—С помощью пантомимы передайте содержание пословицы НЕ В СВОИ САНИ НЕ САДИСЬ.
6. – Отгадайте загадки и вспомните фразеологические обороты ( не менее двух ), в которых встречаются отгадки.
А) Кто над нами вверх ногами? (Муха.)
Б) У тебя есть, у меня есть, у дуба—в поле, у рыбы—в море. (Собака.)
7.—К данным польским фразеологизмам подберите синонимичные русские. 1) НИЧЕГО НЕ ПОГНИМАЕШЬ В ЧЕМ - НИБУДЬ. 2) ХОРОШО ИДЕТ ДЕЛО.
8.—Дополните фразеологизмы:
-делить шкуру неубитого…
-купить… в мешке
-согнуть в… рог
-толочь… в ступе
9.—Выберите антонимические пары:
-кот наплакал
-слова не вытянешь
-семи пядей во лбу
-попасть в точку
-рта не закрывает
-куры не клюют
10.—Какие выражения из басен И. А. Крылова стали фразеологизмами русского языка?
1)Посмотришь на дельца иного:
Хлопочет, мечется, ему дивятся все:
Он, кажется, ИЗ КОЖИ РВЕТСЯ,
Да только все вперед не подается.
КАК БЕЛКА В КОЛЕСЕ. («Белка».)
2) «Мне взятки брать? Да разве я взбешуся!
Ну, видывал ли ты, я на тебя сошлюся,
Подумай, вспомни хорошенько».—
«Нет, кумушка, а видывал частенько,
Что РЫЛЬЦЕ у тебя В ПУХУ». («Лисица и Сурок».)
11.—Найдите фразеологизмы в юмористическом стихотворении П. Хмары и объясните их смысл.
Зоологическая элегия.
Я был в зачарованном мире,
В далеких волшебных краях.
Он плавает в сказочном море
На трех легендарных китах.
Там песнь лебединая льется,
Там гадкий утенок живет,
Там ищут заблудшие овцы
Баранов у новых ворот.
Там водится синяя птица,
Свистит по- разбойному рак,
Там лают на девять псов—рыцарей
Нерезаных десять собак.
Верблюд там в ушко от иголки
Пролезть почитает за труд,
И в шкуре овечьих там волки
Козлов отпущенья дерут.
Там льют крокодиловы слезы,
Там раки зимуют у них,
Веселым создателям прозы
Растят там телят золотых.
Премудрый пескарь там ютится,
Сверкает жар—птица огнем,
И кляча истории мчится
В упряжке с троянским конем…
Как любим зверей этих все мы!
Но брел я, печален и зол:
Где наши собаки на сене?
Где наш буриданов осел?
Неужто совсем невозможно
Нам выдумать наших зверей?
Поэт! Современник! Художник!
Зажгись! Вдохновись! Озверей!
Пускай же немедля взлетает
Фантазии красный петух!
И пусть нам слонов не хватает,
Мы будем их делать из мух!
12.—Определите фразеологизмы со словом «вода».
Так работает слово.
Бывает частенько, что слово одно,
Но очень по- разному служит оно.
Примеры тут можно найти без труда,
Возьмем хоть короткое слово «вода».
Вот был я мальчишкой, да детство прошло.
С тех пор уж НЕМАЛО ВОДЫ УТЕКЛО,
О смелом мы вправе сказать наперед:
Такой СКВОЗЬ ОГОНЬ И СКВОЗЬ ВОДУ ПРОЙДЕТ:
А гуси и утки сухие всегда.
Заметили люди: КАК С ГУСЯ ВОДА.
Случилось с тобой: ты правил не знал,
Молчал при опросе. ВОДЫ В РОТ НАБРАЛ.
Лентяй отдыхает, а время идет—
ПОД КАМЕНЬ ЛЕЖАЧИЙ ВОДА НЕ ТЕЧЕТ.
Сказать болтуну мы порю не прочь,
Довольно, мол, ВОДУ- ТО В СТУПЕ ТОЛОЧЬ.
Не прочь и другому сказать невзначай-
ДОВОЛЬНО ЛИТЬ ВОДУ. Ты дело давай!
Работать впустую—что скажут потом?
Не дело, мол, ВОДУ НОСИТЬ РЕШЕТОМ!
Стихи я пишу, не жалея труда,
Чтоб вы не сказали: «В словах- то – вода»
13.—Составьте рассказ на тему «Из школьной жизни», используя фразеологические словари.
3. Подведение итогов.
