Конспект по математике
Класс: 1 «В»
Форма: урок
Тема: Согласная строчная н
Цели:
-научить писать строчную букву н, соединения н с другими буквами;
-учить сопоставлять и анализировать;
-формировать правильную осанку;
-развитие внимания, наблюдательности;
-воспитание прилежания, аккуратности.
Оборудование: проектор, доска, учебник, наглядность.
Ход урока
I.Работа в прописи(с.18)
1.Графический анализ буквы н
-Посмотрите на табло. Из каких элементов состоит буква?
-В написании каких букв есть такие же элементы?
Образец на доске с комментированием:
-Пишу наклонную линию сверху вниз, возвращаюсь по написанному до середины линии, выполняю маленький поворот и веду ручку вверх наискосок вправо, пишу линию с закруглением внизу вправо. Соединительный элемент слегка провисает, как верёвочка.
2.Ученики обводят буквы в табло(можно с прогоранием)
3.Письмо элементов на строке.
-Обведите на следующей строке все элементы с петелькой зелёным цветом.
- Все наклонные линии с закруглением внизу вправо обведите синим цветом.
-Почему букву н написании на строчке вместе с наклонной линией?
4.Как вы думаете, почему на строке написаны сразу буквы?
-Что общего в них , чем похожи?
-Обведите самостоятельно сначала букву п-синим цветом, а затем ы-красным.
-Какая буква осталась? Обведём букву н зелёным цветом.
-Итак, что же узнали про эту букву? Дорисуем схему «человечка».
II.Чтение слогов(на с. 50)
Физкультминутка: «Буратино»
-Прочитайте слоги с глухими согл.звуками; со звонкими согласными звуками.
-Прочитайте только строчки. Сколько строчек, слогов?
-Прочитайте только столбики.
-Есть ли столбик, где все согласные звуки мягкие?
Отметьте их зелёными точками.
-В каких словах встретятся эти слоги?
-Я буду произносить слова: если вы услышите в слове знакомый слог( из второго столбика), то хлопните в ладони. Будьте внимательны!
Никита, ротик, собака, Наташа, бараны, сосна, лупа, нота, радость, дорога.
III.Написание слогов(прописи с 18-19)
1.Прочитайте слоги на следующей строчке.(Ни, ин; но он)
-Что происходит со слогами (В них буквы меняются местами)
2.Показ образца соединения.
Дети самостоятельно обводят образцы ручками разных цветов.
3.Чтение: проверка того что написали.
IV. Чтение слов(учебник стр. 50)
Чтение правого столбика(Гони и т.д.)
-Что обозначает эти слова? Когда так можно сказать?(Употребление слов в пред.)
-Составьте предложения с этими словами.
2.Дочитывание слов из левого столбика(прописи стр. 18-19)
-Прочитайте первое слово.(Ран..)
-Какую из 4-х букв нужно добавить, чтобы получилось слово? (О или а)
Ученики допечатывают букву, читают получившееся слово. Аналогично проводится работа с другими словами.
Физкультминутка Презентация «Хорошие настроение».
V.Написание слов( с 18)
1.Написание слов.
-Прочитайте слова, в которых 1 слог.(Тын) Что это?
-Найдите и подчеркните цветными руками одинаковые слоги.
-Сколько цвет. Ручек понадобилось?(2)
-Поставьте ударение в словах.
2. Запись слов в ед. ч., во мн. ч.
-Прочитайте слова на первой строчке(Норы –нора)
-Чем различаются эти слова по значению? А в написании?
-Какая часть в этих словах одинаковая? Выделим её корень.
-Поставьте ударение. Какой слог ударный?
-Обведите 1-ый слог в слове нора. Обведите 2-ой слог в слове норы.
Аналогичная работа с остальными словами.
3.Списывание с печатного образца имён девочек(с.19)
-Прочитайте слова. Как зовут девочек и что общего у всех имён этих девочек?
Повторяется правило напечатания имён собственных. Запись слов с комментированием. Проверка написанного.
4. Наблюдение над словарным словом тонна.
-Что означает это слово?(Это мера веса. Одна тонна равна 1000 кг. Лексическое значение- огромная масса, много кг)
-Подбор однокоренных слов: многотонный, пятитонная(машина)-важно увидеть значение однокоренных слов.
-Обведение слова и подчёркивание удвоенной буквы согласного: тонна.
-Составление предложения со словом(устно)
Итог.
-Сейчас я буду говорить слова и если в этом слове будет буква н, то хлопайте в ладони, а если нет, то топайте ногами.
Слова: машина, нос, глаза, ручка, карман, коньки, малыш, дом, санки, собака.
