ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку в 5 классе создана на основе примерной программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы. Москва: «Просвещение». 2011год (стандарты второго поколения). Изучение курса реализуется через УМК: учебник «Русский язык. 5 класс» М.М.Разумовской.
Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:
*воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
*совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
*освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
*формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
Личностными результатами изучения русского языка в 5 классе являются: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения русского языка в 5 классе являются: владение всеми видами речевой деятельности: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения; способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компактдиски учебного назначения, ресурсы Интернета; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.), коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения русского языка в 5 классе являются: представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества; понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности при получении образовании, а также роли русского языка в процессе самообразования; владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации); владение разными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы); приемами работы с книгой, периодическими изданиями; способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; адекватное восприятие на слух текстов разных сталей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием его основного содержания, с выборочным извлечением информации); умение сравнивать речевые высказывании с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;
говорение и письмо: умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (пересказ, план, тезисы); способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учетом замысла и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей; владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации; способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения (жестами, мимикой) в различных жизненных ситуациях общения; осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения: анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Программа рассчитана на 204 часа в год ( из расчета6 часов в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Речь (41ч)
Текст, его основные признаки. Стили речи. Типы речи. Композиционные формы: деловая инструкция, объявление. Основные требования к изложению и сочинению.
Основные умения: Чтение. Осмысленно и бегло читать учебные тексты, выразительно читать тексты художественного стиля.
Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста; составлять простой план. Выделять в тексте типы речи. Определять стиль; находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.
Воспроизведение текста. Подробно пересказывать тексты, содержащие разные типы речи; сохранять их строение и стиль. Сжато пересказывать тексты такого же строения.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания; развивать мысли в пределах абзаца при помощи зачинов, раскрывать тему и основную мысль высказывания; писать сочинения. Составлять деловые инструкции, объявления.
Совершенствование текста. Находить и исправлять недочеты в содержании высказывания и его строения.
Закрепление и углубление изученного в начальных классах (22ч)
Фонетика, орфоэпия, графика. Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Элементарные сведения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Предмет изучения графики. Алфавит.. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование.
Письмо. Орфография. Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Использование орфографического словаря.
Слово и его значение. Лексика. Предмет изучения лексики. Слово и его лексическое значение. Этикетные слова как особая лексическая группа. Знакомство с толковым словарем.
Слово и его строение. Морфемика. Предмет изучения состава слова. Морфема как часть слова. Знакомство со словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов.
Слово как часть речи. Морфология. Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Знакомство с грамматико-орфографическим словарем.
Культура речи. Правильное произношение звуков речи, заимствованных слов. Уместное использование этикетных слов и выражений в речи.
Основные умения: Определять звуки речи, различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; свободно пользоваться алфавитом. Правильно произносить звуки и их сочетания в составе слов; названия букв алфавита. Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы, пользоваться толковым словарем. Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов. Различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки частей речи; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать. Понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных; знать виды приставок и верно их писать; безошибочно писать буквенные сочетания.
Синтаксис и пунктуация (35ч)
Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Интонация и порядок слов. Логическое ударение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже. Предложения с однородными членами. Обращение. Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Прямая речь. Диалог.
Основные умения: Выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово; определять предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов. Правильно ставить знаки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, соединительными союзами А, И, НО, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова; разделять запятой части сложного предложения.
Лексика. Словообразование. Орфография. (48ч)
Слово. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова. Слова-синонимы, антонимы, омонимы. Пути пополнения словарного состава русского языка. Понятие о механизме образования слов в русском языке. Чередование гласных и согласных в морфемах. Словообразовательная модель. Правописание приставок на з-с. Правописание корней с чередованием о-а. Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления. Фразеологизмы.
Основные умения: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных учащимся слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем.
Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы; пользоваться словарем морфемного строения слов.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. (59ч)
Имя существительное (20ч)
Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен существительных. Правила употребления при письме типичных суффиксов. Правила слитного и раздельного написания НЕ с именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные. Род имен существительных. Падеж. Склонение имен существительных. Правила безударных окончаний имен существительных. Имена существительные в художественном тексте: их образная и экспрессивная роль.
Культура речи: Правильное употребление рода; верное определение родовой принадлежности неизменяемых существительных. Правильное употребление некоторых грамматических форм. Правильное произношение имен существительных.
Имя прилагательное (13ч)
Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен прилагательных. Разряды имен прилагательных по значению. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Степени сравнения имен прилагательных. Склонение имен прилагательных. Правописание падежных имен прилагательных. Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов. Образная, эмоциональная функция имен прилагательных в художественном тексте. Эпитеты.
Культура речи: правильное произношение прилагательных.
Глагол (26ч)
Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования глаголов. Правописание НЕ с глаголами. Возвратные глаголы. Правописание ТСЯ/ТЬСЯ в глаголах. Виды глаголов. Корни с чередованием И-Е, их правописание. Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы. Наклонения глаголов. Безличные глаголы. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Употребление глаголов в переносном значении.
Культура речи: правильное использование видо-временных форм; их верное произношение.
Основные умения по морфологии: различать части речи; знать и верно указывать специфические морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов; знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ.
6 часов в неделю 204часа
05.09.
Показать отличие речи монологической от диалогической и особенность оформления речи диалогической. Рассмотреть особенности речи устной и ее отличие от речи письменной.
Уметь отличать монолог от диалога, письменную речь от устной.
ПОВТОРЕНИЕ. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. (9ч)
5-6
Звуки и буквы. Алфавит.
2
06.09. 07.09
Добиться того, чтобы учащиеся вспомнили алфавит, правильно произносили названия букв, различали буквы и звуки, пользовались упрощенной транскрипцией.
Уметь отличать буквы от звуков, уметь пользоваться упрощенной транскрипцией.
7-8
Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.
2
08.09.
09.09.
Объяснить учащимся, что буквы Е,Ё,Ю,Я имеют особенность: могут обозначать то два звука, то один с предшествующей мягкостью согласного звука.
9-10
Фонетический разбор слова.
2
10.09.
12.09.
Углубить и систематизировать представление о фонетическом разборе слов.
Уметь делать фонетический разбор.
11-12
Р.р. Сочинение №1 по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща».
2
13.09.
14.09.
Научить учащихся писать сочинение-описание по картине. Сформировать умение составлять простой план сочинения.
Сочинение №1
13
Повторение по теме «Фонетика. Графика».
1
15.09.
Повторить и обобщить изученное по разделу. Подготовить учащихся к контрольной работе.
14
Контрольная работа №1 по теме «Фонетика. Графика».
1
16.09.
Контроль усвоения темы.
Контрольная работа №1.
ТЕКСТ(3ч)
15
Что такое текст.
1
17.09.
Повторить и углубить сведения о тексте и его признаках.
Знать основные признаки текста.
16
Тема текста.
1
19.09.
Дать понятие темы текста, широкой и узкой темы. Сформировать умение определять тему текста, широкую и узкую темы.
Уметь определять тему текста.
17
Основная мысль текста.
1
20.09.
Дать понятие основной мысли текста (идеи). Сформировать умение определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.
Уметь определять основную мысль текста.
ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ. ( 13ч)
18
Зачем людям письмо.
1
21.09.
Раскрыть назначение письма в жизни человеческого общества. Познакомить с вкладом Я.К.Грота в развитие русской орфографии.
19
Орфография. Нужны ли правила?
1
22.09.
Ввести понятие орфограммы. Сформировать способ обнаружения орфограмм в процессе письма.
Уметь обнаруживать орфограммы.
20
Входная контрольная работа.
1
23.09
Научить различать проверяемые и не проверяемые ударением гласные корня. Сформировать умение правильно подбирать однокоренные слова.
Уметь находить проверяемые и непроверяемые орфограммы корня.
21
Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных и согласных звуков.
1
24.09.
Научить различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и непроверяемые, а также непроизносимые и удвоенные согласные.
Уметь безошибочно писать согласные в корнях слов.
22
Сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ; НЧ, ЧК, ЧН, НЩ, РЩ.
1
26.09.
Закрепить навыки правописания букв, воспроизводящихся на письме всегда в одном и том же виде.
Уметь правильно писать гласные после шипящих.
23
Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.
1
27.09.
Закрепить навык правописания Ь после шипящих на конце слов. Формировать у учащихся навык орфографического анализа.
Уметь писать Ь после шипящих на конце слов.
24-25
Разделительные Ь и Ъ.
2
28.09.
29.09.
Закрепить правило употребления Ь и Ъ. Развивать речевой слух учащихся.
Уметь видеть орфограмму Ь и Ъ в слове.
26
НЕ с глаголами.
1
30.09.
Закрепить правило написания НЕ с глаголами. Сформировать навык правописания слов с непроверяемыми орфограммами.
Уметь писать НЕ с глаголами.
27
Написание -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах.
1
01.10.
Научить способу определения написания –ТСЯ, -ТЬСЯ в конце глаголов, закрепить это правило.
Уметь правильно писать –ТСЯ, -ТЬСЯ в конце глаголов.
28
Повторение по теме «Письмо. Орфография».
1
03.10.
Повторить и обобщить все изученное по орфографии. Подготовиться к контрольному диктанту.
29-30
Контрольный диктант №1 по теме «Письмо. Орфография». Анализ диктанта.
2
04.10.
05.10.
Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.
Диктант №1
СТРОЕНИЕ СЛОВА (3ч)
31
Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.
1
06.10.
Сформировать представление о слове как системе разных языковых значений, передающихся с помощью морфем. Формировать навык разбора слова по составу.
Знать, что такое морфема.
32-33
Как образуются формы слова.
2
07.10.08.10
Дать понятие окончания как изменяемой морфемы. Дать понятие основы как части слова без окончания. Формировать умение выделять окончание, особенно нулевое, и основу слова.
Уметь выделять основу и окончание слова.
СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (12ч)
34-35
Самостоятельные части речи.
2
10.10.11.10.
Дать предварительное представление обо всех частях речи. Тренировать в их разграничении.
36-37
Р.р. Изложение №1 «Барсучонок».
2
12.10.13.10.
Научить писать изложение, близкое к тексту, после подготовительного анализа, с опорой на план изложения. Научить сохранить в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.
Изложение №1
38-39
Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.
2
14.10.15.10.
Научить определять морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных и глаголов. Научить понимать, как они изменяются.
Знать, что изменяемые части речи в предложении могут иметь разные формы, что склонение и спряжение определяются по начальной форме слова.
40-42
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.
3
17.10.18.10.
19.10.
Научить узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных. Дать понятие о «службе» предлогов, союзов, частиц.
Уметь отличать служебные части речи от самостоятельных.
43
Повторение по теме «Слово как часть речи».
1
20.10.
Повторить и обобщить изученное по теме. Подготовиться к контрольной работе.
44-45
Контрольная работа №2 по теме «Слово как часть речи». Анализ контрольной работы.
2
21.10.22.10.
Проверить знания и умения по изученной теме.
Контрольная работа №2
ТЕКСТ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (3ч)
46
От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.
1
24.10.
Показать, отчего зависит порядок расположения предложений в тексте. Сформировать умение воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух.
47-48
Абзац как часть текста.
2
25.10.26.10.
Дать понятие абзаца, его строения. Формировать умение находить микротемы и абзац в тексте.
Уметь делить текст на абзацы.
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. (5ч)
49
Что изучает фонетика.
1
27.10.
Дать понятие о фонетике как о разделе языкознания.
Знать, что такое фонетика.
50
Звуки гласные и согласные.
1
28.10.
Познакомить учащихся с особенностями образования гласных и согласных звуков, с основной характеристикой согласных звуков. Отрабатывать умение обозначать звуки в фонетической транскрипции.
51
Слог, ударение.
1
29.10.
Дать понятие слога, ударных и безударных слогов.
Знать, что такое слог, ударный и безударный.
52
Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.
1
08.11.
Дать понятие об орфоэпии как о разделе науки о русском языке, правилах произношения гласных звуков. Развивать речевой слух учащихся. Познакомить со словарем Р.И.Аванесова.
53
Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.
1
09.11.
Дать понятие о правилах произношения согласных звуков в русском языке, об элементах транскрипции.
Уметь производить орфоэпический разбор слова.
ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ. (36ч)
54
Как определить лексическое значение слова.
1
10.11.
Дать понятие лексического значения слова, научить способам словотолкования. Формировать умение пользоваться толковым словарем.
Уметь определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарем.
55
Сколько лексических значений имеет слово.
1
11.11.
Дать понятие лексики. Формировать умение определять лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова.
56-57
Когда слово употребляется в переносном значении.
2
12.11 14.11.
Дать понятие о переносном значении слова. Формировать умение различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.
Знать, что такое фразеологизм.
58-59
Р.р. Сочинение-описание №2 по картине И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».
2
15.11.16.11.
Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Научить использовать в сочинении художественный стиль.
Сочинение №2
60-61
Как пополняется словарный состав русского языка.
2
17.11.18.11.
Дать понятие о русском словообразовании и заимствованиях. Познакомить со старославянизмами.
62-63
Контрольный диктант №2 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ диктанта.
2
19.11.21.11.
Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.
Диктант №2
64-65
Как образуются слова в русском языке.
2
22.11.23.11.
Дать понятие о способах образования слов в русском языке. Формировать умение разбирать слово по составу. Дать представление о словообразовательной модели.
Знать способы образования слов.
66
Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.
1
24.11.
Дать понятие о чередовании гласных и согласных в словах. Формировать умение видеть чередования гласных и согласных в словах.
67
Повторение по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».
1
25.11.
Обобщить и систематизировать изученное по теме. Подготовить к контрольной работе.
68
Контрольная работа №3 по теме «Лексика. Словообразование». Правописание».
1
26.11.
Проверить знания учащихся по изученному материалу.
Контрольная работа №3
Уметь выполнять разбор по составу и словообразовательный.
69-70
Правописание чередующихся гласных А/О в корнях –ЛАГ-/ -ЛОЖ, --РОС/-РАСТ-(-РАЩ-).
2
28.11.29.11.
Закрепить правописание чередующихся гласных в корнях –ЛАГ-/ -ЛОЖ, --РОС/-РАСТ-(-РАЩ-). Формировать умение рассуждать при выборе чередующейся гласной в корне.
Уметь писать корни с чередованиями.
71-72
Буквы О/Ё после шипящих в корнях слов.
2
30.11.01.12.
Изучить правописание О/Ё после шипящих и Ц в корнях слов. Сформировать умение выбрать и объяснить данную орфограмму.
Правильно определять написание О/Ё после шипящих и Ц в корне слова.
73
Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.
1
02.12.
Дать понятие омонимов и их видов. Сформировать умение различать их по значению, строению, написанию. Научить сопоставительному анализу внешне похожих слов.
Уметь отличать друг от друга слова-омонимы.
74-75
Что такое профессиональные и диалектные слова.
2
03.12.05.12.
Дать понятие о профессиональных и диалектных словах. Сформировать умение объяснять их значение. Познакомить со словарем В.И.Даля.
Уметь находить в тексте профессиональные и диалектные слова.
76-77
Контрольный диктант №3 «Медвежонок» по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».
2
06.12.07.12.
Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу.
Диктант №3
78
О чем рассказывают устаревшие слова.
1
08.12.
Дать понятие об устаревших словах, объяснить причины их появления в языке.
79
Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.
1
09.12.
Дать понятие «речевой этикет». Показать, как правильно и уместно употреблять этикетные слова прощания, просьбы, благодарности.
80-81
Р.р. Сочинение-описание №3 по картине К.Ф.Юона
«Русская зима».
2
10.12.12.12.
Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Научить описывать зимний пейзаж.
Сочинение №3
82-83
Правописание приставок.
2
13.12.14.12.
Повторить сведения о правописании неизменяемых приставок. Изучить правописание приставок на З-С.
Уметь правильно употреблять данную орфограмму на письме.
84-85
Буквы И-Ы после Ц.
2
15.12.16.12.
Закрепить правописание орфограммы И-Ы после Ц. Формировать умение и желание пользоваться орфографическим словарем.
86
Контрольная работа №4 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».
1
17.12.
Проверить умение учащихся без ошибок списывать тексты, обнаруживать орфограммы в корнях слов.
Контрольная работа №4.
Уметь без ошибок списывать текст.
87
Повторение по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».
1
19.12.
Повторить и обобщить изученное по теме. Подготовиться к контрольному диктанту.
88-89
Контрольный диктант «Летняя гроза» №4 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ контрольного диктанта.
2
20.12.21.12
Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки. Проверить умение учащихся выполнять синтаксический разбор простого предложения и разбор слова по составу.
Диктант №4
СТИЛИ РЕЧИ (6ч)
90
Что изучает стилистика.
1
22.12.
Дать понятие о науке стилистике. Закрепить понятие речевой ситуации.
91
Разговорная и книжная речь.
1
23.12.
Дать понятие о разговорной и книжной речи, сферах их использования.
Знать, что такое разговорная и книжная речь.
92-93
Р.р. Сочинение-описание №4 по картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин».
2
24.12.26.12.
Познакомить с творчеством известного художника И.И.Машкова. Закрепить навык создания сочинения-описания по картине.
Сочинение №4
94-95
Художественная и научно-деловая речь.
2
27.12.128.12.
Дать понятие о художественной и научно-деловой речи. Научиться распознавать эти виды речи.
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (ВВОДНЫЙ КУРС) (35ч)
96
Что изучает синтаксис и пунктуация.
1
29.12.
Дать понятие синтаксиса и пунктуации как разделов науки о языке. Объяснить их неразрывную связь. Познакомить с деятельностью ученого-лингвиста А.М.Пешковского.
Знать определение новых разделов языка.
97-98
Словосочетание.
2
30.1214.01.
Дать понятие словосочетания. Научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Формировать умение выделять словосочетание из предложения.
Знать, что такое словосочетание и уметь выделять его из предложения.
99
Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.
1
16.01.
Дать понятие предложения, интонации предложения, логического ударения, паузы. Дать понятие видов предложения по цели высказывания, научить их различать. Подготовиться к контрольной работе.
Уметь различать предложения по цели высказывания.
100
Контрольная работа №5 по теме «Синтаксис и пунктуация».
1
17.01.
Проверить умение отличать словосочетания от других сочетаний слов, умение выделять словосочетания из предложения, умение выполнять разбор словосочетаний.
Контрольная работа №5
101
Восклицательные предложения.
1
18.01.
Дать понятие восклицательного предложения. Формировать умение определять невосклицательные и восклицательные предложения.
Уметь отличать восклицательные предложения от невосклицательных.
102
Главные члены предложения.
1
19.01.
Закрепить понятие главных членов предложения. Учить находить основу предложения.
Уметь находить основу предложения.
103
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
20.01.
Изучить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым.
104
Предложения распространенные и нераспространенные.
1
21.01.
Дать понятие о распространенности и нераспространенности предложения, раскрыть значение и роль второстепенных членов. Научить распространять предложения.
Уметь определять в тексте распространенные и нераспространенные предложения.
105
Второстепенные члены предложения.
1
23.01.
Научить выделять в предложении второстепенные члены. Понимать их значение и роль в предложении.
106-107
Дополнение.
2
24.01.25.01.
Дать понятие дополнения. Научить находить дополнения в предложении. Подготовиться к контрольному диктанту.
108-109
Контрольный диктант «Шустрая птичка» №5 по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта.
2
26.01.27.01.
Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся. Закрепить навык самостоятельной работы учащихся над ошибками.
Диктант №5
110
Определение.
1
28.01.
Дать понятие определения. Формировать умение находить определение в предложении.
Уметь выделять в предложении главные члены и второстепенные.
111-112
Обстоятельство.
2
30.01.31.01.
Дать понятие обстоятельства и видов обстоятельств. Формировать умение находить обстоятельства в предложении. Закрепить навык синтаксического разбора предложения.
113-114
Однородные члены предложения.
2
01.02.02.02.
Дать понятие однородных членов предложения. Проверить умение находить и выделять второстепенные члены предложения.
Уметь выделять в предложении главные и второстепенные члены.
115
Обобщающее слово перед однородными членами.
1
03.02.
Дать понятие обобщающего слова перед однородными членами. Сформировать умение находить обобщающее слово.
Уметь ставить знаки препинания при обобщающем слове.
116
Двоеточие после обобщающего слова.
1
04.02.
Выучить правило постановки двоеточия после обобщающего слова.
117-118
Обращение.
2
06.02.07.02
Дать понятие обращения. Формировать умение находить его, правильно ставить знаки препинания при обращении.
Знать, что такое обращение, уметь ставить знаки препинания при нем.
119-120
Синтаксический разбор простого предложения.
2
08.02.09.02.
Изучить порядок синтаксического разбора предложения. Формировать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.
Знать порядок выполнения синтаксического разбора простого предложения.
121
Контрольная работа №6 по теме «Синтаксис и пунктуация».
1
10.02.
Проверить умения учащихся выполнять синтаксический разбор предложения.
Контрольная работа №6
122-123
Сложное предложение.
2
11.02.13.02.
Дать понятие сложного предложения. Формировать навык распознавания простого и сложного предложений.
Уметь отличать простое предложение от сложного.
124-125
Прямая речь.
2
14.02.15.02.
Дать понятие прямой речи. Формировать умение оформлять прямую речь на письме.
Уметь оформлять прямую речь на письме.
126-127
Диалог.
2
16.02.17.02.
Дать понятие диалога. Формировать умение правильно оформлять диалог на письме. Повторить формы речевого этикета.
128
Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».
1
18.02.
Повторить изученное по теме. Подготовиться к диктанту.
129-130
Контрольный диктант №6 «Фомка и Барин» по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта.
2
20.02.21.02.
Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся, умение выполнять синтаксический разбор предложения.
Диктант №6
ТИПЫ РЕЧИ (4ч)
131
Что такое тип речи.
1
22.02.
Дать понятие типа речи. Формировать умение распознавать типы речи в тексте.
Знать типы речи.
132-133
Описание, повествование, рассуждение.
2
24.02.25.02.
Дать полное понятие типов речи: описание, повествование, рассуждение. Формировать умение определять типы речи.
134
Оценка действительности.
1
27.02.
Дать понятие об особом типе речи – оценке действительности. Научить определять этот тип в тексте.
Знать, что такое оценка действительности.
СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (1ч)
135
Строение текста типа рассуждения-доказательства.
1
28.02.
Дать понятие о типе рассуждения-доказательства. Научить распознавать составляющие части текста данного типа.
МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ. (28ч)
136
Морфология. Правописание.
1
29.02.
Дать понятие морфологии как раздела науки о языке. Повторить основные сведения о частях речи. Формировать умение различать самостоятельные и служебные части речи.
Знать, что такое морфология.
137
Что обозначает глагол.
1
01.03
Повторить основные сведения о глаголе как части речи. Обогатить речь учащихся с помощью использования разнообразных глаголов говорения.
Знать, что такое глагол, его морфологические признаки и синтаксическую роль.
138
Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами (закрепление).
1
02.03
Закрепить изученное правило о слитном и раздельном написании НЕ с глаголами. Поработать над употреблением глаголов с НЕ в живой речи, активно пользуясь таким типом речи, как рассуждение-доказательство.
Знать правило употребления НЕ с глаголами.
139
Как образуются глаголы.
1
03.03.
Дать понятие о способах образования глаголов: приставочном и суффиксальном. Закрепить навык производить морфемный анализ отдельных глаголов.
Уметь определять способ образования глагола.
140-141
Вид глагола.
2
05.03. 06.
Дать понятие о видах глагола, их смысловых и морфемных различиях. Формировать умение правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи.
Знать виды глагола и их смысловое и морфемное различие.
142
Корни с чередованием букв Е-И.
1
07.03.
Объяснить правописание корней с чередованием букв Е-И. дать понятие об омонимичных корнях.
Знать наизусть перечень корней с чередованием Е-И.
143
Инфинитив.
1
09.03.
Формировать умение безошибочно определять инфинитив. Закрепить правописание Ь в конце инфинитива.
Знать, на какие вопросы отвечает инфинитив.
144-145
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах (закрепление).
2
10.03.12.03.
Закрепить правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Научить правильно ставить вопрос от слова, к которому относится неопределенная форма глагола.
Знать правило написания –ТСЯ и –ТЬСЯ.
146
Наклонение глагола.
1
13.03.
Дать понятие об изъявительном, сослагательном и повелительном наклонениях глагола. Закрепить правописание глаголов в различных наклонениях.
Уметь определять наклонение глагола.
147
Как образуется сослагательное наклонение глагола.
1
14.03.
Дать понятие об образовании сослагательного наклонения глагола. Закрепить правописание частицы БЫ.
Знать способ образования сослагательного наклонения.
148-149
Как образуется повелительное наклонение глагола.
2
15.03.16.03
Дать понятие об образовании повелительного наклонения глагола. Повторить формулы речевого этикета.
Уметь образовывать повелительное наклонение.
150-151
Времена глагола.
2
17.03.19.03
Объяснить учащимся, что глаголы изменяются по временам только в форме изъявительного наклонения. Дать понятие об образовании форм времени. Подготовиться к контрольному диктанту.
152-153
Контрольный диктант №7 «Встреча в деревне» по теме «Морфология. Правописание». Анализ контрольного диктанта.
2
20.03.21.03.
Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор глагола.
Диктант №7
154-155
Спряжение глагола. Лицо и число.
2
22.03.23.03.
Формировать умение определять спряжение глаголов. Научить изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы.
Уметь спрягать глаголы.
156-157
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
2
02.04.03.04.
Закрепить правописание личных окончаний глаголов. Объяснить учащимся, что по неопределенной форме определяется спряжение у глаголов только с безударными окончаниями.
Уметь правильно писать личные окончания глаголов.
158
Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.
1
04.04
Дать понятие безличных глаголов. Формировать умение находить безличные и личные глаголы в безличном значении.
Уметь находить безличные глаголы в тексте.
159-160
Р.р. Сочинение-повествование №5 с описанием животного.
2
05.04.06.04
Учить писать сочинение-повествование с описанием животного. Научить различать научное и художественное описание внешнего вида, условий жизни и повадок животного.
Сочинение №5
161
Повторение по теме «Морфология. Правописание».
1
07.04.
Повторить и обобщить изученное о глаголе. Подготовиться к контрольному диктанту.
162-163
Контрольный диктант №8 «Дуб» по теме «Морфология. Правописание». Анализ контрольного диктанта.
2
09.04.10.04.
Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.
Диктант №8
СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (3ч)
164
Как связываются предложения в тексте.
1
11.04.
Продолжить изучение связи предложений в тексте.
Знать, что такое «данное» и «новое» и уметь их находить в предложении.
165
«Данное» и «новое» в предложениях.
1
12.04.
Дать понятие о «данном» и «новом» в предложении. Формировать умение находить «данное» и «новое» в предложении.
166
Строение текста типа повествования.
1
13.04.
Познакомить учащихся со строением типа повествования. Формировать умение создавать собственный текст этого типа. Учить редактировать текст-повествование.
МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (22ч)
167
Что обозначает имя существительное.
1
14.04.
Объяснить грамматическое значение предметности имени существительного. Выяснить, чем отличается имя существительное от других частей речи.
Знать морфологические и грамматические признаки имени существительного, его синтаксическую роль в предложении.
168
Как образуются имена существительные.
1
16.04.
Выяснить, какими способами образуются имена существительные. Сформировать умение образовывать имена существительные.
169
Употребление суффиксов существительных –ЧИК-, -ЩИК-.
1
17.04.
Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок следования определения написания суффиксов.
Знать порядок определения написания суффиксов. Уметь правильно пользоваться данной орфограммой.
170
Употребление суффиксов существительных –ЕК-, -ИК- (-ЧИК-).
1
18.04.
Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок следования определения написания суффиксов.
171
Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.
1
19.04.
Изучить и закрепить правописание НЕ с именами существительными. Повторить правописание НЕ с глаголами.
Уметь писать НЕ с глаголами и именами существительными.
172-173
Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
2
20.04.21.04.
Дать понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных. Формировать умение различать их. Подготовиться к контрольному диктанту.
174-175
Диктант №9 «Приезд Электроника в город» по теме «Морфология. Правописание». Анализ диктанта.
2
23.04.24.04.
Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся, умение выполнять словообразовательный разбор, находить одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Диктант №9
176
Собственные и нарицательные имена существительные.
1
25.04.
Дать понятие о собственных и нарицательных именах существительных. Сформировать умение различать эти существительные.
Уметь определять в тексте собственные и нарицательные имена существительные.
177
Род имен существительных.
1
26.04.
Объяснить понятие грамматического рода и происхождение среднего рода. Сформировать умение определять род имен существительных.
Уметь определять род имен существительных.
178-179
Р.р. Изложение №2 от третьего лица.
2
27.04.28.04.
Научить писать изложение текста от 3-го лица. Формировать умение сохранить строение текста, языковые средства, характерные для стиля речи.
Изложение №2
180
Существительные общего рода.
1
30.04.
Дать понятие о существительных общего рода. Формировать умение правильно определять род имен существительных.
181
Род несклоняемых имен существительных.
1
02.05.
Формировать умение определять род несклоняемых имен существительных по контекстному окружению и с помощью словаря, а также по правилу.
Уметь определять род несклоняемых имен существительных.
182
Число имен существительных.
1
03.05.
Повторить и закрепить изученное о формах числа существительных. Дать понятие об именах существительных, употребляемых только во множественном, или только в единственном числе.
Уметь определять число имен существительных.
183-184
Падеж и склонение имен существительных.
2
04.0505.05.
Повторить падеж и склонение имен существительных. Изучить разносклоняемые существительные. Изучить схему морфологического разбора имени существительного.
Уметь производить морфологический разбор имени существительного.
185
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
1
07.05.
Закрепить правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
Знать и уметь применять на письме правило правописания безударных личных окончаний имен существительных.
186
Употребление имен существительных в речи.
1
08.05.
Рассмотреть синтаксическую роль имен существительных. Формировать умение правильно употреблять имена существительные в речи. Подготовиться к диктанту.
187-188
Диктант №10 «В самолете во время грозы» по теме «Морфология. Правописание». Анализ диктанта.
2
10.05.11.05.
Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор имени существительного.
Диктант №10
СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (4ч)
189-190
Строение текста типа описания предмета. Соединение типов речи в тексте.
2
12.05.14.05.
Показать учащимся, что в описании всегда говорится о признаках того, что описывается. Обратить внимание учащихся на отличительные особенности описания предмета в научном и художественном стилях. Дать понятие о соединении типов речи в тексте. Объяснить причины этого.
Уметь создавать собственные тексты типа описания.
191-192
Р.р. Сочинение №6 на заданную тему.
2
15.05.16.05.
Учить писать сочинение на заданную тему. Формировать умение определять, какие темы сочинений требуют описания, какие- рассуждения, а какие можно раскрыть как повествование.
Сочинение №6
МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ (продолжение) (13ч)
193
Что обозначает имя прилагательное.
1
17.05.
Дать определение имени прилагательного как части речи.
Знать, что обозначает имя прилагательное.
194
Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.
1
18.05.
Объяснить морфологические особенности качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.
Уметь различать разряды прилагательных.
195-196
Правописание окончаний имен прилагательных.
2
19.05.21.05.
Закрепить правописание окончаний имен прилагательных. Закрепить дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цветов.
Уметь проверять безударное окончание прилагательного с помощью вопроса.
197
Образование имен прилагательных.
1
22.05
Познакомить учащихся с суффиксальным способом образования прилагательных.
Знать способы образования прилагательных.
198
Прилагательные полные и краткие.
1
23.05.
Дать понятие о полных и кратких именах прилагательных. Формировать умение определять форму имени прилагательного в тексте.
Знать, на какие вопросы отвечают полная и краткая форма имени прилагательного.
199
Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.
1
24.05
Дать понятие о сравнительной и превосходной степенях сравнения имен прилагательных. Изучить порядок морфологического разбора имени прилагательного.
Знать способ образования степеней сравнения имени прилагательного.
200
Как образуется сравнительная степень прилагательного.
1
25.05.
Изучить образование сравнительной степени имени прилагательного. Формировать умение правильно употреблять в речи форму сравнительной степени прилагательного.
Знать, как образуется сравнительная степень имени прилагательного, уметь находить ее в тексте.
201
Как образуется превосходная степень прилагательного.
1
26.05.
Изучить образование превосходной степени имени прилагательного. Формировать умение правильно употреблять данную форму прилагательного в речи.
Знать, как образуется превосходная степень имени прилагательного.
202
Повторение по теме «Морфология. Правописание».
1
28.05.
Повторить и обобщить все изученное по данному разделу. Подготовиться к итоговому контрольному диктанту.
203-204
Итоговый контрольный диктант №11 «Весной». Анализ контрольного диктанта.
2
30.05.30.05.
Проверить орфографические и пунктуационные умения учащихся.
