Урок ___
Тема: Правописание безударных окончаний имен прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах.
Цели урока:
развивать умение распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных;
формировать умение склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе;
воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;
воспитывать самостоятельность в работе над заданием;
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи
– Прочитайте отрывок из замечательного стихотворения С.А.Есенина.
Улыбнулись сонн... березки,
Растрепали шелков... косы.
Шелестят зелен... сережки,
И горят серебрян... росы.
– Найдите прилагательные множественного числа.
– Как определили, что это прилагательное во множественном числе? (По вопросу – Какие?; по сущ., с которыми эти прилагательные связаны, они также употреблены во множественном числе.)
– Известны ли нам окончания прилагательных в форме множественного числа в именительном падеже? (Да , -ые, -ие.)
– Как вы думаете, что еще мы узнаем о прилагательных в форме множественного числа?(Окончания в остальных падежах, падежные вопросы).
3. Проверка д/з.
4.Минутка чистописания
– На минутке чистописания мы напишем буквы, которые являются в нашем стихотворении окончаниями прилагательных во множественном числе. Какие это буквы? (-ые, -ие)
5.(белые тонкие берёзы). Просклоняйте их по падежам (по вариантам)
И.п . белые тонкие берёзы
Р.п. белых тонких берёз
Д.п. белым тонким берёзам
В.п. белые тонкие берёзы
Т.п. белыми тонкими берёзами
П.п. о белых тонких берёзах
— Какие же окончания имеют имена прилагательные во множественном числе?
И.п., В.п. – ые–ие
Р.п, П.п. – ых – их
Д.п. – ым – им
Т.п. – ыми – ими
На какие вопросы отвечает И. п. множественного числа имен прилагательных?
– И.п. – какие?
Какие имеет окончания?
-ые, -ие.
На какие вопросы отвечает В. п. множественного числа имен прилагательных?
- В.п. Какие?
Какие имеет окончания?
-ые, -ие.
Что заметили?
– И.п.В.п.
Какие?
-ые, -ие.
- Просклоняйте ещё одно славосочетание по падежам: РУССКИЕ ЛЮДИ
И.п. русские люди
Р.п. русских людей
Д.п. русским людям
В.п. русских людей
Т.п. русскими людьми
П.п. о русских людях
- На какие вопросы отвечает В. п.?Какие имеет окончания? Почему разные окончания?
-Какие дополнения внесем в схему?
- И.п. В.п.
Какие? Какие? Каких?
-ые, -иеые, -ие -ых, -их
- Как вы думаете, какова тема урока?
– Именительный и винительный падежи множественного числа
имен прилагательных.
6.Упражнение «Именительный и винительный падежи»(Каждое словосочетание нужно записать в винительном падеже множественного числа)
Острые карандаши, дружные ребята, высокие дома, старшие сестры, пушистые одуванчики, мудрые старики, яркие цветы.
7.Работа по учебнику.
Часть 2, упр. 87, стр.41
(учащиеся работают в тетрадях)
-Прочитайте главные члены предложения.
- Укажите падеж прилагательных.
-Как отличить прилагательные в винительном падеже от прилагательного в именительном, ведь вопрос и окончание одинаковое?
8. Самостоятельная работа.
—На ваших партах отдельные слова. Составьте предложения и определите падеж имён прилагательных.
1 группа. Лёгкие облака плывут по небу. Ветер гонит лёгкие облака.
2 группа. Белые снега укрыли землю. Солнце осветило белые снега.
3 группа. Широко раскинули свои веточки зелёные ёлочки. Солнце осветило зелёные ёлочки.
4 группа. Яркие звёзды загорелись в небе. На небе я вижу яркие звёзды.
5 группа. Скоро зацветут весенние цветы. На поляне мы заметили первые весенние цветы.
6 группа. Высокие сосны любят свет. Белки любят прыгать на высокие сосны.
9. Физкультминутка.
Мы немного отдохнём
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
На опушке зайка ждет.
Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
Руки вниз, на пояс, вверх,
Убегаем мы от всех.
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.
10. Закрепление изученного. Самостоятельная работа:
В зимн… сумерки с…вавыл…тает на охоту. На землю спустились зимн… сумерки. Ле…к… сн..ж…нкимедл…нно опускались на крыши домов. На ле…к… сн…ж…нки упал луч со…нца.
Определить падеж прилагательных, вставить и выделить окончания.
11. Рисунок снегиря. Кормушка
-Как вы помогаете птицам зимой?
Птицы сильно страдают зимой от голода и холода. Гуляет по улицам ледяной ветер, носится между домами и деревьями. Пробирается мороз под тугие перышки. Не усидеть птицам ни на земле, ни на ветке.
-Чтение стихотворения « Покормите птиц зимой» уч-ся
Покормите птиц зимой ,
Пусть со всех концов
К вам слетятся , как домой,
Стайки на крыльцо
Приучите птиц в мороз
К своему окну
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
12.ТЕСТ.
Предложение Имя прилагательное стоит в
Им. п.
В. п.
1. Медведица учит медвежат выкапывать съедобные клубни растений.
2. Весной родились маленькие зайчата.
3. Ежик ухитрился надеть газету на острые колючки.
4. Добрые вести прибавят чести.
5. Синие ели тонули в тумане.
6. Листва лип украшает шумные улицы.
7. Маленькие ёлочки спрятались в снег.
8. На снегу охотники увидели птичьи следы.
9. Солнце осветило снежные вершины деревьев.
10. Медвежата сгребают сухие ягоды.
11. Маленькие зверьки крепко прижались друг к другу в норке.
12. Мозолистые руки не знают скуки.
13. Солнце блестело сквозь редкие липы.
14. Петухи начинают свои утренние песни.
15. С детства Никита полюбил зелёные липы.
16. Стоят суровые морозы.
13. Игра
– Я буду называть словосочетания с прилагательными в единственном и множественном числе. Если назову прилагательное в единственном числе, вы делаете наклон вперед, если прилагательное во множественном числе, вы делаете наклон назад. Сосчитайте сколько прилагательных во множественном числе.
Зимние дни, осенняя погода, зеленые вершины, белый снег, низкие тучи, комнатные растения, воздушный шар, крутые берега, яркий огонь, серебряные искры, глубокие корни, родной человек.
14. Итог урока.
На какие вопросы отвечает И. п. множественного числа имен прилагательных?
Какие имеет окончания?
На какие вопросы отвечает В п. множественного числа имен прилагательных?
Какие имеет окончания?
Выставление оценок
Задание на дом
Стр. 42 упр. 89
