Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Малоархангельского района
«Ивановская средняя общеобразовательная школа»
Принята « Утверждаю»
на педагогическом совете Директор школы
протокол №____ от __________ Зайцев А.С.
«___» _______ 2016 г.
Рабочая программа
по русскому языку
8 класс ( 136 часов)
Учитель
Семенова Т.Ю.
д.Вторая Ивань
2016-2017 уч.г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2010г., рассчитанной на 136 часов в год (Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. – М: «Просвещение», 2010 г.)
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, список литературы и средства обучения, календарно-тематическое планирование.
Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.
Коммуникативная компетенция
Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Эффективность речи, оценка ее коммуникативных качеств. Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо. Развитие навыков монологической и диалогической речи в различных сферах общения. Использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста. Информационная переработка текста. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы, их особенности. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка, доверенность, резюме). Культура публичной речи. Культура разговорной речи.
языковая и Лингвистическая
(языковедческая) компетенции
Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка. Наука о языке. Место лингвистики в кругу научных дисциплин. Русский язык в современном мире. Формы существования русского национального языка (просторечие, народные говоры, профессиональные языки, арго). Литературный язык и его нормы, их применение в речевой практике. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Синонимия в системе русского языка. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Литературный язык и язык художественной литературы. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.
Культуроведческая компетенция
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Соблюдение норм речевого этикета в различных сферах общения.
Тематическое распределение часов
- Разделы, темы
Кол-во часов
Урок развития речи
Урок контроля
1
Функции русского языка в современном мире
1
2
Повторение пройденного в 5-7 классах
12
3
1
3
Словосочетание
3
4
Простое предложение
5
1
5
Главные члены предложения
13
2
6
Второстепенные члены предложения
11
2
7
Простые односоставные предложения
14
2
8
Неполные предложения
2
1
9
Однородные члены предложения
19
4
1
10
Обособленные члены предложения
22
2
2
11
Обращение, вводные слова и междометия
14
1
1
12
Прямая и косвенная речь
11
2
13
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе
9
1
ИТОГО
136
2. Содержание обучения
Функции русского языка в современном мире (1 ч)
Повторение пройденного в 5 - 7 классах (8 ч + 4 ч)
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
Словосочетание (3 ч)
Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
Простое предложение (4+1 ч)
Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.
Простые двусоставные предложения
Главные члены предложения (11+2ч)
Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Второстепенные члены предложения (9 +2ч)
Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые односоставные предложения (12 +2ч)
I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
III. Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения (1+ 1 ч)
Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения (14+5ч)
Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обособленные члены предложения (18+4ч)
I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Обращение, вводные слова и междометия (12+2ч)
I. Повторение изученного материала об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
III. Публичное выступление на общественно значимую тему.
Прямая и косвенная речь (9+2ч)
I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (8+1ч)
3.Перечень практических работ
Контроль за уровнем обучения учащихся 8 класса осуществляется по трём направлениям:
1)учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания;
2)учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно – выразительными средствами языка;
3) учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.
Формы контроля: виды разбора, устные сообщения, зачеты, письменные работы, тестирование, сочинения разнообразных жанров.
4. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса
I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;
- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка в пре- делах изученного материала.
ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
5. Список учебно-методической литературы
1.Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2010 г.
2.Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. – М: «Просвещение», 2010 г.
3. Егорова Н.В., Горшкова В.Н.Поурочные разработки по русскому языку.8 класс.-М.:ВАКО,2014
4.Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку.8 класс. – М.: Просвещение,2013
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 8 класса.
Словари и энциклопедии по русскому языку
Учебно-тематическое планирование
Анализ текстов, выявление главного и существенного Умение выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы
С. 3,4, вопросы. Упр. 3 (составить словосочетания и предложения на одну из тем).
2-3.
Повторение изученного в 5-7 классах.
Фонетика и графика. Орфография.
2
Уроки совершенствования ЗУН
Практическая, самостоятельная
Выборочный диктант.
Знать: теоретический материал по данным темам.
Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.
Упражнения учебника
4-5.
Морфемика и словообразование.
2
Уроки совершенствования ЗУН
Практическая, самостоятельная
Словарный диктант.
Знать: теоретический материал по данным темам.
Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.
Упражнения учебника
6-7.
Лексика и фразеология.
2
Уроки совершенствования ЗУН
Практическая, самостоятельная
Словарный диктант.
Знать: теоретический материал по данным темам.
Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.
Упражнения учебника
8-9
Морфология.
2
Уроки совершенствования ЗУН
Практическая, самостоятельная
Словарный диктант.
Знать: теоретический материал по данным темам.
Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.
Упражнения учебника
10-11.
Развитие речи.Стили речи. Строение текста.
2
Уроки развития речи.
Практическая, творческая.
Комплексный анализ текста
Знать: понятие текст,строение текста, типы текстов,стили речи и их признаки.
Уметь:Определять принадлежность текста к определённому стилю и типу речи, находить средства связи частей текста.
Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования.
12
Сочинение-описание по картине В.В.Мешкова «Золотая осень в Карелии».
1
Урок развития речи.
Практическая, творческая
Сочинение
Знать: понятие текст,строение текста, типы текстов,стили речи и их признаки.
Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.
13.
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах».
1
Урок контроля знаний.
Практическая
Диктант с грамматическим заданием.
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
Задания нет.
14.
Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание. Его строение и грамматическое значение.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная.
Распределительный диктант.
Знать: понятие Сс!, строение и грамматическое значение Сс,типы Сс по морфологическим свойствам главного слова, типы связи слов в Сс.
Уметь: находить главное и зависимое слово в Сс, определять, какими частями речи оно выражено, определять грамматическое значение Сс, составлять схемы Сс и подбирать Сс к готовым схемам, вычленять Сс из предложения.
Упражнения учебника.
15-16
Связь слов в словосочетании
2
Уроки изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная, творческая.
Комплексный анализ текста.
Знать: понятия согласование, управление, примыкание.
Уметь: определять способ связи слов в Сс, преобразовывать Сс в синонимичные с другим видом связи, составлять схемы СС и подбирать СС к готовым схемам, выполнять синтаксический разбор Сс.
Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования.
17
Простое предложение.
Предложение как средство выражения мысли. Строение и грамматическое значение предложений.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная, творческая
Знать: понятия предложение, грамматическая основа предложения, виды предложений по количеству грамматических основ, строению грамматической основы. Наличию второстепенных членов, виды предложений по цели высказывания.
Уметь: находить грамматическую основу предложения, устанавливать связь слов в предложениях, определять в предложениях цель высказывания.
Упражнения учебника.
18.
Грамматическое значение предложения.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная.
Работа с дидактическим материалом.
Знать: понятие грамматическое значение предложения.
Уметь: давать характеристику предложения по всем параметрам.
Упражнения учебника.
19
Интонация предложения.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная.
Знать: теоретический материал по данным темам.
Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.
Упражнения учебника.
20.
Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
2
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная.
Работа с дидактическим материалом.
Знать: понятия прямой/обратный порядок слов, логическое ударение.
Уметь: с помощью порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении, читать предложения, соблюдая правильную интонацию.
Упражнения учебника.
21.
Р.р.Описание архитектурного памятника как вид текста
1
Урок развития речи.
Творческая.
Знать: признаки текста, особенности сочинения-описания.
Уметь: осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, соблюдать нормы построения текста.
Задания нет.
22-23.
Двусоставные предложения. Главные члены предложения.
Подлежащее.
2
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная.
Словарный диктант.
Знать: понятия двусоставные предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее, способы выражения подлежащего.
Уметь: выделять подлежащее среди других членов предложения и определять способ его выражения, правильно согласовывать подлежащее со сказуемым.
Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования.
24-25.
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
2
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная.
Комплексный анализ текста.
Знать: понятия сказуемое, простое глагольное сказуемое.
Уметь: выделять в предложениях грамматическую основу, правильно определять форму ПГС.
Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования.
26-27.
Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое.
2
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная.
Текущий контроль.
Знать: понятие составное глагольное сказуемое,спсобы выражения лексического и грамматического значения СГС, группы вспомогательных слов.
Уметь: отличать СГС от других видов сказуемых, заменять книжные и разговорные формы СГС синонимичными общеупотребительными формами.
Упражнения учебника, индивидуальная работа.
28-29.
Составное именное сказуемое.
2.
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая.
Синтаксический разбор предложений.
Знать: понятия составное именное сказуемое, глагол-связка, нулевая связка, способы выражения лексического и грамматического значения СИС, группы глаголов – связок.
Упражнения учебника.
30.
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая.
Словарный диктант.
Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Уметь: находить в предложении главные члены и определять способы их выражения, объяснять употребление тире между подлежащим и сказуемым.
Выучить правило, упражнения учебника.
31-32.
Тире между подлежащим и сказуемым.
2
Уроки закрепления знаний.
Объяснительный диктант.
Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.
33-34.
Р.р.Изложение о памятнике культуры ( по тексту упр.111)
2
Уроки развития речи.
Творческая. Практическая.
Изложение.
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение с элементами сочинения-рассуждения, выдерживая текст в одном стиле и в рамках заданной темы.
Задания нет.
35-36.
Второстепенные члены предложения.
Дополнение.
2
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная.
Проверочная работа.
Знать: понятия второстепенные члены предложения, дополнение, прямое/косвенное дополнение, способы выражения дополнения
Упражнения учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования.
37-38.
Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения.
2
Уроки изучения нового материала
Творческая, самостоятельная, практическая.
Выборочный диктант
Знать: понятия определение, согласованные/несогласованные определения., способы выражения определений.
Уметь: выделять определения среди других членов предложения ,определять способы их выражения, различать согласованные и несогласованные определения.
Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.
39-40.
Приложение.
2
Уроки изучения нового материала
Самостоятельная, практическая.
Объяснительный диктант.
Знать: понятие приложение, условия употребления дефиса между определяемым словом и одиночным приложением.
Уметь: правильно ставить знаки препинания при приложениях, использовать приложения как средство выразительности речи.
Упражнения учебника.
41.
Обстоятельство.
1
Урок изучения нового материала
Самостоятельная, практическая.
Синтаксический разбор предложений
Знать: понятие обстоятельство, виды обстоятельств по значению ,способы выражения обстоятельств.
Уметь: выделять обстоятельства среди других членов предложения и определять способы их выражения, различать виды обстоятельств по значению.
Упражнения учебника.
42-43.
Обстоятельство.
2.
Уроки закрепления знаний.
Самостоятельная, практическая.
Проверочная работа.
Индивидуальная работа с дидактическим материалом.
44-45.
Р.р.Ораторская речь.Особенности ораторской речи.
2
Уроки развития речи.
Работа с текстами
Знать, что такое ораторская речь.
46-47.
Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений.
2
Уроки изучения нового материала.
Беседа, работа с учебником
Знать: понятия односоставные предложения.
Уметь: различать односоставные и двусоставные предложения
Упражнения учебника.
48-49.
Определённо-личные предложения.
2.
Уроки изучения нового материала.
Самостоятельная, практическая.
Комплексный анализ текста.
Знать: понятия односоставные предложения, определённо-личные предложения.
Уметь: различать односоставные и двусоставные предложения, находить определённо-личные предложения и определять форму глагола – сказуемого в них, расставлять знаки препинания в СП, в состав которых входят определённо-личные предложения, заменять двусоставные предложения синонимичными определённо-личными.
Упражнения учебника.
50.
Определённо-личные предложения.
1
Урок-практикум.
Творческая.
Сочинение рассуждение на лингвистическую тему ( не менее 50 слов)
Индивидуальная работа с дидактическим материалом
51-52-53.
Неопределённо-личные предложения.
3
Уроки изучения нового материала.
Самостоятельная, практическая.
Комплексный анализ текста.
Знать: понятие неопределённо-личные предложения.
Уметь: различать односоставные и двусоставные предложения, находить неопределённо-личные предложения и определять в них форму глагола - сказуемого, расставлять знаки препинания в СП, в состав которых входят неопределённо-личные предложения, заменять двусоставные предложения синонимичными неопределённо-личными
Упражнения учебника.
54.
Безличные предложения.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная.
Словарный диктант.
Знать: понятие безличные предложения, способы выражения сказуемого в безличных предложениях.
Уметь: находить безличные предложения, определять их значение и способ выражения сказуемого в них, употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды, душевного состояния человека и отрицания чего-либо, заменять двусоставные и определённо-личные предложения синонимичными безличными, расставлять знаки препинания в СП, в состав которых входят безличные предложения.
Упражнения учебника.
55-56.
Безличные предложения.
2
Уроки закрепления знаний.
Практическая
Объяснительный диктант.
Упр.учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.
57.
Назывные предложения.
1
Урок изучения нового материала.
Самостоятельная.
Тест.
Знать: понятие назывные предложения.
Уметь: находить назывные предложения, определять их роль в тексте, использовать назывные предложения в описании для обозначения места и времени, расставлять знаки препинания в СП, в состав которых входят назывные предложения.
Упражнения учебника.
58.
Р.р.Сочинение- описание по картине К.Ф.Юона «Мартовское солнце»
1
Урок развития речи.
Практическая
Уметь: писать рассказ на свободную тему.
Задания нет.
59.
Р.р.Изложение текста повествовательного характера.
1
Урок развития речи.
Практическая
Изложение
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы.
60.
Неполные предложения.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная.
Комплексный анализ текста.
Знать: понятие неполные предложения, условия употребления тире в неполных предложениях.
Уметь: различать полные и неполные предложения, выполнять синонимическую замену неполных предложений полными и наоборот, различать назывные и неполные двусоставные предложения, использовать неполные предложения в разговорной речи, читать неполные предложения с правильной интонацией, расставлять знаки препинания в СП, в состав которых входят неполные предложения.
Упражнения учебника.
61.
Неполные предложения
1
Урок закрепления знаний.
Самостоятельная.
Объяснительный диктант.
Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.
62.
Понятие об однородных членах.
1
Урок изучения нового материала.
Самостоятельная, практическая.
Словарный диктант.
Знать: понятия однородные члены предложения, ряды однородных членов, способы связи между однородными членами.
Уметь: распознавать однородные члены, ряды однородных членов, определять, какие члены предложения являются однородными, указывать спсособы связи между однородными членами, ставить запятую между однородными членами при отсутствии союзов, соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.
Упражнения учебника.
63.
Однородные и неоднородные определения.
1
Урок изучения нового материала.
Самостоятельная, практическая.
Объяснительный диктант.
Знать: понятия однородные/неоднородные определения.
Уметь: различать однородные и неоднородные определения, ставить запятую между однородными определениями, соблюдать интонацию перечисления в предложениях между однородными предложениями.
Упражнения учебника.
64.
Однородные и неоднородные определения.
1
Урок-практикум.
Самостоятельная.
Тест
Индивидуальная работа по теме учебного исследования.
65-66-67-68.
Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них.
4.
Уроки изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная.
Проверочная работа.
Знать: понятия сочинительные союзы, группы сочинительных союзов по значению, правила пунктуации при однородных членах, связанных одиночными, повторяющимися и двойными союзами.
Упражнения учебника.
69.
Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них.
1
Уроки закрепления знаний.
Практическая, самостоятельная.
Тест, объяснительный диктант.
Упражнения учебника.
70.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
1.
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная.
Предупредительный диктант.
Знать: понятие обобщающие слова,признаки обобщающих слов, правила пунктуации в предложениях с обобщающими словами.
Уметь: находить обобщающие слова при однородных членах предложения, правильно ставит знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами, различать предложения с обобщающими словами и СИС.
Упражнения учебника.
71-72.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
2
Уроки закрепления знаний.
Практическая, самостоятельная.
Объснительный диктант, тестю
Индивидуальная работа по теме учебного исследования
73-74-75.
Повторение и обобщение изученного об однородных членах предложения.
3
Уроки повторения и обобщения знаний.
Практическая, самостоятельная.
Проверочный диктант, тест.
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, составлять их схемы и выполнять синтаксический разбор.
Упражнения учебника.
76-77.
Р.р.Сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг».
2
Уроки развития речи.
Творческая.
Сочинение.
Уметь: писать сочинение по картине.
78.
Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»
1
Урок контроля знаний.
Практическая
Диктант с грамматическим заданием.
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
Задания нет.
79-80.
Р.р.Рассуждение на основе литературного произведения.
2
Уроки развития речи.
Творческая.
Знать о типе речи-рассуждении.
Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых средств.
81.
Предложения с обособленными членами.
Понятие об обособленных членах предложения.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая.
Словарный диктант.
Знать: понятия обособление, обособленные члены предложения.
Уметь: находить предложения, в которых определение выделено по смыслу и определять, каким средствами это достигнуто, выделять обособленные члены интонацией припроизнесении и запятыми на письме, выполнять синонимическую замену обособленных членов.
Упражнения учебника.
82.
Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная.
Комплексный анализ текста.
Знать: правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений.
Уметь: распознавать условия обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений, соблюдать правильную интонацию в предложениях с обособлением, составлять схемы таких предложений.
Упражнения учебника.
83.
Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений.
1
Урок – практикум.
Практическая, самостоятельная.
Работа с дидактическим материалом
Индивидуальные задания.
84.
Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная.
Объяснительный диктант.
Знать: правила обособления определений с обстоятельственным оттенком и несогласованных определений.
Уметь: определять, в каких предложениях согласованные определении, стоящие перед определяемым словом имеют дополнительное обстоятельственное значение, выделять их запятыми, распознавать условия обособления несогласованных определений.
Упражнения учебника.
85.
Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению.
1
Урок изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная.
Объяснительный диктант.
Уметь: обособлять определения, относящиеся к личному местоимению, графически обозначать условия обособления второстепенных членов, выразительно читать предложения с обособленными членами, устранять речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором слов, заменяя одно из предложений причастным оборотом.
Индивидуальная работа по теме учебного исследования
86.
Обособление согласованных приложений.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная.
Словарный диктант.
Знать: особенности обособления согласованных приложений.
Уметь: интонационно правильно произносить предложения с обособленным приложением, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений и определений.
Упражнения учебника.
87.
Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК.
1
Урок изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая.
Предупредительный диктант, тест.
Знать: условия обособления оборотов с союзом КАК.
Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями.
Упражнения учебника
88.
Повторение и обобщение изученного об обособленных членах предложения.
1
Урок повторения и обобщения.
Практическая, самостоятельная.
Объяснительный диктант.
Знать: условия обособления приложений и определений.
Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями и определениями, выполнять их синтаксический разбор и составлять схемы.
Упражнения учебника.Индивидуальная работа по теме учебного исследования.
89.
Контрольный диктант по теме «Обособление приложений и определений»
1
Урок контроля знаний.
Самостоятельная.
Диктант с грамматическим заданием.
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
Задания нет.
90-91.
Р.р.Характеристика человека как вид текста .
2
Уроки развития речи.
Творческая.
Изложение.
Знать о типе речи-рассуждении.
Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых средств.
92-93.
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
2
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная.
Комплексный анализ текста.
Знать: правила обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
Уметь: находить в предложениях деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями, использовать деепричастные обороты в речи, заменяя их синонимичными конструкциями.
Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом.
94-95.
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями
2
Уроки закрепления знаний.
Практическая.
Объяснительный диктант, тест.
Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом
96-97.
Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.
2
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная.
Творческий диктант.
Знать: условия обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами
Уметь: выделять интонацией при произнесении и запятыми на письме обстоятельства, имеющие значение уступки и причины, выраженные именами существительными с предлогами, выполнять замену необособленных распространённых обстоятельств и придаточных предложений обособленными обстоятельствами, выраженными существительными с предлогами.
Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом
98-99.
Предложения с уточняющими обособленными членами.
Обособление уточняющих членов предложения.
2
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная, творческая
Сочинение – описание.
Знать: понятие уточняющие члены предложения, правила пунктуации в предложениях с уточняющим членами предложения.
Уметь: находить уточняющие члены предложения, выделять их интонацией при произнесении и запятыми при письме, различать предложения с уточняющими обстоятельствам и однородными и неоднородными обстоятельствами, распространять предложения уточняющими обстоятельствами места и времени, писать сочинение-описание с использованием уточняющих обстоятельств места и времени.
Упражнения учебника
100-101.
Обособление уточняющих членов предложения.
2
Уроки закрепления знаний
Практическая, самостоятельная
Объяснительный диктант, тест.
Упражнения учебника
102.
Контрольный диктант по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».
1
Урок контроля знаний
Практическая.
Диктант с заданием.
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
Задания нет.
103-104-105.
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.
Обращение и знаки препинания при нём.
3
Уроки изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная
Объяснительный диктант.
Знать: понятия обращение, звательная интонация, признаки обращения, его отличия от подлежащего, правила пунктуации в предложениях с обращениями, стилистические особенности предложений с обращениями.
Уметь: находить в предложении обращение, находить его от подлежащего, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обращением.
Упражнения учебника.
106.
Обращение и знаки препинания при нём.
1
Урок – практикум.
Практическая, самостоятельная
Работа с дидактическим материалом
Упражнения учебника.
107-108-109.
Вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них.
3
Уроки изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная
Словарный диктант.
Знать: понятия вводные слова и вводные предложения, значения вводных слов, художественные и стилистические особенности вводных слов, правила пунктуации при вводных словах и предложениях.
Уметь: распознавать вводные слова и предложения. выделять их интонацией при произнесении и запятыми на письме, выражать определённое отношение к высказываемому при помощи вводных слов.
Упражнения учебника, выучить таблицу значения вводных слов.
110-111.
Вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них.
2
Уроки закрепления знаний.
Практическая, самостоятельная
Сочинение – рассуждение, самостоятельная работа.
Упражнения учебника, повторить таблицу значения вводных слов
112-113.
Вставные конструкции.
2
Уроки изучения нового материала.
Практическая, самостоятельная
Объяснительный диктант.
Знать: понятие вставные конструкции,
Уметь: находить вставные конструкции в предложении, выделять их интонацией при произнесении и запятыми на письме.
Упражнения учебника
114.
Вставные конструкции
1
Урок закрепления знаний.
Самостоятельная
Работа с дидактическим материалом.
Индивидуальная работа по теме учебного исследования
115.
Р.р.Сжатое изложение текста публицистического стиля.
1.
Урок развития речи.
Самостоятельная.
Изложение.
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план, сжимать текст.
Задания нет.
116.
Контрольный диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.»
1
Урок контроля знаний
Практическая.
Диктант.
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
Задания нет.
117-118-119-120.
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.
Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них.
4
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная
Словарный диктант.
Знать: способы передачи чужой речи в письменном тексте, понятие прямая речь, структуру предложений с прямой речью, правила пунктуации в предложениях с прямой речью.
Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора, определять глаголы говорения, которые вводят прямую речь в предложение, расставлять знаки препинания и составлять схемы предложений с прямой речью, менять местами слова автора и прямую речь, находить предложения с прямой речью в художественных текстах и составлять их самостоятельно.
Упражнения учебника,
121.
Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них
1
Урок – практикум.
Практическая, самостоятельная
Комплексный анализ текста.
Упражнения учебника, индивидуальная работа с дидактическим материалом
122-123.
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
2
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная
Текущий контроль.
Знать: понятие косвенная речь.
Уметь: различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обращая особое внимание на форму местоимений, расставлять знаки препинания в предложениях с косвенной речью.
Упражнения учебника.
124-125.
Цитаты и знаки препинания при них.
2
Уроки изучения нового материала
Практическая, самостоятельная
Объяснительный диктант.
Знать: понятие цитата, способы цитирования, знаки препинания при цитировании.
Уметь: вводить в речь цитаты и правильно оформлять их на письме.
126-127.
Р.р.Сравнительная характеристика двух лиц.
2
Уроки развития речи.
Творческая
Сочинение
Уметь проводить сравнительную характеристику
128-129.
Повторение изученного в 8 классе.
Синтаксис и морфология.
10
Уроки повторения и обобщения знаний.
Практическая, самостоятельная
Комплексный анализ текста
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 8 классе.
Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.
Упражнения учебника, работа с дидактическим материалом
130-131.
Синтаксис и пунктуация.
2
Уроки повторения и обобщения
Самостоятельная, практическая
Комплексный анализ текста
Упражнения учебника
Индивидуальная работа по теме
132-133.
Синтаксис и орфография.
2
Самостоятельная, практическая
Комплексный анализ текста
134.
Итоговый контрольный диктант.
1
Урок контроля знаний
Самостоятельная.
Диктант.
Уметь: писать текст под диктовку.
Задания нет.
135.
Анализ контрольного диктанта.
1
Урок коррекции знаний
Практическая
Уметь: анализировать контрольную работу, применять изученные орфограммы при выполнении работы над ошибками.
136
Синтаксис и орфография.
1
Урок повторения и обобщения знаний.
Практическая
Комплексный анализ текста
Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.
