Тема урока «Философская лирика Н.А.Заболоцкого»
Цель урока: Ввести учащихся в творческий мир поэта, дать представление о личности, об истоках нравственного и литературного таланта.
Задачи урока:
Образовательные: актуализация знаний, формирование навыков анализа литературно-художественного произведения, выявление степени усвоения и понимания учащимися материала
Развитие исследовательских способностей, формирование интеллектуальной культуры, стимулирование самостоятельности учащихся в поисках ответа, формирование мыслительных процессов в ходе анализа произведения
Воспитание уважение к мыслям и высказываниям другого человека, соотнесение своей позиции с позицией другого, воспитание читательской культуры.
Форма урока: урок «открытых мыслей»
Способы организации деятельности учащихся: индивидуальная и групповая
Технология: элементы критического мышления, элементы проблемного обучения, ИКТ
Оборудование: тексты произведений, презентация, «Попс –формула», музыкальные фрагменты.
Эпиграф:
Откройся, мысль! Стань музыкою, слово…
Н.Заболоцкий
Ход урока: Оргмомент (вхождение в тему)
Как стремителен бег времени!
Как суетны мы в своих желаниях, стремлениях и хочется воскликнуть: «О, человек, остановись и оглянись на мгновенье: вспомни прошлое, загляни в будущее, подумай о смысле бытия».
II. Сообщение цели урока. Наш урок посвящен творчеству Н.Заболоцкого , свое мнение о котором выразил К.И.Чуковский в трех словах – подлинно великий поэт.
Постановка проблемных вопросов:
В чем сущность нашего мироздания?
Что есть природа?
Какова миссия человека на земле?
Вопросы жизни и смерти
ІІІ. «Мозговой штурм»
Кластер «Основы мироздания»
Мироздание
[pic] [pic]
Природа Человек
ІҮ. Объяснение нового материала
Учитель: Н.Заболоцкий принадлежит к первому поколению русских поэтов, вступивших в литературу уже после рев-ции ( знакомство с основными вехами биографии Н.Заболоцкого (Слайд ).
Вся его жизнь – это подвиг ради поэзии, когда заходит разговор о поэтическом мастерстве, всегда вспоминают Заболоцкого. Но главное качество и достоинство его поэзии – философичность.
Начал Заболоцкий с произведений преимущественно эпического характера – пришел к медитативной лирике.
По определению Квятковского, медитативная лирика – это «разновидность лирики, философские стихотворения, носящие глубокие раздумья над проблемами человеческой жизни, размышление о дружбе, о любви и т.д». Треть созданного Заболоцким связана с размышлениями о природе. Природа для него начало всех начал. В мире он искал не истину, а гармонию, считал, что справедливое и гуманное отношение должно распространяться на природу и животных. (чтение и анализ отрывка стихотворения «Лицо коня»)
Животные не спят. Они во тьме ночной
Стоят над миром каменной стеной.
Лицо коня прекрасней и умней.
Он слышит говор листьев и камней.
Внимательный! Он знает крик звериный
И в ветхой роще рокот соловьиный.
И зная все, кому расскажет он
Свои чудесные виденья?
В чем оригинальность видения поэтом мира? (ответ –все в мире живое; и вещи, и предметы, и природа, где мыслят и разговаривают кони, коровы, предки людей)
Это очень раздражало недалеких умом критиков и начальников: Заболоцкого назвали формалистом, певцом чужой идеологии, запретили печатать уже готовую книгу стихов, что привело к дальнейшей репрессии, аресту в 1938-45 гг.
Ү. Своеобразие художественного мира поэта.
философская лирика 40–50-х годов полна философских мотивов, исследование внутренного мира человека.
Работа в группах. Анализ стихотворений. Защита
I-я группа. Составьте план – партитуру стихотворения “Журавли”. (Слайды ).
Таблица 1.
О чем это стихотворение? Ваши открытия? (Не только о журавлях это стихотворение, но и добре и зле, о памяти, о преемственности поколений, какие бы испытания не выпали на долю, надо оставаться сильным, мужественным, стойким.) II-я группа. На дом было дано опережающее задание любителям поэзии подготовить мини – проект на произведения Николая Алексеевича. (3 ученика”, “Некрасивая девочка”,“Старая актриса”, «Слепой»)
III-я группа анализ стихотворения Н.Заболоцкого “ Не позволяй душе лениться”. (Слайд , ).
ҮІ. Философия жизни и смерти:
Поэт выдвинул необычное предположение: Человек – часть природы, а природа бессмертна. «Трав вечерних пение и речь воды, и камня мервый крик» - это голоса людей, превратившихся в травы, воды, камни; реальной смерти нет и не было, есть только превращения, метаморфозы. «Он продолжал отрицать смерть – в обычном понимании этого слова – до конца своих дней» - вспоминает Н.Чуковский. Поэты о смерти чаще всего писали как о символе, просто называли этот затертый образ, и все. Поэт неординарно подошел к этому образу в стихотворении «Искушение». (чтение учеником наизусть, анализ всем классом)
(чтение учителем собственного стихотворения «И что такое смерть?») –муз фон.
ҮІІ. Закрепление –выводы по проблемным вопросам, заданных в начале урока
В чем сущность нашего мироздания?
2. Что есть природа?
Какова миссия человека на земле?
Вопросы жизни и смерти
ҮIII. Домашнее задание:
Написать эссе “Мое открытие поэта Н.Заболоцкого”.
Выучить наизусть стихотворение по выбору.
ІХ. Рефлексия. Вера, надежда, любовь – главные движущие силы на земле ( романс «Очарована, околдована»)
