Открытый урок по русскому языку в 6 классе
«Правописание приставок пре-, при-»
Цель:
Познавательная: дать сведения о закономерности употребления приставок пре-, при-;
Развивающая: создание ситуации для развития внимания мышления, памяти, развитие орфографической зоркости учащихся;
Воспитательная цель: формирование на уроке общеучебных умений и навыков, включающих воспитание трудолюбия, старательности, настойчивости, ответственности, дисциплины.
Оборудование: учебник; мультимедийная презентация
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: урок-исследование.
Технология: коммуникативная, информационно-коммуникационная
Методы и педагогические приёмы: проблемно-поисковый, самостоятельная работа
Оборудование: учебник, мультимедийная презентация.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания (Ребята должны были вспомнить правописание изученных ранее приставок)
3.Фронтальный опрос
-Что такое приставка? (часть слова)
- Для чего нужна приставка? (приставка образует новые слова)
4.Работа с доской
-Можно ли утверждать, что у приставок есть лексическое значение?
Итак, приставка - значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Вы знаете, что разные приставки пишутся по разным правилам. В зависимости от этого они разделяются на три группы.
5.Игра «Третий лишний» (слайд )
− А почему эти слова оказались «лишними» ? − Можете ли вы объяснить правописание приставок в этих словах?
−Нет, так как это правило мы еще не изучали. И именно приставки ПРИ- и ПРЕ- относятся к 3-й группе
Давайте сформулируем и запишем тему урока.
Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- [link]
Чему мы должны научиться за урок, какими умениями должны овладеть?
6.Почему же эти приставки входят в отдельную группу и считаются трудными?
По двум причинам. Во-первых, их правописание зависит от понимания их смысла в слове. Во-вторых, о правописании этих приставок есть не одно правило, а целых шесть. Поэтому, чтобы раскрыть секрет правописания ПРИ- и ПРЕ- придётся сразу учиться различать разные смыслы приставок по шести правилам
Прежде всего научимся узнавать их в лицо.
(слайд )
Выпишите только те слова, которые относятся к теме нашего урока.(ученик у доски работает и после проверки всем классом выделяем орфограмму, пока без значения в скобках)
Молодцы! Справились с заданием. Ну а прежде, чем мы отправимся в путешествие, я хотела бы вас познакомить с нашим помощником. Это карандаш. Он очень любит русский язык и любит сочинять маленькие стихотворения на правила орфографии, чтобы ребята лучшее поняли материал. И Карандаш приготовил вам напутственное слово(слайд)
− Что же может означать приставка ПРИ- ? Сейчас мы с вами об этом узнаем.
Самый первый и самый легкий случай объясните сами. (слайд)
− Какое значение есть у слов: пришел, приехал, прискакал, приплыл− С какой приставкой написаны все эти слова?
Учащиеся делают первый вывод:
(слайд 7)ВЫВОД:Слова, обозначающие приближение, пишутся с приставкой ПРИ- Закрепление полученных знаний. (слайд «Стихотворение Карандаша»)
Работа в тетрадях и на доске.
(слайд 8)Запишите слова, обозначающие:
приближение, птицы, черепахи;
(слайд 9)Учитель. Приходить, приближаться могут не только живые существа. О мысли говорят: пришла в голову, о догадке – придумал, а еще припомнил, приснилось.
А теперь давайте посмотрим на следующий слайд ( слайд 10)
− Какое слово не имеет значения приблизился?
Пришел, прибежал, приклеил, приплыл.
С какой приставкой написано это слово?
− Люди часто присоединяют друг к другу разные вещи. Что только они не придумали для такой работы! Образуйте слова со значением присоединить от данных словосочетаний
(слайд)с помощью веревки (ПРИвязать)
с помощью молотка (ПРИбить)
с помощью иголки (ПРИшить)
с помощью клея (ПРИклеить)
с помощью кнопок (ПРИколоть).
Учащиеся делают второй вывод:
В словах со значением присоединения всегда пишется приставка ПРИ-
Учитель.
− Многие предметы присоединяются к чему-либо не обязательно при помощи веревки или клея.
Все, что движется, стремится к какой-то цели, в конце концов с о е д и н яе т с я с ней.
Вставьте в предложения нужные слова.
Самолет пошел на посадку и благополучно ....
Когда лодка прикасается к берегу, говорят, что она ...
Когда корабль останавливается у пристани, говорят, что он ...
Слова с такими значениями продолжают появляться в языке. Например, когда наш космический корабль впервые благополучно опустился на поверхность Луны, возникло слово прилунился.
(слайд №14)– Приблизиться, присоединиться можно очень ненадолго, слегка, не насовсем. Слова с этим значением тоже пишутся с при-. И обозначают неполноту действия.
(слайд ) (УСТНО)Замените данные словосочетания одним словом с приставкой при-.
Немного поднял, немного хромает, ненадолго остановился, слегка коснулся, ненадолго лёг, ненадолго сел.
Делаем вывод (слайд 16). Читаем стихотворение (слайд)
Работа с учебником (выпишите из упражнения №188 все словосочетания, в которых приставка соответствует данному значению, выделите орфограмму по образцу )
(слайд )− А как можно назвать:
Все было бы хорошо с приставкой ПРИ- , если бы не было приставки ПРЕ-. Но она есть, и давайте при помощи приставки ПРЕ- образуем новые слова: (слайд 23)
очень добрый – предобрый,
очень скверный − прескверный,
очень светлый – пресветлый,
очень добрый − предобрый,
очень хорошенький − прехорошенький.
(слайд)− Вы сами убедились: ПРЕ- − значит «очень». НО! Есть еще и второе значение… понаблюдаем. Определите, в каких словах нет приставки ПРЕ- с таким значением:
предобрый
пресветлый
прерывающийся
престарелый
преступный
преградить
− Подумайте, какое значение имеет приставка ПРЕ- в этих словах. Объясните лексическое значение данных слов.
Вывод: Приставка ПРЕ- пишется в тех словах, где она по смыслу сходна с приставкой ПЕРЕ-.(слайд )
Подведение к общему выводу ( ребята должны устно сформулировать правило).
Тест с последующей взаимопроверкой.
Сочинение-миниатюра на тему «Пришкольный парк» с использованием словосочетаний:
Пр…школьный парк,
пр…слушиваюсь к тишине,
пр…коснулся к ветке дерева,
пр…бежала пр…милая белочка,
пр…белый снег
и последующим объяснением написания приставок.
Подведение итогов.
Домашнее задание
