Урок русского языка в 5А классе Дата: 03.10.2016
Учитель: Колупаева А. А
Тема: Приставки. (§13) С.46-49
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Прогнозируемый результат:
Предметные: уметь выделять приставки в словах, графически обозначать приставки на письме.
Метапредметные:
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия; выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы, развивать умения парной работы.
Личностные: способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе, создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Понятия: морфема, приставка.
Цели:
уточнить понятие о приставке как значимой части слова;
показать роль приставок в образовании слов;
учить выделять приставки, определять их значения.
Задачи:
уметь выделять их в слове;
развивающие: продолжать формировать навыки работы в группе;
воспитательные: воспитывать чувство ответственности и коллективизма, чувство любви к родному языку.
Методические приёмы: наблюдения, беседа по вопросам, объяснения учителя, выполнение упражнений, морфемный разбор.
Учебник: учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын – М.: Просвещение, 2012
Оборудование: учебники, тетради, компьютер, мультимедиа, раздаточный материал
Ход урока
1.Организационный момент
Прозвенел звонок веселый,
Он позвал нас на урок,
Все задания сегодня
Выполнить должны мы в срок.
2. Актуализация знаний.
Что изучает морфемика?(состав слова)
Какие морфемы мы изучили? (корень, окончание, основу)
Какая морфема самая важная? Почему? (корень, содержит лексическое значение слова)
Что такое однокоренные слова?(которые имеют один корень и близки по смыслу )
Как правильно выделить окончание в слове?(Нужно изменить форму слова. Часть слова, которая изменяется при изменении формы слова, является окончанием)
Что такое основа слова? (часть слова без окончания)
Задание 1. Перепишите слова, выделите в них окончание, корень и основу, укажите однокоренные слова, укажите формы одного и того же слова ?
Сильный, сильнее, указка, ученицей, графине, графин, сливки, читает, читательская.
3.Целеполагание
Учитель:
Сегодня на уроке мы познакомимся с новой морфемой, название которой вам уже известно.
Задание 2. В данном тексте (текст распечатан) найдите глаголы и разберите их по составу. У доски работают по три человека.
На улице уныло и зябко. Ветер с силой налетает на деревья и срывает последние листья. Близко холода. Вот полил сильный дождь. Берёзовая роща захлебывалась от дождя. Мы развели костер. Весело заплясал рыжий огонь. (на-лет-а-ет, с-рыв-а-ет, по-ли-л, за-хлеб-ыва-л-ся, раз-ве-л-и, за-пляс-а-л)
Как называется морфема, стоящая пред корнем? (приставка)
Как вы думаете, какая цель нашего сегодняшнего урока? (находить и выделять приставки в слове, применять правила правописания приставок)
4. Изучение нового материала.
Наблюдение над теоретическим материалом учебника: С. 46
Вывод: приставка - значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов. Н-р: сдавать, перебежать, полететь, закричать.
5.Закрепление темы.
Задание 3. Образуйте как можно больше новых слов от глагола говорить, добавляя различные приставки
Задание 4.(развитие умений определять значение приставки)- работа по группам.
Выпишите слова со значением:
лишённый чего-то;
покрытая чем-нибудь сплошь;
пространство, находящееся позади чего- то.
Обозначьте приставки.
Безветренный, укутаться, заречье, бессрочный, устлать, задворки, безмолвный, уставить, запечье.
6. Физкультминутка.
А теперь, ребята, встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонились вправо, влево
И берёмся вновь за дело.
Задание 5. Запишите слова, подчеркните орфограмму. Сформулируйте правило правописания Ъ самостоятельно.
Объявление, объяснять, отъезд, подъезд, подъезжает, подъем, съездили, съезжались, съел, съемочный, съехали
Твердый знак пишется после приставок, которые заканчиваются на твердый согласный перед Е, Ë, Ю, Я.
7. Работа с учебником:
Выполнение упражнений 100, 102.
Изучение правила на С. 49 о различии приставок и предлогов.
Выполнение упражнения 104
8. Итог урока
Ребята, сегодня на уроке мы учились находить и выделять приставки. Расскажите, как делать это правильно!
9. Рефлексия
- Довольны ли вы тем, как прошел урок?
- Было ли интересно?
- Было ли трудно?
- Сумели ли вы показать свои знания?
10. Дифференцированное домашнее задание: §13, упр. 98 уровни А, Б
Задание1. Перепишите слова, выделите в них окончание, корень и основу, укажите однокоренные слова, укажите формы одного и того же слова ?
Сильный, сильнее, указка, ученицей, графине, графин, сливки, читает, читательская.
Задание2. В данном тексте найдите глаголы и разберите их по составу.
На улице уныло и зябко. Ветер с силой налетает на деревья и срывает последние листья. Близко холода. Вот полил сильный дождь. Берёзовая роща захлебывалась от дождя. Мы развели костер. Весело заплясал рыжий огонь.
Задание 3. Образуйте как можно больше новых слов от глагола говорить, добавляя различные приставки
Задание 4.(развитие умений определять значение приставки)- работа по группам.
Выпишите слова со значением:
лишённый чего-то;
покрытая чем-нибудь сплошь;
пространство, находящееся позади чего- то.
Обозначьте приставки.
Безветренный, укутаться, заречье, бессрочный, устлать, задворки, безмолвный, уставить, запечье
Задание 5. Запишите слова, подчеркните орфограмму. Сформулируйте правило правописания Ъ самостоятельно.
Объявление, объяснять, отъезд, подъезд, подъезжает, подъем, съездили, съезжались, съел, съемочный, съехали
Задание1. Перепишите слова, выделите в них окончание, корень и основу, укажите однокоренные слова, укажите формы одного и того же слова ?
Сильный, сильнее, указка, ученицей, графине, графин, сливки, читает, читательская.
Задание2. В данном тексте найдите глаголы и разберите их по составу.
На улице уныло и зябко. Ветер с силой налетает на деревья и срывает последние листья. Близко холода. Вот полил сильный дождь. Берёзовая роща захлебывалась от дождя. Мы развели костер. Весело заплясал рыжий огонь.
Задание 3. Образуйте как можно больше новых слов от глагола говорить, добавляя различные приставки
Задание 4.(развитие умений определять значение приставки)- работа по группам.
Выпишите слова со значением:
лишённый чего-то;
покрытая чем-нибудь сплошь;
пространство, находящееся позади чего- то.
Обозначьте приставки.
Безветренный, укутаться, заречье, бессрочный, устлать, задворки, безмолвный, уставить, запечье
Задание 5. Запишите слова, подчеркните орфограмму. Сформулируйте правило правописания Ъ самостоятельно.
Объявление, объяснять, отъезд, подъезд, подъезжает, подъем, съездили, съезжались, съел, съемочный, съехали
