Календарно-тематическое планирование
уроков русского языка в 9 классе (68 часов)
Дата Содержание учебного материала
(раздел, тема урока)
Кол-во
часов
Цели и задачи темы
Содержание учебного материала
Обучающиеся должны знать/понимать
Обучающиеся должны уметь/использовать
Форма контроля
Д/з
(примерное)
План
Фа
к
т
I четверть Международное значение русского языка (1 ч)
1
Международное значение русского языка. Культура речи.
1
Показать роль русского языка в современном мире и объяснить причины его авторитета; формировать навыки анализа лингвистического текста; убедить уч-ся в необходимости изучения родного языка.
Роль русского языка в современном мире и объяснить причины его авторитета
Знать: понятие «мировые языки»; значение русского языка в современном обществе;
уметь: составлять план; пересказывать текст по плану; письменно отвечать на вопрос к тексту
Самостоятельная работа; практическая работа
Упр.5
Повторение изученного в 5-8 классах
7ч+1ч р.р.
2
Фонетика, графика, орфография
1
Познакомиться со структурой учебника; закрепить знания по фонетике.
Звуки русского языка, их классификация. Смыслоразделительная роль звука. Орфоэпические нормы и нормы письма.
Знать: сведения о зву-ковой стороне языка; орфограммы, написание которых определяется фонетическими условиями;
уметь: выполнять фонетический разбор слова
Самостоятельная работа; практическая работа
Упр.9
3
Лексика. Фразеология. Орфография.
1
Повторить пройденное по теме «Лексика и фразеология»; закрепить знания по теме; активизировать творческие способности учеников.
Лексический состав языка. Лексические нормы. Фразеология.
Знать: основные сведения, касающиеся смысловой стороны слова;
уметь: определять правописание слова в зависимости от его значения
Индивидуальная работа с раздаточным материалом
Упр.18
4
Морфемика и словообразова-ние. Орфография.
1
Закрепить навыки разбора слова по составу и словообразовательного разбора слова.
Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем с опорой на морфемно-словообразовательный анализ.
Знать: основные сведения по словообразованию и морфемике, полученные в предыдущих классах;
уметь: определять зависимость правописания слова от его строения; выполнять разбор слова по составу и словообразовательный разбор слова
Практическая работа, самосто-ятельная работа с раздаточным материалом
Упр.20, 26
5-6
Морфология. Орфография.
Тест №1 по подготовке к ГИА
2
Закрепить теоретические знания по теме «Морфология» и практические навыки морфологического разбора.
Система частей речи. Употребление частей речи. Соблюдение норм русского языка. Орфограммы, выбор которых зависит от морфологических условий.
Знать: основные сведения по морфологии, полученные в предыдущих классах;
уметь: определять зависимость правописания слова от его грамматических признаков (Н/НН в суффиксах причастий и прилагательных; личные окончания глаголов; правописание омонимичных частей речи);
выполнять морфологический разбор
Самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа
Тест №1 по подготовке к ГИА
Упр.35,
Упр. 37, 38
7
Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст.
1
Повторить тему «Словосочетание»; закрепить навыки расстановки знаков препинания в простом предложении.
Словосочетание. Виды связей слов в словосочетании. Синтаксис и пунктуация простого предложения. Способы выражения главных членов предложения.
Знать: типы слово-сочетаний по способу связи; виды простых предложений по строению (по наличию главных, второстепенных членов, осложненности);
вводные конструкции;
уметь: определять типы словосочетаний по способу связи; расставлять
знаки препинания в простом предложении
Самостоятельная работа с раздаточным материалом
Упр.41, 45 (у)
8
Контр. диктант с грамматичес-ким заданием по теме «Повторение изученного в 5-8 кл.».
1
Проверить уровень владения изученным материалом 5-8классов, закрепить навыки лингвистического разбора.
Контр. диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-8 кл.».
Уметь: воспроизводить аудированный текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Упр.46 (устно)
9
Р р Подготовка к сочинению по картине В.В.Васнецова «Баян».
1
Развивать речевые и творческие способности учеников
Сочинение по картине В.М.Васнецова «Баян».
Знать: алгоритм написания сочинения по картине.
Уметь: излагать правильно и после-довательно мысли в соответствии с темой; формулировать развернутый ответ на предложенную тему
Упр.19
Сложное предложение
36ч+12ч р.р.
Сложные предложения (1ч+1ч р.р.)
10
Основные виды сложных предложений.
1
Развивать навыки разграничения простых и сложных предложений; дать общее представление об основных видах сложных предложений и способах связи между ними, знаках препинания в сложном предложении; различать сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные предложения
Сложное предложение как единица синтаксиса. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Типы сложных предложений. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложного.
Знать: основные виды сложных предложений и способы связи между ними;
уметь: отличать простое предложение от сложного; различать сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные предложения
Самостоятельная работа с раздаточным материалом, проверочная работа
Упр.52.
§7
11
Р.Р.
Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект.
1
Развивать творческие способности учеников; прививать навыки составления тезисов и конспектов
Способы сжатого изложения содержания текста. Правила и способы написания тезисов, конспекта.
Знать
приемы сжатия текста( упрощение, исключение, обобщение)способы составления
конспекта;
Уметь
производить композиционно-содержательный анализ текста, делать краткие записи в виде перечня ключевых слов, фиксировать основные факты
Уметь воспринимать текст на слух, определять выразительные слова и конструкции для передачи темы, основной мысли, сохранять структуру текста при воспроизведении
Практическая работа
Упр.57
Союзные сложные предложения (5ч+2ч р.р.)
Сложносочиненные предложения.
12
Основные группы ССП по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.
1
Расширить знания уч-ся о ССП; совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП
Сложносочиненное предложение, его грамматические признаки, строение. Смысловые отношения между его частями и способы выражения. Постановка знаков препинания в ССП.
Знать: основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам; правила постановки знаков препинания в ССП.
уметь: определять виды сложносочиненных предложений по союзам и значению; различать простые предложения с однородными членами и сложносочиненные предложения; расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях с общим второстепенным членом; расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях, одна из частей которого односоставное предложение
Практическая работа, самостоятельная работа, проверочная работа, орфографический диктант
упр.60,
§8
13-14
Основные группы ССП по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.
Тест №2 по подготовке к ГИА
2
Закрепить знания уч-ся о ССП; совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП.
Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными, противительными союзами. Постановка знаков препинания в ССП. Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом предложения. Смысловые отношения между частями ССП.
Знать: основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам; правила постановки знаков препинания в ССП.
уметь: определять виды сложносочиненных предложений по союзам и значению; различать простые предложения с однородными членами и сложносочиненные предложения; расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях с общим второстепенным членом; расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях, одна из частей которого односоставное предложение
Практическая работа, самостоятельная работа, проверочная работа,
Тест №2 по подготовке к ГИА
Упр.66,
Упр.68,
71;
§ 8
15
Р.р. Сжатое изложение по тексту упр.69
1
Закрепить знания о строении ССП; прививать навыки сжатого пересказа текста с изменением лица.
Сжатое изложение по тексту упр.69
Знать: способы компрессии текста, порядок работы над сжатым изложением
Уметь: писать сжатое изложение
Работа над изложением
Упр.67
16
Закрепление темы «Сложносочиненное предложение»
1
Закрепить знания уч-ся о ССП; совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП.
Закрепление темы «ССП»
Знать: материал по теме «Сложносочиненные предложения»;
уметь: обобщить изученный материал пол теме «ССП»; применять полученные знания на практике
Тест
Упр. 76
17
Контр. диктант по теме «Слож-носочиненные предложения»
1
Проверить знания уч-ся по теме «ССП».
Контр. диктант по теме «Слож-носочиненные предложения»
Знать: материал по теме «Сложносочиненные предложения»;
уметь: применять полученные знания на практике
Контр. диктант
18
Р.р. Рецензия.
1
Совершенствовать навыки составления рецензии, напомнить правила составления рецензии.
Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм. Особенности жанра. Составление плана рецензии. Отбор языковых средств.
Знать: о рецензии как разновидности письменного анализа текста;
уметь: самостоятельно писать рецензии на текст художественного произведения, фильм, спектакль
Самостоятельная работа
Упр. написать рецензию на книгу (фильм, спектакль); стр. 34
II четверть
Сложноподчиненные предложения (19ч+5ч р.р.)
19
Строение СПП.
Подчинительные союзы и союзные слова.
1
Закрепить знания уч-ся о СПП; дать представление о его строении; научить различать союзы и союзные слова в СПП; совершенствовать пунктуационные навыки.
Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и придаточная части. Средства связи частей СПП: интонация, подчинительные союзы, союзные слова.
Знать: строение сложноподчиненного предложения; правила постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении;
уметь: находить главное и придаточное предложения; определять место придаточного, средства его связи с главным; производить синонимическую замену простых предложений с обособленными членами и сложносочиненных сложноподчиненными; правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении; схематически изображать структуру СПП
Самостоятельная работа, практическая работа
Упр.79, 80(у)
§ 9
20
Строение СПП. Схемы СПП.
Тест №3 по подготовке к ГИА
1
Закрепить понятие о СПП; научить представлять структуру СПП в виде схем; совершенствовать пунктуационные навыки.
Главная и придаточная части предложения, их единство. Средства связи частей СПП,. Роль указательных слов. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП.
Знать: строение сложноподчиненного предложения; правила постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении;
уметь: находить главное и придаточное предложения; определять место придаточного, средства его связи с главным; производить синонимическую замену простых предложений с обособленными членами и сложносочиненных сложноподчиненными; правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении; схематически изображать структуру СПП
Самостоятельная работа, практическая работа
Тест №3 по подготовке к ГИА
Упр.86,
87,
Принес-ти сб. изл.
21
Р.р. СПП в речи. (Пересказ текста с использовани-ем СПП); работа с текстами сборника изложений).
1
Закрепить знания о строении СПП, умение делать схемы предложений; прививать навыки устного пересказа, использования СПП в речи; повторить признаки разных стилей речи.
Использование СПП в речи.
Знать: строение сложноподчиненного предложения; правила постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении;
уметь: делать схемы предложений; прививать навыки устного пересказа, использования СПП в речи; повторить признаки разных стилей речи.
Практическая работа
Сост.
План
к первым
10 изл.
22
Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.
1
Дать общее представление о группах СПП по их значению; сформировать понятие о придаточных определительных, особенностях их структуры; совершенствовать пунктуационные навыки.
Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.
Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными определительными;
смысловые оттенки, которые вносят союзные слова в определительное придаточное предложение;
уметь: находить придаточные определительные в сложноподчиненном предложении по характерным признакам;
производить их синонимическую замену; правильно употреблять их в речи;
расставлять знаки препинания в СПП с придаточными определительными; составлять схемы предложений с придаточными определительными
Самостоятельная работа, работа по развитию речи
Упр.91
(1),
§ 10
23
СПП с придаточными определитель-ными и местоименно-определитель-ными.
1
Закрепить знания о придаточных определительных; совершенствовать речевую компетентность и пунктуационные навыки.
СПП с придаточными определитель-ными и местоименно-определитель-ными.
Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными местоименно-опре-делительными;
уметь: находить местоименно-определительные предложения, отличать их от собственно определительных; расставлять знаки препинания СПП с придаточными местоименно-определительными; составлять схемы предложений с указанными придаточными
Самостоятельная работа, проверочная работа, индивидуальная работа с раздаточным материалом
Упр.100
24
Р.р. Изложение (упр.102)
1
Развивать умение уч-ся письменно излагать прочитанный или услышанный текст; формировать умение самостоятельно мыслить; анализировать текст; развивать творческие способности уч-ся.
Изложение (упр.102)
Уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой;
формулировать развернутый ответ на предложенную тему
Работа над изложением
Упр.106
25
СПП с придаточными изъяснительными.
1
Дать представление о СПП с придаточными изъяснительными, показать разнообразие их значений; совершенствовать пунктуационные навыки.
СПП с придаточными изъяснительными, разнообразие их значений. Знаки препинания в СПП.
Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными;
средства связи придаточных изъяснительных с главным;
уметь: определять место придаточных изъяснительных в сложноподчиненных предложениях; средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания в СПП с придаточными изъяснительными; составлять схемы предложений с указанными придаточными;
различать придаточные определительные и изъяснительные с одинаковыми средствами связи;
производить синтаксический разбор СПП
Работа с раз-даточным материалом, само-стоятельная работа, орфографический диктант
Упр.111,
§ 11
26
СПП с придаточными изъяснительными.
1
Закрепить знания о СПП с придаточными изъяснительными; совершенствовать речевые, орфографические, пунктуационные навыки.
Место придаточных изъяснительных в СПП. Средства связи главного предложения с придаточным. Синтаксические и пунктуационные нормы.
Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными;
средства связи придаточных изъяснительных с главным;
уметь: определять место придаточных изъяснительных в сложноподчиненных предложениях; средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания в СПП с придаточными изъяснительными; составлять схемы предложений с указанными придаточными;
различать придаточные определительные и изъяснительные с одинаковыми средствами связи;
производить синтаксический разбор СПП
Работа с раз-даточным материалом, само-стоятельная работа, орфографический диктант
Упр.120,
123
27
СПП с придаточными обстоятельст-венными.
1
Закрепить знания о СПП с придаточными определительными и изъяснительными; дать общее представление о придаточных обстоятельственных; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Виды придаточных обстоятельственных. Простые и составные союзы в СПП с придаточными обстоятельственными.
Знать: виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи;
уметь:
различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи;
находить простые и составные союзы в СПП с придаточными обстоятельственными; правильно ставить знаки препинания в предложениях с составными союзами
Объяснительный диктант
Упр.125,
§ 12
28
СПП с придаточными степени и образа действия.
1
Показать особенности СПП с придаточными степени и образа действия; общие черты и смысловые различия этого вида придаточных предложений. Активизировать творческие способности уч-ся; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Особенности СПП с придаточными степени и образа действия; общие черты и смысловые различия этого вида придаточных предложений. Синтаксические и пунктуационные нормы.
Знать: придаточные предложения образа действия и степени;
оттенки значения многозначных придаточных; правила постановки знаков препинания;
уметь:
находить место придаточных образа действия и степени в сложноподчиненных предложениях, определять средства их связи с главным;
различать оттенки значения многозначных придаточных;
правильно расставлять знаки препинания в указанных типах предложений
Контрольный словарный диктант, самостоятельная работа
Упр.130,
Стр.60 чит., учить
29
СПП с придаточными места.
1
Показать особенности СПП с придаточными места. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Особенности СПП с придаточными места. Синтаксические и пунктуационные нормы.
Знать: особенности СПП с придаточными места; правила постановки знаков препинания;
уметь:
распознавать придаточные места, отличать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных); правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений; конструировать предложения изученных видов по схемам и заданному началу
Проверочная работа
Упр.138,
§ 12
30
СПП с придаточными времени.
1
Показать особенности СПП с придаточными времени; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Особенности СПП с придаточными времени. Синтаксические и пунктуационные нормы.
Знать: особенности СПП с придаточными времени; правила постановки знаков препинания;
уметь: находить придаточные времени, отличать их от других видов придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания в СПП с придаточными времени; производить их синонимическую замену; схематически изображать предложения указанного типа
Объяснительный диктант, самостоятельная работа
Упр.148,
150(у)
31-32
СПП с придаточными условия, причины и цели.
2
Показать особенности СПП с придаточными условия, причины и цели; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Особенности СПП с придаточными условия, причины и цели. Синтаксические и пунктуационные нормы.
Знать: особенности СПП с придаточными условия, причины и цели;
правила постановки знаков препинания
уметь: распознавать придаточные условия, причины и цели, отличать их от других видов придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с изученными придаточными, составлять их схемы; определять стилистические особенности союзов, связывающих придаточные с главными
Самостоятельная работа
Упр.154,
163
тв.часть
изл.
№30,31
33-34
Р.Р. Сочинение- рассуждение на лингвистическую тему по материалам КИМов (Тест №4 по подготовке к ГИА)
2
Развивать творческие способности уч-ся. Подготовка к сочинению-рассуждению.
Сочинение- рассуждение на лингвистическую тему по материалам КИМов
Знать: алгоритм написания сочинение- рассуждение на лингвистическую тему по материалам КИМов, критерии оценивания работы
Уметь: писать сочинение- рассуждение на лингвистическую тему по материалам КИМов
Работа над сочинением-рассуждением
(Тест №4 по подготовке к ГИА)
Упр.152
III четверть
35
СПП с придаточными сравнительными.
1
Показать особенности СПП с придаточными сравнительными, их сходство с другими придаточными, со сравнительными оборотами, отличие от них. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Особенности СПП с придаточными сравнительными, их сходство с другими придаточными, со сравнительными оборотами, отличие от них. Синтаксические и пунктуационные нормы.
Знать: особенности СПП с придаточными сравнительными, их сходство с другими придаточными, со сравнительными оборотами, отличие от них; правила постановки знаков препинания;
уметь: находить придаточные сравнительные, определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания в СПП с изученными видами придаточных, составлять их схемы; различать синтаксические конструкции, содержащие сравнительные союзы
Проверочная работа
Упр.173
36
СПП с придаточными уступительными .
1
Показать особенности СПП с придаточными уступительными. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Особенности СПП с придаточными уступительными. Синтаксические и пунктуационные нормы.
Знать: особенности СПП с придаточными уступительными;
уметь: различать придаточные уступительные; определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания; отличать СПП с данными придаточными от других видов предложений (простых и сложных)
Практическая работа, объяснительный диктант
Упр.181,
тв. часть
изл. №35,38
37
СПП с придаточными следствия и присоедини-тельными.
1
Показать особенности СПП с придаточными следствия и присоединительными; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; подготовиться к контрольной работе.
Особенности СПП с придаточными следствия и присоединительными. Синтаксические и пунктуационные нормы.
Знать: особенности СПП с придаточными уступительными, следствия, присоединительными; правила постановки знаков препинания;
уметь: различать придаточные уступительные, следствия, присоединительные; определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания; отличать СПП с данными придаточными от других видов предложений (простых и сложных)
Самостоятельная работа
Упр.195,
повт.
§12, подг. к к/р.
38
Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненное предложение».
1
Проверить знания уч-ся. Закрепить орфографические и пунктуационные навыки, умение анализировать текст.
Контрольный диктант по теме «СПП».
Знать: материал по теме «Сложноподчиненные предложения»
уметь: применять полученные знания на практике
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Упр. 193
39-40
СПП с несколькими придаточными.
Тест №5 по подготовке к ГИА
2
Дать понятие о видах СПП с несколькими придаточными, об особенностях пунктуации в них.
Понятие о видах СПП с несколькими придаточными, особенности пунктуации в них. Значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному. Синонимичная замена предложений.
Знать: виды СПП с несколькими придаточными; особенности пунктуации;
уметь: различать оновные виды СПП с несколькими придаточными; составлять схемы данных предложений; правильно ставить знаки препинания; составлять СПП с несколькими придаточными; производить синонимическую замену предложений
Самостоятельная работа, проверочная работа, орфо-графический диктант, инди-видуальная работа с раздаточным материалом
Тест №5 по подготовке к ГИА
Упр.201
Упр.207, подг. к итог.тест.
41
Итоговое тестирование по теме
«Сложноподчиненное предложение».
1
Проверить знания уч-ся. Закрепить орфографические и пунктуационные навыки, умение анализировать текст.
Итоговое тестирование по теме
«СПП».
Знать: материал по теме «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»;
уметь: применять полученные знания на практике
Тест
Упр.205
42
Р.р. Официально-деловой стиль. Деловые бумаги.
1
Научить составлять различные документы, необходимые в повседневной жизни. Совершенствовать речевую и письменную грамотность.
Официально-деловой стиль. Деловые бумаги и правила их написания.
Знать: особенности официально-делового стиля;
уметь: составлять заявление и автобиографию по предложенному образцу
Практическая работа
Упр.213,
Стр.94 отв. на ?
Бессоюзные сложные предложения (6ч+2ч р.р.)
43
Понятие о БСП.
1
Показать особенности БСП. Сопоставить их с синонимичными ССП и СПП. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Бессоюзные сложные предложения, их грамматические признаки. Смысловые отношения между частями в БСП. Знаки препинания в БСП.
Знать: особенности бессоюзных сложных предложений;
уметь: распознавать союзные и бессоюзные предложения;
устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях; про-изводить синоними-ческую замену бессоюзных предложений; правильно расставлять знаки препинания
Контрольный орфографический диктант
Стр.94
Упр.214
44
Запятая и точка с запятой в БСП.
1
Выяснить особенности постановки знаков препинания в случаях перечисления фактов в БСП. Совершенствовать речевые, орфографические, пунктуационные навыки.
БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП. Смысловые отношения между частями в БСП. Интонационные особенности БСП. Пунктуационные нормы.
Знать: о постановке запятой в простом и сложном предложении;
уметь: устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения; определять интонационные особенности этих предложений; правильно выбирать знаки препинания (запятую и точку с запятой) с учетом интонационных и грамматических особенностей бессоюзного сложного предложения
Комплексный анализ текста
Упр.218,
§ 15
45
Двоеточие в БСП.
1
Закрепить умение различать БСП с двоеточием. Работать над правильной интонацией. Совершенствовать пунктуационные навыки в простом и сложном предложениях.
БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП. Пунктуационные нормы.
Знать: бессоюзное сложное предложение с двоеточием; правила постановки двоеточия в простом и сложном предложениях;
уметь: определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения с двоеточием;
производить синонимическую замену предложений; правильно ставить знаки препинания в предложениях указанного вида
Самостоятельная работа, практическая работа
Упр.226,
§ 16
46
Тире в БСП.
Тест №6 по подготовке к ГИА
1
Закрепить знания о постановке тире в простом предложении в предложении с прямой речью. Работать над правильной интонацией. Совершенствовать пунктуационные навыки в простом и сложном предложениях.
БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП. Пунктуационные нормы.
Знать: о постановке тире в простом предложении и предложениях с прямой речью
уметь: различать БСП с тире; работать над правильной интонацией; определять смысловые отношения между частями БСП с тире; производить синонимическую замену предложений; правильно ставить знаки препинания в предложениях указанного вида
Самостоятельная работа, проверочная работа
Тест №6 по подготовке к ГИА
Упр.226,
§ 16
47
Р.р. Изложение с элементами сочинения
( упр.238)
1
Развивать умение учеников письменно излагать прочитанный или услышанный текст; формировать умение самостоятельно мыслить, анализировать текст. Развивать творческие способности уч-ся.
Тема, основная мысль текста. Выразительные средства языка. Использование изученных синтаксических конструкций.
Знать: тему текста;
основную мысль;
уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой; формулировать развернутый ответ на предложенную тему
Работа над изложением
Упр.238
48
Р.р. Стили речи. Типы речи. Реферат.
1
Систематизация сведений о признаках текста и типах речи. Совершенствовать навыки анализа текста. Познакомить уч-ся с правилами составления реферата.
Стили речи. Сфера употребления, задачи речи, языковые средства, характерные для каждого стиля. Основные жанры стилей. Реферат, способы его написания.
Знать: о реферате (репродуктивном и продуктивном) как одном из видов изложения текста; необходимую лексику;
уметь: отличать данный вид работы от конспектирования; составлять устный репродуктивный реферат; составлять продуктивный реферат; самостоятельно писать реферат
Самостоятельная работа
Упр.243
49
Обобщение по теме «Бессоюзное сложное предложение».
Тест №7 по подготовке к ГИА
1
Повторить и систематизировать изученный материал о БСП. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Обобщение изученного по теме «БСП».
Знать: материал по теме «Бессоюзные сложные предложения»;
уметь: обобщить и систематизировать изученные знания по теме «Бессоюзные сложные предложения»; применять полученные знания на практике
Тест №7 по подготовке к ГИА
стр.108 ?,
Упр.237
50
Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение».
1
Проверить уровень усвоения материала, сформированность пунктуационных и орфографических навыков.
Контрольный диктант по теме «БСП».
Знать: материал по теме «Бессоюзные сложные предложения»;
уметь: применять полученные знания на практике
Контрольный диктант
Сложные предложения с разными видами связи и пунктуация в них. (5ч+1ч р.р.)
51
Сложные предложения с разными видами связи и пунктуация в них.
1
Углубить представления о структуре сложных предложений; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи. Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Постановка знаков препинания в таких предложениях.
Знать: структуру сложных предложений с разными видами связи; о постановке знаков препинания в СПП с последовательным и однородным подчинением;
уметь: правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи; строить схемы предложений указанного вида
Конструирование предложений по схеме, самостоятельная работа, работа с раздаточным материалом
§ 18, упр.248
52
Сложные предложения с разными видами связи и пунктуация в них.
1
Углубить представления о структуре сложных предложений с разными видами связи; развивать умение схематически представлять предложение; прививать навыки анализа текста; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Знаки препинания в предложениях с разными видами связи. Сочетание знаков препинания. Сочинительные и подчинительные союзы.
Знать: структуру сложных предложений с разными видами связи; о постановке знаков препинания в СПП с последовательным и однородным подчинением;
уметь: правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи; строить схемы предложений указанного вида
Конструирование предложений по схеме, самостоятельная работа, работа с раздаточным материалом
Упр.252
IV четверть
53
Р.р. Сочинение- рассуждение на морально-этическую тему по материалам КИМов
(Тест Тест №8 по подготовке к ГИА)
1
Развивать творческие способности учеников; закрепить знания о сложных предложениях с разными видами связи и навыки постановки знаков препинания в них.
Сочинение о выборе профессии с использованием сложных предложений с разными видами связи.
уметь: писать сочинение с использованием сложных предложений с разными видами связи.
Работа над сочинением
(Тест №8 по подготовке к ГИА)
Упр.254
54
Обобщение изученного по теме «Сложное предложение»
1
Повторить пройденное по теме; закрепить знания и умения уч-ся; отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки.
Обобщение изученного по теме «Сложное предложение»
Знать: материал по теме «Сложные предложения»;
уметь: применять полученные знания на практике по теме «Сложное предложение»
Объяснительный диктант,
Упр.256, 259
55-
56
Диктант с грамматическим заданием по теме «Сложное предложение» . Анализ диктанта.
2
Проверить знания учеников. Закрепить орфографические и пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора.
Диктант с грамматическим заданием по теме «Сложное предложение» . Анализ диктанта.
Знать: материал по теме «Сложные предложения с разными видами связи»;
уметь: применять полученные знания на практике
Контрольный диктант
Упр.253
Общие сведения о языке.
3ч.
57
Общие сведения о языке.
Работа со словарем.
1
Дать понятие о языке как системе словесного выражения мыслей, средстве общения; активизировать творческие способности учеников; закреплять навыки работы со словарями.
Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей, словари лингвистические и не лингвистические.
Знать: о языке как системе словесного выражения мыслей, средств общения; правила работы со словарями.
Уметь: видеть связь современного языка с его историческими корнями; работать со словарями.
Работа со словарем.
Упр.266
58
Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.
1
Показать роль языка в жизни общества как базовую, развитие языка в связи с историческим развитием общества.
Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.
Знать: о роли языка в жизни общества;
развитие языка в связи с историческим развитием общества;
уметь: составлять план и тезисы
Самостоятельная работа
Упр.274, 275
59
Русский литературный язык и его стили.
1
Углубить понятия о стилях языка, сферах их применения. Совершенствовать навыки анализа текста.
Русский литературный язык и его стили.
Знать: о стилях русского литературного языка, сферах его применения;
уметь:
определять стилевую принадлежность текстов
Самостоятельная работа
Упр.279,
тв.часть изл.№60,61, § 21.
Повторение в конце года
7ч+2ч р.р
60-61
Р.р. Контрольное сжатое изложение по материалам КИМов (ОГЭ).
2
Проверить навыки по изложению и анализу текста; оценить степень подготовки к экзамену. Развивать творческие способности уч-ся.
Контрольное сжатое изложение по материалам КИМов (ОГЭ).
Уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой;
формулировать развернутый ответ на предложенную тему
Контрольное сжатое изложение
62
Фонетика. Графика. Орфография.
1
Обобщить знания по фонетике. Углубить понятие о соотношении фонетики и орфографии.
Звуки русского языка, их классификация. Смыслоразделительная роль звука. Орфоэпические нормы и нормы письма.
Знать: изученный в 5-9 классах материал по темам: «Фонетика. Графика. Орфография.»
Уметь: обобщить и систематизировать свои знания по фонетике; углубить понятие о соотношении фонетики и орфографии.; выполнять фонетический разбор слова.
Самостоятельная работа
Упр.287, 293
63
Лексика. Фразеология. Орфография.
1
Обобщить знания по лексике и фразеологии; совершенствовать навыки работы с разными видами лингвистических словарей.
Лексический состав языка. Лексические нормы. Фразеология.
Знать: изученный в 5-9 классах материал по темам: «Лексика. Фразеология. Орфография.»
Уметь: обобщить и систематизировать знания по лексике и фразеологии; работать с разными видами лингвистических словарей.
Контрольный словарный диктант, индивиду-альная работа с раздаточным материалом
Упр.308,
313
64
Морфемика. Словообразование. Орфография.
1
Обобщить знания по разделу «Состав слова и словообразование». Совершенствовать орфографические навыки.
Морфемы. Способы образования слов. Правописание морфем с опорой на морфемно-словообразовательный анализ.
Знать: изученный в 5-9 классах материал по темам: «Морфемика. Словообразование. Орфография».
Уметь: обобщить и систематизировать знания по морфемике и словообразованию; выполнять морфемный и словообразовательный разборы.
Самостоятельная работа
Упр.323
65
Морфология. Орфография.
Именные части речи.
Тест №9 по подготовке к ГИА
1
Обобщить знания по морфологии именных частей речи. Совершенствовать орфографические навыки и навыки морфологического разбора.
Система частей речи. Употребление частей речи. Соблюдение норм русского языка. Орфограммы, выбор которых зависит от морфологических условий.
Знать: изученный в 5-9 классах материал по теме: «Морфология»
Уметь: обобщить и систематизировать знания по морфологии именных частей речи; выполнять морфологический разбор именных частей речи.
Самостоятельная работа
Тест №9 по подготовке к ГИА
Упр.339
66
Глагол. Причастие. Деепричастие. Наречие. Орфография.
1
Обобщить знания по морфологии глагола и его форм. Совершенствовать орфографические навыки и навыки морфологического разбора.
Система частей речи. Употребление частей речи. Соблюдение норм русского языка. Орфограммы, выбор которых зависит от морфологических условий.
Знать: изученный в 5-9 классах материал по теме: «Морфология»
Уметь: обобщить и систематизировать знания по морфологии глагола и его форм, наречия; выполнять морфологический разбор глагола и его форм, наречия.
Объяснительный диктант, индивиду-альная работа с раздаточным материалом
Упр.357
67
Предлог. Союз. Частица. Орфография.
1
Обобщить знания по морфологии служебных частей речи. Совершенствовать орфографические навыки и навыки морфологического разбора.
Система частей речи. Употребление частей речи. Соблюдение норм русского языка. Орфограммы, выбор которых зависит от морфологических условий.
Знать: изученный в 5-9 классах материал по теме: «Морфология»
Уметь: обобщить и систематизировать знания по морфологии, служебных частей речи; выполнять морфологический разбор служебных частей речи.
Самостоятельная работа
Упр.370
68
Синтаксис. Пунктуация. Итоговый урок.
1
Закрепить знания о синтаксисе словосочетания и простого предложения, умение использовать теоретические знания по синтаксису с целью грамотного письма.
Синтаксис. Пунктуация. Итоговый урок.
Знать: изученный в 5-9 классах материал по теме: «Синтаксис. Пунктуация».
Уметь: использовать теоретические знания по синтаксису с целью грамотного письма.
Самостоятельная работа
Итого:
68
