Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Спасская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано» Заместитель директора по ВР МБОУ «Спасская СОШ»
__________Колденкова О.В.
«__»________________2016г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Спасская СОШ»
_____________ Ефремкин В.К.
«__»__________________2016г.
Рабочая программа
объединения дополнительного образования «Сдам литературу!»
для 11 класса общеобразовательной школы
1час в неделю (34ч)
на 2016-2017 учебный год
Разработана учителем русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Куланхиной Еленой Анатольевной
г. Спасск - 2016
Пояснительная записка
Программа разработана для учащихся 11 класса с целью подготовки к сдаче ЕГЭ по литературе и написания итогового сочинения по литературе, являющегося одним из этапов допуска к сдаче Единого Государственного Экзамена.
Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.
В процессе освоения курса учащиеся получат навыки анализа художественных произведений, познакомятся с теоретическим материалом, терминами и принципами создания собственного текста по законам сочинения - рассуждения.
В разработке курса использована технология модульного обучения.
Модуль 1. Подготовка к итоговому сочинению по литературе. (17 часов) Сроки: 01.09.2016 - 06.12.2016 (до 7 декабря 2016)
Модуль 2. Подготовка к ЕГЭ по литературе (17 часов)
Цели курса:
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий ; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
- помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений;
Задачи курса:
- подготовка учащихся 11 класса к написанию итогового сочинения по литературе, которое является допуском ко всем экзаменам ЕГЭ;
- подготовка учащихся 11 класса к ЕГЭ по литературе;
- формирование навыков создания композиционно целостного оригинального сочинения с использованием текстов произведений мировой и отечественной литературы.
Формы контроля: теоретические знания, полученные в процессе обучения, закрепляются при выполнении практических заданий, непрерывного тренинга выявления стилевых особенностей различных текстов и выбора собственных композиционных решений для сочинения, что является залогом самостоятельной успешной работы над экзаменационным сочинением - рассуждением.
Планируемые результаты
В ходе изучения данного курса у выпускника должны быть сформированы следующие умения , позволяющие ему получить «зачёт» по критериям оценивания итогового сочинения – рассуждения по литературе:
-умение рассуждать на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия;
-умение использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции;
-умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему;
-умение точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляя термины, избегая речевых штампов.
Календарно – тематическое планирование
Модуль 1. Подготовка к итоговому сочинению по литературе. (17 часов) Сроки: 01.09.2016 - 06.12.2016 (до 7 декабря 2016)
-
Тема
занятия
Кол-во
часов
Содержание
дата
1
Требования к композиции и структуре классического сочинения - рассуждения.
Композиция создаваемого текста
1
Понятия текста, темы , идеи , литературного образа, сюжета, пафоса произведения. Роль ключевых слова в создании собственного текста.
Тезис – доказательства (аргументы) -вывод
2
Критерии оценивания итогового сочинения по литературе
1
Знакомство с критериями (сайт ФИПИ)
3-4
«Разум и чувство» (направление №1)
Раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Подбор литературных аргументов о разуме и чувствах и интерпретация их как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности.
5-6
«Честь и бесчестие» (направление №2)
Изображение разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности. Подбор аргументов, освещающих полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и лицемерия.
7-8
«Победа и поражение» (Направление№3)
4
Размышление о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами. Подбор материала для аргументации.
9-10
«Опыт и ошибки» (Направление№4)
Рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта.
Литературные произведения о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.
11-12
«Дружба и вражда» (Направление№5)
Рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними.
Аргументы из литературных произведений о теплоте человеческих отношений или неприязни людей, о перерастании дружбы во вражду или наоборот, об изображении человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду.
13
Смысловая цельность и логическая последовательность изложения: смысловые и логические особенности абзаца; лексические связи между предложениями.
4
Практическая работа: создание текста, отвечающего требованиям логической последовательности и смысловой цельности. Отработка навыков по подбору материала.
14
Стили речи и типы речи: требования к стилистической цельности создаваемого текста.
4
Отработка навыков по продолжению текста в определенной стилевой направленности
15
Особенности написания сочинения с использованием текста-повествования:
динамика развития событий как основа сюжета
выявление кульминационных моментов для использования в своем сочинении
1
Практикум: Создание сочинения на основе текста-повествования
16
Особенности написания сочинения с использованием текста-описания:
функции и роль пейзажа в прозаических произведениях
художественное своеобразие пейзажной лирики
1
Практикум: Создание сочинения на основе анализа текста-описания
17
Особенности написания сочинения с использованием текста-рассуждения:
рассуждение как способ выявления авторской позиции; рассуждение как прием самораскрытия героев
2
Практикум: Создание сочинения на основе текста-рассуждения
Модуль 2. Подготовка к ЕГЭ по литературе (17 часов)
- Задания в формате ЕГЭ
Анализ ошибок.
февраль
7.
М.Ю.Лермонтов. Основные мотивы лирики. Поэма «Мцыри» (герой, проблематика, композиция).
1
Особенности романтической поэмы
февраль
8.
Роль контекста в характере героя. «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова. Художественные особенности.
1
Задания в формате ЕГЭ
Анализ ошибок.
март
9.
Эпические жанры. Роман в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин», роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени», поэма Н.В.Гоголя «Мертвые души». Особенности жанра, композиции произведений.
1
Задания в формате ЕГЭ
Анализ ошибок.
март
10.
Жанры драмы. А.С.Грибоедов «Горе от ума», Н.В.Гоголь «Ревизор», А.Н.Островский «Гроза». Особенности жанры
1
Задания в формате ЕГЭ
Анализ ошибок.
март
11
Жанровые разновидности русского романа: И.С.Тургенев «Отцы и дети» роман-диспут; Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» роман-полемика, И.А.Гончаров «Обломов»
1
Задания в формате ЕГЭ
Анализ ошибок.
март
12
Социально-психологический роман «Отцы и дети» И.С.Тургенева. Две эпохи в романе. Полемика в критике.
1
Принципы анализа эпизода ( от части к целому)
апрель
13.
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» роман идей
1
апрель
14.
Л.Н.Толстой «Война и мир». Роман-эпопея. Авторский замысел, тема, идея, проблематика, композиционное строение, система художественных образов.
1
Задания в формате ЕГЭ
Анализ ошибок.
апрель
15.
Русская литература рубежа 19-20 веков. А.П.Чехов «Ионыч», И.А.Бунин «Господин из Сан-Франциско», М.Горький «Старуха Изергиль»
1
Задания в формате ЕГЭ
Анализ ошибок.
май
16.
Русская драматургия рубежа 19-20 веков. А.П.Чехов «Вишневый сад» и М.Горький «На дне»
1
май
17.
«Серебряный век» русской поэзии. Основные поэтические течения. Анализ лирического произведения.
1
Задания в формате ЕГЭ
Анализ ошибок.
май
