|
|
|
| [pic] | Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 215 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
|
| СОГЛАСОВАНО заместитель директора школы по учебной работе
_______________Н. В. Затеева (подпись)
«___»______________ 20__ г.
| ПРИНЯТО педагогическим советом ГБОУ СОШ № 215 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Протокол № ___ «___»___________ 20__ г. | УТВЕРЖДЕНА приказом ГБОУ СОШ № 215 Фрунзенского района Санкт-Петербурга от «___» __________ 20___ г. №_______
Директор ГБОУ СОШ № 215
_________________________ (подпись) Д. В. Гамилов |
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету (курсу)
«Развитие речи»
для обучающихся 7 «А» класса, реализующего адаптированную общеобразовательную программу основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих тяжелые нарушения речи в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования
на 2016- 2017 учебный год
Составитель: учитель русского языка и литературы
Сорванова Ирина Николаевна
Санкт-Петербург
2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по развитию речи по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Программа по русскому языку для учащихся 7 класса с ограниченными возможностями здоровья, имеющими тяжелые нарушения речи, в целом соответствует требованиям стандарта по русскому языку для общеобразовательных классов. Однако в программе предполагаются некоторые изменения, связанные с особенностями таких детей (особенности памяти, основных мыслительных процессов, недоразвитие фонематического слуха). Основная ориентация - на практическую направленность обучения: значительное количество уроков развития речи, преобладание различных форм и методов обучения, направленных на формирование практической грамотности, развитие устной и письменной речи учащихся, ориентация на личностный подход к учащимся.
Место предмета в учебном плане
В программе для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющими тяжелые нарушения речи, специально выделены часы на отдельный предмет «Развитиречи» (2 часа в неделю, 68 часов за год).
Информация об используемом учебно-методическом комплекте
Реализуемая образовательная программа
9 класс
Русский язык 7 класс
Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский// Программно-методические материалы: Русский язык 5 – 9 классы/ Составитель Л.М. Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2010. – с. 10-62
Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.
Авторы: Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина…
М.Пр., 2012 г
Учебно-методические пособия
Никитина Е.И. Практическая методика развития речи на основе учебного пособия «Русская речь. 7 класс». С-Пб., Специальная литература, 2012 г.
Пичугов Ю.С. Родное слово. 7-9 классы. М., Сантакс-пресс, 2006 г.
Пленкин Н.А. Уроки развития речи. 5-9 классы. М., Просвещение, 2012 г.
Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс. ТЦ Сфера, 2012 г.
Дюжева О.А. Развитие речи. 5-9 классы. Инновационная технология обучения. Волгоград, Учитель, 2014 г.
Образовательные электронные ресурсы:
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы [link] Анализ Стихотворения А.Твардовского (текст № 4 из сборника А.Б.Малюшкина «Комплексный анализ текста»)
Уметь озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип, составлять план текста
Анализ текста
59
Сочинение по картине
Работа с репродукцией картины А.Сайкиной «Детская спортивная школа»
Уметь работать с репродукцией, описывать художественное полотно
Сочинение
60
Анализ сочинения
Выявление допущенных ошибок, их разбор, ликвидация пробелов в знаниях
Уметь работать с текстом, находить и исправлять допущенные ошибки
Работа над ошибками в сочинении
Повторение изученного в 5-7 классах (8)
61
Текст
Вспомнить изученное: тема текста, его основная мысль, типы речи
Знать признаки и особенности текста
Работа с текстом
62
Стили речи
Разговорный и книжные стили речи: научный, художественный, официально-деловой. Особенности разных стилей речи
Знать стили речи и их особенности
Работа по карточкам
63
Типы речи
Повествование, описание, рассуждение, их особенности
Знать типы речи и их особенности
Упражнения учебника
64
Средства связи предложений в тексте
Вспомнить цепную и параллельную связь предложений в тексте, а также лексические и синтаксические средства связи
Знать средства связи предложений в тексте
Работа по карточкам
65
Описание внешности человека
Знакомство учащихся с понятием словесного портрета. Основные виды словесного описания внешности человека
Знать об описании как о смысловом типе текста, особенности описания внешности человека
Портрет итературного героя
66
Описание вида местности
Выделение позиции наблюдателя. Перечисление предметов с указанием их местоположения и их описание.
Уметь описывать местность
Работа с форзацами учебника литературы
67
Описание действий
Вспомнить особенности текста-описания действий. Составить текст-описание действий
Знать особенности текста-описания действий
Уметь анализировать текст-описание действий
Описание действий
68
Анализ текста
Анализ текста П.Стефарова (текст № 13 из сборника А.Б.Малюшкина «Комплексный анализ текста»)
Уметь озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип, составлять план текста
Анализ текста
