Республиканский конкурс «Планета открытий»
Закиева Татьяна Миншарифовна
Номинация
Урок с использованием информационных технологий.
Русский язык 4 класс
Тема: Образование наречий, их роль в предложении.
Содержание.
Введение. 3 – 4
Основная часть. Конспект урока. 5 – 14
Заключение. 15
Список использованных источников 16
Приложение. 17
1. Введение.
Программа: Л.В.Занкова
Урок – практикум, русский язык 4 класс.
Актуальность и новизна урока связана с использованием современных образовательных ресурсов (интерактивные задания развивающей программы по русскому языку «Академия младшего школьника», быстрый ответ программы E-learning class v.6.0), активных методов (деятельностный) и форм обучения, что, несомненно, делает урок современным, отвечающим всем требованиям ФГОС, направленным на развитие личности учащихся. Впервые за много лет, с появлением мобильного класса, уроки в начальной школе поистине удивляют, интригуют, поражают, заинтересовывают каждого ребёнка в получении знаний, практических умений, раскрытии своего потенциала. Возрастные особенности младших школьников позволяют активно использовать современную цифровую среду в образовательном процессе, поскольку дети умеют выполнять инструкции, действовать по алгоритму, контролировать и анализировать свои действия. У четвероклассников возрастает познавательный интерес, исчезает усталость, скука на уроках, а всё новое вызывает у них желание действовать, играть и вернуться к этому занятию вновь, следовательно, созданные условия дают возможность каждому ребёнку развиваться по своей собственной траектории. Уроки, построенные с использованием мобильного компьютерного класса, повышают уровень восприятия и мышления учащихся, настолько глубоко и многогранно освещают изучаемую тему, что она непроизвольно откладывается в подсознании детей и у малышей не возникает пробелов в знаниях и практических умениях. Именно на таких уроках сочетается теория и практика обучения. Таким образом, использование Классмейт ПК помогает детям усвоить материал учебной программы, решить задачу повышения качества образования в начальной школе.
Тема урока: Образование наречий, их роль в предложении.
Цель: Открытие совместно с учащимися одного способа образования наречий от имён прилагательных и определение их роли в речи.
Задачи: 1. Образовательная. Формировать умение применять теоретические знания в практической, новой ситуации.
2. Развивающая. Развивать устную и письменную речь учащихся, литературно-творческие способности. Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать и самостоятельно делать выводы.
3. Воспитательная. Воспитывать умение учащихся работать в паре, группе для формирования коммуникативной культуры; работать на нетбуке Raybook с интерактивными заданиями (тест, орфографический экзамен), быстрым ответом для осуществления самоконтроля и объективной самооценки. Воспитывать ценностное отношение к окружающему миру, умение замечать красоту природы.
4. Здоровьесберегающая. Формирование навыка здорового образа жизни через проведение гимнастики для глаз с целью предупреждения утомляемости, снятия усталости с глаз, сохранения зрения во время работы на уроке.
Оборудование. Презентация, ноутбук учителя, нетбуки Raybook для учащихся, экран, мультимедиапроектор, интерактивная приставка, карточки для групп, учебник русский язык А.В. Полякова (2 часть).
Продолжительность урока 45 минут.
Ожидаемый результат. Предметные – к концу урока дети должны научиться образовывать наречия от имён прилагательных суффиксальным способом. За данный вид работы ставится отметка компьютерной программой «Академия младшего школьника» при выполнении орфографического экзамена. Метапредметные – задавать вопросы от глагола к наречиям, определяя их роль в стихотворении (проверяется фронтально, каждая группа афиширует свою работу перед классом). Самостоятельно составлять по картине предложения с наречиями с целью передачи состояния, настроения, образа зимней природы (дети зачитывают сочинения в классе, учитель на следующем уроке анализирует творческие работы). Личностные – объективно оценивать свои знания, мотивировать себя к творческому труду, осознание личностного смысла учения, социализации в обществе сверстников.
Данный урок я провела на школьном уровне для учителей лицея в рамках мероприятия «День мастерства» по теме «Использование электронных образовательных ресурсов в обучении».
В перспективе планирую составить и систематизировать в медиатеку уроки с использованием ИКТ. Обучить учителей начальной школы использованию нетбуков Raybook в образовательном процессе «Современные образовательные ресурсы в начальной школе». Провести открытые уроки и поделиться опытом работы на районном семинаре директоров и завучей ОУ Камбарского района по теме: «Информационная образовательная среда на основе инновационных Интернет – технологий («1 ученик: 1 компьютер»).
2. Основная часть.
Содержание урока, деятельность учителя и учащихся.
Используемые ресурсы, цель.
1. Актуализация опорных знаний
1) Распознавание наречий.
- Мы продолжаем изучать тему «Наречие».
- Что такое наречие? (Наречие - это неизменяемая часть речи).
- Распознайте наречия из ряда слов.
Учитель включает программу E-learning class. Дети работают индивидуально на нетбуках. Они выбирают из предложенных слов наречия и отправляют ответ учителю. На экране появляется результат ответов всего класса в виде графика.
- Итог. Молодцы, все распознали наречия.
2) Повторение теории.
- Что ещё вы знаете об этой части речи?
1. На какие вопросы отвечает?
2. С какой речью связано?
3. Каким членом предложения является?
- Что обозначает наречие?
Дети. Наречие обозначает образ, место, время действия, степень качества.
3) Тест.
- В старших классах вы будете сдавать ЕГЭ по русскому языку, вам необходимы будут знания теоретического материала. Проверьте и оцените свои знания теории, выполнив тест по теме «Наречие». (Дети индивидуально выполняют тест в программе «Академия младшего школьника», отвечая на вопросы по теме урока). Гимнастика для глаз.
- Оцените свои знания теории. На какие вопросы не смогли ответить? В чём видите причины ошибок?
Дети: я оцениваю себя на «5», т.к. я не допустил ни одной ошибки; А я поставлю себе «4», потому что допустила 1 ошибку, мне необходимо повторить правило.
- Итог. Вы показали свои знания, поэтому мы сможем продолжить изучать наречия.
Слайд 1. Приложение 1.
Слайд 2.
Слайд 3.
Быстрый ответ программы E-learning class. Приложение 2.
Цель: мобилизировать и мотивировать детей на самоорганизацию труда через реализацию «обратной связи».
Слайд 4.
Слайд 5.
Слайд 6.
Программа «Академия младшего школьника». Русс. яз. - 32. Наречие. Тест № 19 «Наречие». Приложение 3.
Цель: способствовать осознанию качества и уровня усвоения теории через самоконтроль и самооценку; мотивировать на повышение эффективности учебной деятельности учащихся.
2. Тема урока. Целеполагание.
1) Сообщение темы урока.
- Тема урока «Образование наречий».
- На какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответы?
Дети: я хочу узнать, как появились наречия.
2) Целеполагание.
- Цель нашего урока, выяснить как образуются наречия и какова их роль в предложении.
Слайд 7.
3. Открытие нового знания.
1) Наблюдение, сравнение, обобщение.
- Немного истории. Наречия появились в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени разобрали все слова по своим владениям. Пришлось наречиям принимать к себе чужие слова, т.е. образовываться от других частей речи.
- Нам помогут фразеологизмы. Замените крылатое выражение наречием. Запишите в тетрадь.
трудиться не покладая рук хорошо
работать спустя рукава плохо
расти как на дрожжах быстро
уснул как убитый крепко
- Подумайте, на какую часть речи похоже наречие?
Дети: я думаю на имя прилагательное.
- Запишите справа от наречия однокоренное имя прилагательное.
хорош-о хорош-ий
плох-о плох-ой
быстр-о быстр-ый
крепк-о крепк-ий
- Рассмотрите слова и выделите ту часть слов, которой прилагательное отличается от наречия. Обсудите в паре и сделайте вывод.
(Дети работают в паре, а затем презентуют правило).
Дети. У имён прилагательных мы выделили окончание, а у наречий суффикс о. Мы заметили, что корни у слов одинаковые, значит, наречие образовалось от имён прилагательных при помощи суффикса о. (Учитель на 10 слайде выделяет окончания имён прилагательных и суффиксы наречий).
-Итог. Обратимся к авторам учебника, какое правило предлагают они. Прочтите правило на странице 5 и сравните с нашим правилом.
- В русском языке такой способ образования слов называется суффиксальный.
- На дальнейших уроках мы продолжим изучать другие способы образования наречий, прочтите их.
2) Экзамен.
- Вы самостоятельно открыли правило образования наречий, примените это правило при выполнении орфографического экзамена. Вашу работу оценит компьютер.
- Итог. Поделитесь результатами. Вы согласны с оценкой вашей работы компьютером? Каковы причины ошибок?
Дети высказывают своё мнение и результаты. Из 21 человека 4 ученика получили отметку «4», остальные «5, троек нет. Каждый ребёнок работал на своём временном уровне, выполняя работу над ошибками. Гимнастика для глаз.
- Мы узнали, как образовались наречия, выясним, какова их роль в предложении, речи. Многие писатели, поэты использовали наречия в прозе и поэзии.
Слайд 8.
Слайд 9.
Слайд 10.
Используется интерактивная приставка. Подключается режим работы цифровой авторучки.
Цель: через зрительное восприятие и графическое выделение наиболее важной информации натолкнуть детей на формулировку правила образования наречий.
Слайд 11.
Слайд 12.
Цель: формирование перспективной мотивации изучения темы.
Слайд 13.
Программа «Академия младшего школьника». Русс. яз. - 32. Наречие. Орфографический экзамен № 12 «Образование наречий от прилагательных при помощи суффикса о». Приложение 4.
Цель: реализовать индивидуализацию обучения, личностно-ориентированный подход контроля и оценки промежуточных результатов деятельности.
4. Творческая работа.
1) Работа в группах.
- Поработайте в группах. Найдите наречия в стихотворениях и определите их роль.
1 группа.
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу! За тучей прогремело,
Принахмурилась земля. (Ф. Тютчев.)
Дети. Смотрит (как?) неохотно и несмело. Наречие передаёт настроение природы – солнца.
2 группа.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под чёрных кудрей. (И.Никитин.)
Дети. Смотрит (как?) весело. Наречие передаёт настроение радости.
3 группа.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она. (А. Пушкин.)
Дети. Льёт (как?) печально. Наречие передаёт настроение грусти.
- Молодцы группы. Вы работали дружно, активно, поэтому вместе правились с заданием. Действительно, поэты используют в стихах наречия для передачи образа, настроения природы.
2) Фронтальная работа.
- Рассмотрите фотографии зимнего леса. Подберите к каждой одно наречие, определяющее её состояние, образ. Дети. Красиво, сказочно, торжественно, волшебно, ветрено, пышно, ярко, высоко, снежно, бело, воздушно и др. - Как прекрасна наша природа! Берегите её. Учитель показывает слайды и записывает ответы детей на доску.
3) Самостоятельная творческая работа по картине.
- Составьте небольшой рассказ по картине о природе, передав её настроение, образ, состояние, используя наречия. Примените свои знания по теме «Наречие»: составьте предложение, задайте вопрос от глагола и подберите нужное наречие.
Учитель вывешивает на доску табличку.
х
[pic] Глагол наречие
- Сегодня на уроке вы сами себя оценивали, вас оценил компьютер, а творческие работы оценю я и проанализируем их на следующем уроке. Почитайте свои работы. Приложение 5.
Цель: способность взаимодействию
с товарищами в группе в соответствии с целью задания, умению высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Слайд 14 - 20.
Цель: обогащение словарного запаса, мотивирование на творчество.
Слайд 21.
Цель: развитие умения строить речевое высказывание с использованием наречий в письменной форме, применять правила урока на практике.
5. Итог урока. Домашнее задание.
- Оцените своё настроение, выбрав наречие и смайлика. Почему у вас такое настроение?
- Достигли мы цели урока? Чему научились?
100% детей отметили прекрасное и отличное настроение, выбрав 1 и 2 смайликов.
- Спасибо вам за плодотворную работу на уроке. Оценки за экзамен выставьте в дневник. Дома поработать в «Телешколе», прочитать стихи М. Цветаевой, урок 22, найти наречия и определить их роль.
Слайд 22.
Цель: развитие рефлексивных умений.
Слайд 23.
«Телешкола» Приложение 6. Цель: формирование межпре-дметных связей.
3. Заключение.
Открытый урок проводился в лицее в рамках «День Мастерства» по теме: «Использование электронных образовательных ресурсов в обучении» в декабре 2012 года. Приложение 7. Возрастные особенности младших школьников позволяют активно использовать на уроках Классмейт ПК для организации индивидуальной, фронтальной работы учеников с реализацией «обратной связи», тестирования, проверки знаний в цифровой среде.
На этапе актуализации опорных знаний целесообразно была организована работа в сети класса программы E-learning class v.6.0. Я использовала быстрый ответ, с целью положительного мотивирования детей на успех и мобилизации на самоорганизацию труда через реализацию «обратной связи». Быстрый ответ показал результат освоения всем классом предыдущей темы урока в виде графика. Появилась заинтересованность учеников в дальнейшем изучении темы и осознание ситуации успеха. Для формирования самоконтроля и самооценки учащихся, я применила на уроке работу в программе «Академия младшего школьника». Дети выполняли тест по теме «Наречие» с целью осознания качества и уровня усвоения теоретических знаний и направленности на самообразование.
Реализовать задачу индивидуализации обучения способствовало применение на этапе открытия знаний экзамена программы «Академия младшего школьника». Дети самостоятельно выполняли орфографический экзамен по теме: «Образование наречий от прилагательных при помощи суффикса о», цель которого личностно-ориентированный подход контроля и оценки промежуточных результатов деятельности. Подобные ситуации на уроке позволяют ребёнку применять имеющиеся знания в практической деятельности и анализировать свои действия. Для формирования целостной картины изучаемой темы, межпредметных связей обучения, я предложила детям поработать в «Телешколе». Работа в «Телешколе» даёт возможность родителям и детям осознать, что Интернет необходим для образования, получения новых знаний.
Работоспособность учащихся в течение всего урока была высокой. Этому способствовали активные методы обучения, хорошее владение учащимися теоретическими знаниями. Учащиеся работали на уроке как устно, так и письменно Здоровьесберегающий аспект урока. Психологическая атмосфера на уроке была благоприятной. Создана ситуация успеха для каждого учащегося: парная и групповая работа, словесная оценка деятельности учащихся. Благодаря четкому распределению и рациональному использованию времени, смене видов деятельности. все учащиеся ушли с урока удовлетворенные своей работой (о чем свидетельствует этап рефлексии, который и был направлен на выявление внутреннего состояния учащихся). Все задачи урока были реализованы.
Список использованных источников.
1. Интернет – ресурсы для презентации:
[link] смайлик грустный
http://www.avtonatura.ru/winter.htm фото зимнего леса
2. Русский язык. 4 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 2/ А.В. Полякова. – М.: Просвещение, 2011.
3. Фефилофа Е.П., Дмитриева О.И. Русский язык 4 класс. Поурочные разработки к учебнику А.В. Поляковой (М.: Просвещение). – М. : «ВАКО», 2009, 240с. – (В помощь школьному учителю).
Приложения.
Приложение № 1. Презентация к уроку.
Приложение № 2. Быстрый ответ программы E-learning class v.6.0.
Приложение № 3. Программа «Академия младшего школьника». Тест № 19 «Наречие».
Приложение № 4. Программа «Академия младшего школьника». Орфографический экзамен № 12 «Образование наречий от прилагательных при помощи суффикса о».
Приложение № 6. «Телешкола».
Приложение № 7. «Фотографии с открытого урока».
Приложение №5.
Творческие работы детей.
Ушакова София.
Зима вступила в свои права. На елях и соснах пышно лежат снеговые шапки. Зима волшебно покрыла землю снежным одеялом. В лесу ароматно пахнет смолой и хвоей. Чудесный был вид зимней природы.
Ахатова Альбина.
Сказочно падает пушистый снег на землю. Он волшебно искрится на зелёных лапах елей. Пышно лежат на ветвях деревьев шапки. В безоблачном небе ярко светит солнце. Вокруг бело и снежно.
Груздева Яна.
Сказочно падает снежок на землю. Ветки деревьев весело качает ветер. Люди медленно идут домой, а Жучка радостно бежит рядом. Снежок под ногами тихо похрустывает. Приятно дышать морозным воздухом. Зима волшебно надела землю в праздничный наряд!
Хасбиев Арсэн.
Сказочно в небе переливаются тучи с лучами солнца. Ветер волшебно покачивает верхушки деревьев. На улице немного мрачновато. Дети радостно бегут домой. Скоро наступит новый год.
МБОУ лицей №1 имени Н.К Крупской г. Камбарка
