Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»
города Майкопа
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 15»
Блинда З.В.___________ Биштова З.Н. _________________
_____________________ _____________________________
«___» ________ 2016 г. «___» ________ 2016г.
Рабочая программа
Учителя Куфановой Галины Меджидовны
Высшей квалификационной категории
по предмету «Русский язык» в 6 в классе
на 2016– 2017 учебный год
количество часов в неделю 6
Составлена к учебнику М.Т. Баранова ,Т.А. Ладыженской
Русский язык в 6 классе М. Просвещение,
2013 год
г. Майкоп
2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
6 КЛАСС
Пояснительная записка
Основу рабочей программы составляют следующие документы:
• Государственный стандарт общего образования;
• Примерная программа основного общего образования по русскому языку;
• Баранов М. Т. Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов / М. Т. Баранов, А. Ладыженская, Н.М.Шанский // Программно-методические материалы: Русский язык: 5-9 классы М., «Просвещение» 2013
Количество учебных часов
В год – 210 В неделю 6часов
Литература для учителя
1. .Учебник по русскому языку в 6 классе. М.Т. Баранов, / Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова,. М.: Просвещение, 2013
2. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/Л. Г. Ларионова. -.: Просвещение, 2010.
3. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс/С. И. Львова. - М.: Просвещение, 2010.
Дополнительная литература
1. Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык. 6 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2012.
2. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: Пособие для учащих. Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2012.
3. Дидактические материалы по русскому языку: 6 класс / Сост. Т. М. Купалова. -.: Просвещение, 2011.
4. Малюшкин А. Б. Тематические тесты по русскому языку: 6 класс/А. Б. Малюшкин,Л.Ю. Рогачева. - М.: Сфера, 2012.
5.Тростенцова Л.А. Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс/ Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, М. М. Стракевич. - М.: Просвещение, 2011.
Формы контроля: диктант (с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический);
- комплексный анализ текста;
- осложненное списывание; тест;
- составление сложного и простого плана к тексту;
- изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);
- составление диалога на заданную тему;
- составление текста определенного стиля и типа речи;
- сочинение (описание пейзажа, помещения);
- составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;
- редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);
- работа с деформированным текстом.
Цели обучения:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен: знать/понимать:
- определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;
- орфографические, пунктуационные правила; уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ:
- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
- определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план; ЧТЕНИЕ:
- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;
- дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
- разбивать текст на составные части и составлять сложный план;
- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
- прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);
- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты; ГОВОРЕНИЕ:
- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;
- подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;
- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
ПИСЬМО:
- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- строить письменные высказывания на заданную тему;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
- собирать материал к сочинению и систематизировать его;
- составлять сложный план и на его основе создавать текст;
- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции.
ТЕКСТ:
- определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;
- определять вид связи и средства связи предложений в тексте;
- устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
- использовать транскрипцию;
- правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
- пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
- давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
- выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
- различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;
- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
- давать комментарии к словообразовательному гнезду;
- объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
- пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;
- употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
- подбирать синонимы и антонимы;
- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;
- пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);
- анализировать примеры использования слов в переносном значении;
- проводить лексический разбор слова;
МОРФОЛОГИЯ:
- указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;
- уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;
ОРФОГРАФИЯ:
- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
- объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;
- свободно пользоваться орфографическим словарем;
- владеть приемом поморфемного письма;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания го предложенной схеме;
- анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);
- определять синтаксическую роль изученных частей речи;
- правильно применять изученные пунктуационные правила;
- устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные –графические обозначения;
- строить пунктуационные схемы предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Содержание программы учебного предмета.
часов
Контр
работы
Разв
речи
1
Общие сведения о языке
1
2
Повторение пройденного в 5 классе
14
1
1
3
Лексика. Культура речи.
15
2
2
4
Словообразование
22
1
1
5
Морфология и орфография.
Имя существительное
20
2
1
Имя прилагательное
26
2
1
Имя числительное
18
2
Местоимение
24
1
1
Глагол
27
1
3
6
Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса
20
1
Итого
187
13
10
Календарно-тематическое планирование
1№ кол. п/п урок
Тема, содержание урока
Планируемая дата
Коррекция
1. 1ч.
Русский язык –один из развитых языков мира.
2. 1ч.
Повторения изученного в 5 классе. Фонетика, орфоэпия.
3. 1ч.
4. 1ч.
Морфемы в слове.
Орфограммы в приставках и в корнях слов.
5. 1ч.
Части речи. Морфологический разбор слова.
6. 1ч.
Орфограммы в окончаниях слов.
7-8. 2ч.
Р-р. Сочинение на тему «Памятный день летних каникул»
9. 1ч.
Словосочетание.
10. 1ч.
11. 1ч.
Простое предложение. Знаки препинания.
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
12. 1ч.
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.
13. 1ч.
Прямая речь. Диалог.
14. 1ч.
15. 1ч.
16. 1ч.
Текст, его особенности. Тема и основная мысль. Заглавие текста.
Ключевые слова. Основные признаки текста.
Стили речи. Официально-деловой стиль.
17. 1ч.
Контрольный диктант (по текстам администрации).
Лексика. Культура речи.
18. 1ч.
Слово и его лексическое значение
19. 1ч.
Подготовка к сочинению по картине А.М. Герасимова «После дождя»
20. 1ч.
Р-р. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»
1ч.
22. 1ч.
Собирание материалов к сочинению.
Общеупотребительные слова.
23. 1ч.
24. 1ч.
Профессионализмы.
Диалектизмы.
25. 1ч.
Подготовка к написанию сжатого изложения.
26 1ч
Р-р. Сжатое изложение «Главный день».
27. 1ч.
Исконно русские и заимствованные слова.
28. 1ч.
Новые слова. (Неологизмы.)
29. 1ч.
Устаревшие слова.
30. 1ч.
Словари.
31. 1ч.
32. 1ч.
Фразеологизмы.
Источники фразеологизмов.
33-34. 2ч.
Повторение по теме «Лексика».
35. 1ч.
Тестирование по теме «Лексика»
36. 1ч.
Контрольный диктант по теме «Лексика»
Словообразование. Орфография. Культура речи.
37-38. 2ч.
Повторение изученного в 5 классе.
Морфемика и словообразование.
39. 1ч.
Описание помещения.
40. 1ч.
Основные способы образования слов в русском языке.
41. 1ч.
Основные способы образования слов в русском языке.
42. 1ч.
Этимология слов
43. 1ч.
.Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
44. 1ч.
Буквы о – а в корне
-кос- − -кас-.
45. 1ч.
Буквы о – а в корне
-гор- −-гар-.
46. 1ч.
Буквы о – а в корне
- зар-зор.
47-48. 2ч.
Правописание корней с чередованием.
49. 1ч.
Буквы и и ы после приставок.
50. 1ч.
Гласные в приставках пре- и при-
51. 1ч.
Гласные в приставках пре- и при-
52 1ч.
Гласные в приставках пре- и при-
53. 1ч.
Соединительные о и е в сложных словах.
54. 1ч.
Сложносокращённые слова.
55. 1ч.
Подготовка к написанию сочинения по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
56. 1ч.
Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
57. 1ч.
Морфемный и словообразовательный разбор.
58-59. 2ч.
Повторение изученного по теме «Словообразование»
60. 1ч.
Контрольный диктант по теме «Словообразование»
Морфология и орфография. Культура речи.
61-62. 2ч.
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.
63. 1ч.
Разносклоняемые имена существительные
64. 1ч.
. Буква Е в суффиксе –ен- существительных на-мя.
65- 66 2ч.
Несклоняемые имена существительные. .
67-68. 2ч.
Род несклоняемых имён существительных.
69. 1ч.
Имена существительные общего рода.
70. 1ч.
Морфологический разбор имени существительного.
71. 1ч.
72. 1ч.
Подготовка к написанию сочинения « Первый раз в театре».
Р-р. Сочинение по личным наблюдениям «Первый раз в театре»
73. 1ч.
Не с существительными.
74. 1ч.
Не с существительными.
75-76. 2ч.
Буквы ч и щ в суффиксе существительных
-чик (-щик).
77. 1ч.
Гласные в суффиксах существительных
-ек и -ик.
78 1ч.
Гласные о – е после шипящих в суффиксах существительных.
79-80. 2ч.
Повторение изученного об имени существительном.
81. 1ч.
Тест по теме «Имя существительное»
82. 1ч.
Контрольный диктант за 1 полугодие(по текстам администрации).
83. 1ч.
Анализ контрольного диктанта за 1 полугодие
Имя прилагательное.
84-85. 2ч.
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное».
86. 1ч.
Описание природы.
87-88. 2ч.
Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень.
89. 1ч.
Превосходная степень прилагательных.
90. 1ч.
Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.
91. 1ч.
Относительные прилагательные.
92. 1ч.
Притяжательные прилагательные.
93. 1ч.
Морфологический разбор имени прилагательного.
94-95. 2ч.
Не с именами прилагательными.
96. 1ч.
Буквы о – ё после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
97. 1ч.
98. 1ч.
Подготовка к написанию сочинения-описания «Зимний день»
Р-р. Сочинение описание «Зимний день».
99-100. 2ч.
Образование прилагательных при помощи суффиксов --- ОНН-,ЕНН-
101-102. 2ч.
Образование прилагательных при помощи суффиксов-ИН-,-АН-,-ЯН-
103-104. 2ч.
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и
-ск-.
105-107. 3ч.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
108-109 2ч.
Повторение по теме «Имя прилагательное».
110. 1ч.
Тест по теме «Имя прилагательное».
111. 1ч.
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».
112. 1ч.
Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное».
Имя числительное.
113-114.2ч.
Имя числительное как часть речи.
115. 1ч.
Простые и составные числительные.
116-117. 2ч.
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
118-119. 2ч.
Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных.
120. 1ч.
Разряды количественных числительных.
121. 1ч.
Числительные, обозначающие целые числа.
122-123. 2ч
Числительные, обозначающие целые числа.
124-125. 2ч.
Дробные числительные.
126. 1ч.
Собирательные числительные.
127. 1ч.
Морфологический разбор числительного.
128-129. 2ч.
Повторение по теме «Имя числительное»
130. 1ч.
Тест по теме «Имя числительное»
131. 1ч.
Контрольный диктант по теме «Имя числительное»
132. 1ч.
Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное»
Местоимение.
133-134. 2ч.
Местоимение как часть речи.
135-136. 2ч.
Разряды местоимений. Личные местоимения.
137. 1ч.
Возвратное местоимение себя.
138. 1ч.
Устный рассказ по сюжетным рисункам.
139. 1ч.
Вопросительные местоимения.
140-141. 2ч.
Относительные местоимения.
142-143. 2ч.
Неопределённые местоимения.
144-145. 2ч.
Отрицательные местоимения.
146-147. 2ч.
Притяжательные местоимения.
148-149. 2ч.
Указательные местоимения.
150. 1ч.
Определительные местоимения.
151. 1ч.
Местоимения и другие части речи.
152. 1ч.
Морфологический разбор местоимения.
153. 1ч.
Повторение изученного по теме «Местоимение».
154. 1ч.
Контрольный диктант по теме «Местоимение».
155-156. 2ч.
Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение».
157. 1ч.
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.
«Кто прав?»
158. 1ч.
Р-р. Сочинение-рассуждение «Кто прав?»
Глагол.
159-160. 2ч.
Повторение изученного о глаголе в 5 классе.
161. 1ч.
Подготовка к написанию сочинения-рассказа по сюжетным картинкам.
162. 1ч.
Р-р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам.
163-164. 2ч.
Разноспрягаемые глаголы.
165-166. 2ч.
Глаголы переходные и непереходные.
167-168. 2ч.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
169. 1ч.
170. 1ч.
Подготовка к написанию изложения.
Р-р. Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка».
171-172. 2ч.
Условное наклонение.
173-175. 3ч.
Повелительное наклонение.
176-177. 2ч.
Употребление наклонений.
178-179. 2ч.
Безличные глаголы.
180. 1ч.
Морфологический разбор глагола.
181. 1ч.
Подготовка к написанию рассказа на основе услышанного.
182. 1ч.
Р-р. Рассказ на основе услышанного.
183-185. 3ч.
Правописание гласных в суффиксах глаголов.
186-187. 2ч.
Повторение изученного по теме «Глагол».
188. 1ч.
Контрольный диктант по теме «Глагол».
189. 1ч.
Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол».
Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса.
190. 1ч.
Разделы науки о языке.
191-192 2ч.
Орфография.
193-194 2ч.
Пунктуация.
195-196. 2ч.
Лексика и фразеология.
197. 1ч.
Итоговый контрольный диктант (по текстам администрации).
198. 1ч
Лексика и фразеология.
199-201. 3ч.
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.
202-204. 3ч.
Морфология. Морфологический разбор (глагола, существительного, местоимения).
205. 1ч.
Синтаксис. Синтаксический разбор словосочетания.
206-207 2ч.
Синтаксический разбор предложения.
208-209. 2ч.
Итоговое повторение за курс 6 класса.
210. 1ч.
Итоговый урок
Контрольно-измерительные материалы
Тема
Источник
Дата по плану
Дата
факт
1
7-8
Р.Р.Сочинение на тему «Памятный день летних каниктакул»
Учебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М. Просвещение,2013г.
2
17
Контрольный диктант (по текстам администрации).
По текстам администрации
3
20-21
Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»
Упр.103,104
Учебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М. Просвещение,2013г.
4
26
Р.Р.Сжатое изложение «Главный
день» Упр.119
Учебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М. Просвещение,2013г.
5
35
Тест по теме «Лексика»
Л.И.Мальцева Тематические тесты «Народное образование» Ростов-на-Дону 2013г.
6
36
Контрольный диктант по теме «Лексика»
Т.В.Раман Тематическое ипоурочное планирование
Изд. «Экзамен» М.2006г.
7
56
Сочинение по картине Т.Н.Яблонс-
ской «Утро» Упр.225
Учебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М. Просвещение,2013г.
8
60
Контрольный диктант по теме
«Словообразование». «Обманная весна». Стр.82.
Т.В.Раман Тематическое ипоурочное планирование
Изд. «Экзамен» М.2006г
9
71-72
Сочинение по личным наблюдениям «Первый раз в театре» Упр.284
Учебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М. Просвещение,2013г.
10
81
Тест по теме «Имя суще-ствительное».
Л.И.Мальцева Тематические тесты «Народное образование» Ростов-на-Дону 2013г
11
82
Контрольный диктант за 1-ое
полугодие (по текстам администрации).
По текстам администрации
12
97-98
Сочинение-описание «Зимний день» Упр.375
Учебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М. Просвещение,2013г.
13
110
Тест по теме « Имя прилагательное»
Л.И.Мальцева Тематические тесты «Народное образование» Ростов-на-Дону 2013г
14
111
Контрольный диктант по теме
«Имя прилагательное». «В гостях». Стр.132.
Т.В.Раман Тематическое ипоурочное планирование
Изд. «Экзамен» М.2006г
15
130
Тест по теме « Имя числительное»
Л.И.Мальцева Тематические тесты «Народное образование» Ростов-на-Дону 2013г
16
131
Контрольный диктант по теме
« Имя числительное». «К полюсу на лыжах». Стр.150-151.
Т.В.Раман Тематическое ипоурочное планирование
Изд. «Экзамен» М.2006г
17
154
Сочинение-рассуждение «Кто прав?» Упр.480
Учебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М. Просвещение,2013г.
18
157
Контрольный диктант по теме
«Местоимение». «Как зажигаются звезды».Стр.181.
Т.В.Раман Тематическое ипоурочное планирование
Изд. «Экзамен» М.2006г
19
162
Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам.Упр.517
Учебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М. Просвещение,2013г.
20
169-170
Р.Р.Изложение, близкое к тексту
«Витькина гайка» Упр.541
Учебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М. Просвещение,2013г.
21
182
Р.Р.Рассказ на основе услышанного
Упр.578
Учебник М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская М. Просвещение,2013г.
22
188
Контрольный диктант по теме
«Глагол». «Домашняя библиотека». Стр.213-214.
Т.В.Раман Тематическое ипоурочное планирование
Изд. «Экзамен» М.2006г
23
197
Итоговый контрольный диктант
(по текстам администрации).
По текстам администрации.
