07.12.16г.
Открытый урок
по письму и развитию речи в 5 классе на тему:
«Звуки и буквы. Е, Ё, Ю, Я»
Цели урока: продолжать развивать умение наблюдать за произношением слов; различать гласные и согласные звуки; видеть различие между буквами и звуками; повторить отличительные особенности букв Е, Ё, Ю, Я.
Задачи:
- образовательные: закрепление умения наблюдать за произношением слов; расширение словарного запаса у учащихся;
- коррекционные: коррекция мышления на основе упражнений в сравнении; коррекция зрительной памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания;
- воспитательные: воспитание и мотивация к учебе.
Оборудование: название темы, буквы, написанные на классной доске, листы формата А4, таблицы «буквы-артистки).
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель:
- Оформляем рабочие тетради.
- Вокруг нас звучит множество звуков: когда мы слушаем музыку, когда режем бумагу, слышим звон колокольчика, говорим слова.
Упражнение: учащиеся изображают звуки называемых предметов:
Собаки – рычат:
- Р-р-р-р-р-р-р-р!
Мухи – жужжат:
- Ж-ж-ж-ж-ж!
Коровы – мычат:
- М-у-у-у-у!
Кошки – мяукают:
- М-я-я-я-у-у-у!
Учитель: звуки издают живые и не живые предметы, а человек произносит звуки и говорит слова.
- Как вы думаете, ребята, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Правильно, о буквах и звуках.
2. На доске написаны буквы: «А, е, у, о, ю, и, э, я». Каких букв здесь не хватает? Дописываем.
Составить 5 слов, которые начинались бы с этих букв:
- запишите их;
- произнесите их.
- Вы видите различия между произношением и написанием? Если нет/Тогда:
3. Изобразить на листе бумаги один предмет, в состав слова которого входят эти буквы. Покажите изображение классу. Кто-либо называет не предмет, изображённый учащимся, а гласные, которые входят в состав этого слова.
4. Учитель:
- Наши слова состоят из гласных и согласных.
Сколько гласных букв? 10.
Согласных букв – 21.
Сколько гласных звуков – 6.
Согласных звуков – 36.
- Вы видите, что соотношение букв и звуков разное. А как это сказывается? Может быть, это вызывает какие-то затруднения при говорении или письме?
- Хорошо! Для того чтобы правильно произносить слова и записывать их грамотно, вы и изучаете правила, применяя их, когда это необходимо. Давайте докажем эти слова.
5. Закрепление материала.
Словарный диктант (один учащийся у доски): роса, широта, яблоко.
Слабая/сильная позиция – повторение.
Одно слово нельзя проверить – почему?
6. Актуализация знаний.
На какую букву начинается? Фонетическая транскрипция. Какие ещё обозначают 2 звука? Подчеркнуть на доске.
Эти 4 буквы – самый хороший пример разногласия между буквами и звуками. Когда эти буквы обозначают 2 звука? Таблицу раздать. Изучаем, заполняем.
7. Итог урока: оценка работ учащихся, подведение итогов.
Двойная роль букв е, ё, ю, я (буквы-артистки)
Пример Условие (почему)
Один звук
Лень
Два звука
Яма
Вьюн
Заём
Двойная роль букв е, ё, ю, я (буквы-артистки)
Пример Условие (почему)
Один звук
Лень
Два звука
Яма
Вьюн
Заём
