Конспект урока по русскому языку в 5 классе
Тема: «Повторение: Фонетика и орфография
Цель: повторить и закрепить изученный в начале года материал по фонетике и орфографии.
Тип урока: нетрадиционный урок с использованием ИКТ.
Вид урока: урок закрепления изученного материала.
Оборудования:
Ход урока
Приветствие учащихся. Строимся в круг. Объявляю о необычном уроке и о задачах, поставленных на занятии, которые необходимо достичь каждому ученику.
Цель: настроить учащихся на активную работу и комфортную обстановку в классе.
Разминка «Выстраиваемся в ряд по алфавиту имён – 2 минуты. Объединение команд – по три человека в каждой. Всего две команды.
«АБВГДЙКа» - 5 минут.
Каждой команде выдаётся плакат, на котором они должны по алфавиту написать всё, что помнят о пройденном материале.
Проверка результатов – 3 минуты.
Группы меняются плакатами и осуществляют проверку качества выполненного задания. Победит та команда, которая напишет больше правильных терминов и названий правил. Учитель называет лидеров команд, которые объявляют результаты другой команды.
Учащиеся рассаживаются по группам. каждая за свой стол.
Каждому раздаются задания.
1 группа повторяет правила о «Фонетике», которые им даны в раздаточном материале; выполнить упражнение и объяснить, какое правило было дано в этом упражнении. Задача – подготовить кластер, по которому ученики будут рассказывать материал. Подготовить два вопроса по своему материалу. (Приложение 1)
2 группа повторяет правила об орфографии, которые им даны в раздаточном материале; выполнить упражнение и объяснить, какое правило было дано в этом упражнении. Задача – подготовить кластер, по которому ученики будут объяснять материал. Подготовить два вопроса по своему материалу. (Приложение 2)
Учащиеся рассчитываются в группах от 1 до 3-х, затем объединяются. 1-ки в одну сторону, 2 – во вторую, 3 – в третью.
Цель: закрепить материал, обучая кого-то другого.
Дать учащимся карточки с вопросом и упражнением. Учащиеся садятся в предыдущие группы, должны выполнить это упражнение и ответить на вопросы. Затем обсудить ответы на вопросы в группах.(Приложение 3)
Учащиеся сверяют свои ответы с ответами на презентации и выставляют себе оценки.
Всем – параграф в учебнике 90 и упражнение 678.
Т и О – упражнение 675. Подготовить сообщение по теме Язык как средство общения», «Велик и могуч русский язык», «Культура нашей речи».
Рефлексия «Башня над пропастью» - 5 минут.
Учащиеся записывают на стикеры разных цветов ответы на свои вопросы:
- Что мне сегодня запомнилось на уроке? - жёлтый
- Что я не смог понять. - красный.
- Как я работал в процессе обучения. - синий.
«Светофор». Учащиеся поднимают цвета, которые сообщают учителю на сколько ученик оценивает своё усвоение материала. Красный – «Я ничего не знаю», жёлтый – «я что-то понимаю», «зелёный» - я всё прекрасно помню и понимаю.
- Выставление оценки за урок.
Приложение 1
Фонетика описывает звуковой состав современного русского литературного языка и основные звуковые процессы, протекающие в языке.
Звук речи - это минимальная, нечленимая единица звучащей речи.
Буква - это графический знак, служащий для обозначения на письме звука речи. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и читаются.
Гласные - это такие звуки, которые образуются в гортани колебанием голосовых связок при выдыхании. Воздушная струя, при этом, препятствий не встречает. Звук состоит из голоса.
а - о- е\
Согласные - это такие звуки, которые состоят или из одного шума, образуемого различными преградами в полости ртана пути выдыхания; или из шума и голоса. В первом случае - это глухие согласные, во втором - звонкие.я
Согласные также подразделяются на сонорные и шипящие.
Русский алфавит состоит из 33 буквы. Гласных - 10, согласных - 21. 2 буквы никаких звуков не обозначают (ъ и ь).
Слог - это один гласный звук или сочетание согласного с гласным, которые произносится в одном выдыхании. Слог оканчивающийся гласной - называется открытым, заканчивающийся согласной называется закрытым. Наприме: со - открытый; кой- закрытый.
15. Обозначение мягкости согласных на письме. Двойная роль букв е, ё, ю, я. Правила
Мягкость согласных на письме обозначается буквами ь, е, ё, ю, я, и:
рысь, река, тёк, тюль, мята, рис.
В сочетаниях ч, щ с другими согласными (чк, чн, чт, нч, нщ, щн, рщ)
в середине слова буква ь для обозначения мягкости не пишется:
речка, птенчик, мощный, каменщик.
Для обозначения мягкости парного согласного перед буквами, обозначающими согласные звуки, буква ь пишется:
1) после буквы л ( большой, вальс );
2) перед буквами, обозначающими твёрдый согласный
( письмо, возьму );
3) перед буквами, обозначающими мягкий согласный, который в других формах того же слова или в родственных словах становится твёрдым
( возьми – возьму, письмецо – письмо ).
Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
1) в начале слова
ель – [йэ]ль, ёжик – [йо]жик, яма – [йа]ма, юмор – [йу]мор;
2) после ъ и ь
подъезд – под[йэ]зд, семья – см[йа], вьюга – в[йу]га;
3) после гласных
армия – арми[йа], поют – по[йу]т, поесть – по[йэ]сть.
Задание 1: сделайте фонетический разбор слова "трость".
Задание 2: объясните правило написания слов: бе..чувственный, бе..страстный, бе..сердечный, ра..витый.
Приложение 2
Орфография - это совокупность правил, определяющих написание слов.
Проверяемые безударные гласные в корне слова. Правила
Сильной позицией для гласных звуков является позиция
в ударном слоге.
Под ударением гласные произносятся отчетливо, значит, позиция
сильная, без ударения нечётко, – позиция слабая.
Безударные гласные корня проверяются ударением:
волна́ – во́лны, мячи́ – мя́ч.
Способы проверки безударных гласных в корне
1. Подбор однокоренных слов:
соли́ть – со́ль, закрепи́ть – кре́пкий, возду́шный – во́здух.
2. Изменение формы слова:
окно́ – о́кна, гроза́ – гро́зы.
При подборе однокоренных слов надо учитывать их лексическое
значение:
спешу́ (в школу) – спе́шка, спишу́ (текст) – пи́шет.
приступить к решению задач
21. Чередование звуков. Беглые гласные. Правила
При образовании и изменении слов может происходить замена одних
звуков другими в одной и той же части слова. Такая замена называется
чередованием звуков.
Гласные чередуются с гласными, согласные – с согласными.
о/а спорить – оспаривать
о/е/и сбор – соберу – собираю
з/ж сказал – скажу
к/ч мука – мучной
х/ш сухой – сушить
с/ш спрос – спрошу
б/бл любить – люблю
п/пл насыпал – насыплю
м/мл кормить – кормление
в/вл ловить – ловлю
ф/фл разграфить – разграфлю
г/ж/з подруга – дружить – друзья
т/ч/щ светить – свечение – освещать
д/ж/жд ходить – хожу – хождение
ск/ст/щ блеск – блестеть – блещет
26. Буквы ы, и после ц. Правила
Буква и после ц пишется:
в корне слова:
цифра, циркуль, цирк, панцирь.
Исключения: цыган, на цыпочках, цыплёнок, цыц, цыкать
и слова, от них образованные ( цыганский, цып-цып, цыплячий и др. );
в словах на -ция :
композиция, плантация, интеллигенция, акация, милиция.
Буква ы после ц пишется:
в окончаниях существительных и прилагательных:
круглолицый, страницы, улицы;
в суффиксе имён прилагательных -ын- :
сестрицын, лисицын.
Задание 1. Объясните написание выделенных гласных.
Возрождение, долина, залепить, наслаждаться, обнажать.
Приложение 3
Опрос:
1. Какие правила фонетики и орфографии Вы знаете?
2. Расскажите своими словами любое правило.
3. Вставьте пропущенные буквы: ра..задорить, бе..словесный, б..язнь, антен..а.
Приложение 3
Опрос:
1. Какие правила фонетики и орфографии Вы знаете?
2. Расскажите своими словами любое правило.
3. Вставьте пропущенные буквы: ра..задорить, бе..словесный, б..язнь, антен..а.
