Лексика.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Цели урока:
Повторить сведения о синонимах, антонимах, омонимах.
Развивать умение опознавать в тексте эти группы слов;
Познакомить с синонимами, антонимами, омонимами.
Формировать умение подбирать синонимы, антонимы к словам, пользуясь соответствующими словарями;
Обогащать словарный запас учащихся;
Развивать исследовательские навыки, навыки самостоятельной работы, способствовать укреплению дружеских отношений в классе;
Воспитывать интерес и любовь к предмету, слову, книге.
Оборудование: словари синонимов, антонимов, омонимов, толковый словарь.
Ход урока
1 этап. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Улыбнитесь друг другу. Пусть наше общение будет добрым. Нарисуйте в тетради свое настроение смайликом.
Посмотрите на рисунок. Что вы видите на нем?
[pic]
Какие слова здесь спрятались?
О чем мы сегодня будем говорить?
Отгадайте загадку:
Куда бежит - сама не знает.
В степи ровна, в лесу плутает,
Споткнётся у порога.
Что это? (дорога).
2 этап. Сообщение темы и задач урока.
Учитель: Не случайно я вам загадала загадку о дороге.
Сегодня мы отправляемся в путешествие по дороге Лингвистики в княжество Лексику. Мы встретимся со Словами-друзьями, Словами-врагами, Словами- близнецами.
А как называются эти слова, вы узнаете из нашего путешествия, в которое я предлагаю отправиться прямо сейчас.
Но сначала обратите внимание на высказывание о русском языке:
- «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». (К.Г.Паустовский).
Вопросы классу:
Почему именно эти слова записаны на доске?
Запишите его себе в тетрадь.
Учитель: Итак, вперёд, друзья!
3 этап. Игра-путешествие.
Учитель: Мы приближаемся к княжеству Лексика, в котором живут слова. Это княжество удивительно богато. Его богатства дороже бриллиантов, дороже жемчуга и злата. В его кладовых хранятся все слова русского языка - от самых-самых древних до только что родившихся.
Так вот, жители, населяющие это княжество, бережно хранят всё богатство нашего языка и с удовольствием разрешают пользоваться им любому человеку, если, конечно, этот человек так же бережно и аккуратно обращается со словом.
Перед нами ворота в первый город.
Если мы узнаем слова в тексте, нам откроют эти ворота:
Текст.
В далеком прошлом, когда еще не было железных дорог, длинные путешествия через всю Россию совершали на лошадях, т.е. конным транспортом.
Ездили на перекладных, передвигались на почтовых, путешествовали на долгих вместе с ямщиком, который сидел на облучке.
По городу то и дело разъезжали коляски, кибитки, кареты.
Учитель: Назовите слова одной и той же части речи, которые пишутся по-разному, а обозначают одно и то же.
Дети: ездили, передвигались, путешествовали, разъезжали.
Учитель: Что это за слова?
Дети: Слова- синонимы.
Учитель: Кто помнит, что такое синонимы?
Ответ учащихся.
Учитель: Молодцы! Ворота открываются.
Вот здесь живут Слова- близнецы.
Учитель: Вы знаете, что такое близнецы? А чем близнецы похожи на синонимы?
Игры с учащимися: вызываются к доске 5 учеников-мальчиков.
Задание 1. Вот из дома вышел один из братьев. Зовут его Смелый.
Назовите имена остальных братьев.
Дети: Храбрый, Бесстрашный, Мужественный, Отважный.
Учитель: Спасибо. Можете сесть на места.
Вызвать к доске следующих 5 мальчиков.
Задание 2. Вот из дома №2 вышел крохотный человечек по кличке Мелкий. Угадайте его братьев.
Дети: Маленький – крошечный – крохотный – микроскопический - мизерный - миниатюрный – игрушечный – небольшой, карликовый, малюсенький, махонький.
Упражнения на сочетаемость синонимов (по рядам)
1 ряд. Согласуйте с данными существительными прилагательное смелый.
С каким из этих существительных не сочетается прилагательное храбрый?
Боец, партизан, девочка, решение, проект, план, предложение, поступок.
Ключи: решение, проект, план, предложение.
2 ряд. Согласуйте с данными существительными прилагательное толстый.
С каким из этих существительных не сочетается прилагательное полный?
Мужчина, женщина, мальчик, книга, тетрадь, дерево, бревно, доска, палка, верёвка, нитка, стекло, стена, ребёнок, школьница.
Ключи: книга, тетрадь, дерево, бревно, доска, палка, верёвка, нитка, стекло, стена.
3 ряд. Согласуйте с данными существительными прилагательное старый.
С каким из этих существительных не сочетается прилагательное пожилой?
Человек, собака, лошадь, дерево, дом, друг, мебель, книга, квартира, женщина, учитель.
Ключи: дерево, дом, мебель, друг, книга, квартира, собака, лошадь, мебель.
Учитель: Молодцы!
Ребята, дорожка привела нас к другим воротам. Если угадаем слова, то войдём в гости к жителям этого города. Согласны?
Задание 6 В стихотворении «Яблоко» назовите пропущенные слова - слова с противоположным значением:
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну, кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только конь сказал, что низко,
А мышонок – _____ (высоко).
Воробей сказал, что близко,
А улитка – ______ (далеко).
А телёнок озабочен
Тем, что яблоко мало.
А цыплёнок – тем, что очень
_____ (Велико) и тяжело.
А котёнку всё равно.
- Кислое, зачем оно?
-Что вы? – шепчет червячок –
______ (Сладкий) у него бочок.
Учитель: Что это за слова?
Дети: Антонимы.
Учитель: Да. Молодцы. Теперь мы вошли в город антонимов.
Ребята, вы заметили, что один дом белый, другой – чёрный, один высокий, другой – низкий, одни люди весёлые, другие – грустные
Почему?
Дети: Потому что антонимы – слова с противоположным значением.
Учитель: А что мы знаем об антонимах?
Ответ учащихся.
Учитель: Синонимы образуют ряды, а антонимы – пары. Синонимы передают оттенки и поэтому их много, а антонимы – это слова только с противоположным значением.
Антонимы в большом количестве встречаются в пословицах и поговорках.
Найдите их:
- Утро вечера мудренее.
- По одёжке встречают – по уму провожают.
- Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
- Любишь взять – люби и отдать.
- Зимой и летом одним цветом.
Ответ учащихся.
Игра по рядам. Подберите антонимы к словам:
Ранний-поздний, широкий-..., белый-..., яркий- ..., жара-..., близко-..., горячий-..., вверх-..., нагреть-..., бледный-..., высокий-..., короткий-..., утро-..., молодой-..., любить-..., шум-..., здоровье-... .
В литературоведении антонимы используются в заглавиях произведений у многих авторов. «Война и мир» Л.Н.Толстого, « Толстый и тонкий» А.П.Чехова, «Отцы и дети» И.С.Тургенева.
Дорожка вывела нас к третьим воротам, но жители не впустят нас, пока мы не ответим на вопросы:
- Что бывает подземным, гаечным и скрипичным? (ключ).
- Мужская стрижка, вид спорта и больничная палата? (бокс).
- Бывает барабанной и десятичной. (дробь).
Учитель: Что это за слова?
Дети: Омонимы.
Учитель: Послушаем стихотворение Я. Козловского, в котором омонимы говорят о себе.
Мы слова из русской речи,
Из родного языка!
Одинаково нас пишут,
Одинаково нас слышат.
Но важна не только внешность,
Потому не торопись,
Не всегда важна поспешность,
Ты до смысла доберись.
Наподобие начинки,
Смысл запрятан в серединке,
Сходным лицам вопреки
Мы по смыслу - далеки.
Учитель: Где можно узнать значение слов?
Дети: Нам поможет толковый словарь.
Учитель: А теперь послушайте загадки и нарисуйте к ним отгадки в тетради:
1. Со мной ходи стрельбе учиться
И на гряде меня ищи.
Могу попасть я метко в птицу,
А также попадаю в щи. (лук)
2. Всем пишущим я помогаю.
И птиц от стужи согреваю. (перо).
3 ряд. На дереве висит,
В книге лежит. (лист)
Игра. Шуточные вопросы.
Какую строчку не может прочитать ни один учёный? (строчку, прошитую на машинке).
Каким ключом нельзя открыть замок? (источник-ключ, музыкальный).
Каким гребнем голову не расчешешь? (петушиным).
Из какого крана нельзя напиться? (подъёмного).
Какую воду в решете можно носить? (лёд).
Нарисуйте отгадки в тетради.
Учитель: Молодцы, ребята!
Прощальная игра
А вот прощальная игра ...
Нам книгу
Закрывать пора;
Мы все надеемся,
Что с ней
Ты стал немножечко умней,
Узнал ты много
Слов смешных
И много
Всяких всячин.
И, если ты
Запомнил их,
Не зря
Твой день потрачен.
И нам с тобой
Пришел черед
Сыграть в игру
«Наоборот»:
Скажу я слово
Высоко»,
А ты ответишь:
«Низко».
Скажу я слово
«Далеко»,
А ты ответишь ...
Скажу я слово
«Потолок»,
А ты ответишь ...
Скажу я слово
«Потерял»,
Ответишь ты ...
Скажу я слово
«Трус»,
Ответишь ты ...
Теперь
«Начало»
Я скажу, -
Ну, отвечай ...!
(Д. Чиарди)
Вот и закончилась наша игра. Сегодня мы говорили о словах.
Понравилось ли вам наше путешествие? Хотелось бы вам совершить его ещё раз? Что больше всего понравилось вам? Были ли трудности? С чем они связаны?
Ребята, поставьте себе оценку за работу, а также нарисуйте смайлик, который выражает ваше настроение в конце урока.
[pic]
Урок окончен. До свидания!
