Диагностическая работа «Метапредметные результаты» (на материале русского языка и литературы)
Существенное место в преподавании школьных дисциплин занимают метапредметные учебные действия. Под метапредметными действиями, которые формируются на всех предметах, понимаются умственные действия учащихся, направленные на анализ и управление своей познавательной деятельностью. В связи с недостаточным количеством метапредметных диагностических работ появилась необходимость в их разработке.
Цель метапредметных заданий диагностической работы – это проверка уровня сформированности учебных универсальных действий обучающихся, а также проверка собственно предметных умений. Существует 2 принципа составления таких работ:
1) тематический – посвящён определённому типу УУД. Например, регулятивные УУД (целеполагание, прогнозирование, самоконтроль, оценка деятельности); коммуникативные (умение задавать вопрос, выдерживать диалогическую позицию, построение речевого высказывания и т.д.) и др.
2) комбинированный (включает в себя блок УУД).
Предлагаем вариант заданий для комплексной работы «Метапредметные результаты» для обучающихся 6-х классов. Данные задания разработаны с целью определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения – умение обучаемых работать с художественными и познавательными текстами. Диагностируютсятри группы умений работы с текстом:
– общее понимание текста и ориентация в нём;
– глубокое и детальное понимание содержания и формы текста;
– использование информации из текста для решения различного круга задач.
Принцип составления работы: комбинированный. Проверяются коммуникативные и познавательные УУД.
На выполнение работы отводится 40 минут.
Прочитай тексты и выполни задания № 1-7
Текст № 1
Особенности Черного моря
Вода на поверхности Черного моря имеет очень слабую концентрацию соли, а значит, менее плотная, т.е. легкая: не смешивается с глубинными пластами воды. В любое время года температура на поверхности моря близка к температуре воздуха. Но вода на глубине (больше 100-150 метров) имеет совсем другую плотность, практически не содержит кислорода (в результате чего на глубине живут практически одни только бактерии, которые в процессе своей жизнедеятельности вырабатывают сероводород) и, кроме того, в любое время года имеет постоянную температуру +9°C (средняя глубина 1239 м, максимальная – 2208 м).
Достаточно редко, но все же на Черном море можно наблюдать такое пугающее и завораживающее природное явление, как смерч. В результате постоянного столкновения воздушных масс (одна из которых образуется над поверхностью Черного моря, а другая – в прибрежных горах) климат здесь комфортен для большинства отдыхающих и местных жителей: зимой не бывает холодно, а постоянный морской бриз летом сглаживает влияние высоких температур и южного солнца.
Текст № 2
Вздымаются волны как горы
И к тверди возносятся звездной,
И с ужасом падают взоры
В мгновенно разрытые бездны.
Подобная страсти, не знает
Средины тревожная сила,
То к небу, то в пропасть бросает
Ладью без весла и кормила.
Не верь же, ко звездам взлетая,
Высокой избранника доле,
Не верь, в глубину ниспадая,
Что звезд не увидишь ты боле.
Стихии безбрежной, бездонной
Уймется волненье, и вскоре
В свой уровень вступит законный
Души успокоенной море.
А. Толстой
Текст № 3
Сколько бы ни смотреть на море – оно никогда не надоест. Оно всегда разное, новое, невиданное.
Оно меняется на глазах каждый час.
То оно тихое, светло-голубое, в нескольких местах покрытое почти белыми дорожками штиля. То оно ярко-синее, пламенное, сверкающее. То оно играет барашками. То под свежим ветром становится вдруг темно-индиговым, шерстяным, точно его гладят против ворса. То налетает буря, и оно грозно преображается. Штормовой ветер гонит крупную зыбь. По грифельному небу летают с криками чайки. Взбаламученные волны волокут и швыряют вдоль берега глянцевитое тело дохлого дельфина. Резкая зелень горизонта стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма. Малахитовые доски прибоя, размашисто исписанные беглыми зигзагами пены, с пушечным громом разбиваются о берег. Эхо звенит бронзой в оглушенном воздухе. Тонкий туман брызг висит кисеей во всю громадную высоту потрясенных обрывов.
Но главное очарование моря заключалось в какой-то тайне, которую оно всегда хранило в своих пространствах. (В.Катаев. «Белеет парус одинокий»)
1. Каждый из предложенных текстов написан с определённой целью. Из приведённого ниже списка выбери цель написания каждого текста:
1) Передать свои чувства и размышления.
2) Сообщить научную информацию.
3) Рассказать о последовательно происходящих событиях.
4) Описать предмет через свое восприятие.
Ниже в таблице поставь рядом с номером каждого текста номер возможной цели его написания.
ТЕКСТ Цель написания
Текст №1
Текст №2
Текст №3
2. Что общего в содержании текстов и чем они отличаются? Запиши свой ответ.
А. Общее в текстах:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
Б. Отличие в текстах:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Перечитайте текст № 3. Почему рассказчик утверждает, что «сколько бы ни смотреть на море – оно никогда не надоест»? Обведи номер выбранного ответа.
1) он родился и вырос вблизи моря.
2) море всегда разное, необыкновенное, таинственное.
3) мальчика привлекает только шторм.
4) можно увидеть дельфинов.
4. Ниже приведены суждения об особенностях Чёрного моря. Какие суждения верные, а какие – нет? Обведи в таблице «Верно» или «Неверно» для каждого суждения.
Суждение Верно ли суждение
1. Вода Чёрного моря имеет одинаковую концентрацию соли.
Верно
Неверно
2. На глубине температура воды близка к температуре воздуха.
Верно
Неверно
3. На глубине живут бактерии, которые в процессе своей жизнедеятельности вырабатывают сероводород.
Верно
Неверно
5. Рассмотри репродукции картин И.К. Айвазовского. К какому тексту они соответствуют? Объясни, почему ты так считаешь?
Ответ:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[pic]
[pic]
[pic]
6. Найдите соответствия между определениями и данными понятиями, выберите правильный ответ.
А. маринист 1. Лёгкая рябь на водной поверхности.
Б. штиль
2. Вихрь, возникающий в грозовом облаке, поднимающий столбом воду, песок.
В. прибой
3. Художник, изображающий морские виды, жизнь моря.
Г. зыбь
4. Безветрие или очень слабый ветер. Полное затишье на море.
Д. смерч
5. Набегающие на берег морские волны.
Ответы:
1) А – 3, Б – 5, В – 4, Г – 1, Д – 2
2) А – 3, Б – 4, В – 5, Г – 1, Д – 2
3) А – 3, Б – 1, В – 2, Г – 4, Д – 5
7. Сочинение-миниатюра. Опишите свое впечатление от прочитанного (по тексту на выбор).
Ключи
Задание № 1
За правильное определение цели – 1 балл, максимальное количество – 3 балла.
ТЕКСТ Цель написания
Текст №1
2
Текст №2
1
Текст №3
4
Задание № 2
По 1 баллу за каждый пункт, максимальное количество 2 балла.
А. Общее в текстах: Эти тексты объединяет тема моря. Во всех текстах, кроме №1, прослеживается торжественное настроение; авторы восхищаются водной стихией. Несмотря на постоянные перемены, море всегда красиво и величаво.
Б. Отличие в текстах: Текст №1 относится к научному стилю речи, тексты №2, 3 – к художественному (№2 – в стихотворной форме, №3 – в прозаической). Автор текстов №2 и №3 видит море по-своему.
Задание № 3
Ответ № 2 – 1 балл
Задание № 4
1 балл за правильный ответ, максимальное количество – 3 балла
Суждение Верно ли суждение
1. Вода Чёрного моря имеет одинаковую концентрацию соли.
Верно
Неверно
2. На глубине температура воды близка к температуре воздуха.
Верно
Неверно
3. На глубине живут бактерии, которые в процессе своей жизнедеятельности вырабатывают сероводород.
Верно
Неверно
Задание № 5
За правильное указанное соответствие тексту №3 – 1 балл, за объяснение до 2-х баллов. Максимальное количество – 3 балла.
Задание № 6
Ответ № 2 – 1 балл
Задание № 7
Максимальное количество 5 баллов (раскрытие темы, использование средств художественной выразительности, логичность высказывания, грамотность).
Итого: максимальное количество баллов за данную работу – 18 баллов
Диагностика УУД Средства
№ заданий
Коммуникативные
Построение речевого высказывания, в соответствии с поставленной целью, аргументация
2,5,7
Познавательные
Смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
поиск и выделение необходимой ин -
формации;
определение основной и второстепенной информации;
свободная ориентация и восприятие художественного и научного стилей.
Все задания
Логические универсальные действия:
анализ;
синтез
2,4,5
устанавливать причинно-следственные связи
1,2,3,4
доказательство
2,5
Работа с иллюстраций
5
